以愛為名

石家莊市東風西路小學 劉 沛

思思（化名）是一個眉清目秀，喜歡畫畫的男孩，他從小患有自閉癥。雖然校長提前把孩子的情況告訴了我，但是第一次見面，我還是有點措手不及。

開學第一天，我懷著激動的心情步入教室。孩子們臉上都洋溢著笑容，只有坐在最后一排的思思低著頭，手中的筆不停地畫著。我慢慢走近他，他的頭卻更低了，我試探地小聲說：“思思，你好。我是你的新班主任。”話音剛落，思思突然大喊大叫起來，我不知所措，伸手去安慰他，結(jié)果他鉆到了桌子下面，怎么都不肯出來。那個夏天很熱，思思哭得滿頭大汗，我也一腦門子汗。最后，只能把陪讀的爺爺找來，他的情緒才穩(wěn)定下來。爺爺淚眼婆娑地對我說：“劉老師，對不住了，給你添麻煩了。”

那天晚上，思思歇斯底里的哭喊和爺爺那滄桑的面容讓我久久不能平靜。我感嘆命運的不公，這么好的孩子卻不能和其他孩子一樣有一個快樂的童年；也感嘆長輩的操勞，這么好的爺爺，卻不能像其他老人一樣安享晚年。之后，我上網(wǎng)查閱資料，買來相關書籍，向?qū)W校的心理老師求教，了解到缺乏交流和關愛是自閉癥兒童的病源所在，他們極度缺少安全感。我也意識到，這樣的孩子更需要耐心、細心、愛心。于是我決定用更多的愛讓思思這樣的孩子健康快樂地成長。

自閉癥讓他遠離了正常的生活，但同時寂寞也為他打開了另一扇大門。思思畫畫很好，見過的人、物，只要一眼，他就能完整地畫下來。在和思思相處的第一個月，我投其所好每天畫一幅簡筆畫送給他，內(nèi)容很簡單，有太陽、花朵、房子、汽車等，再寫一句鼓勵的話。

功夫不負有心人，記得那是一個陽光明媚的早晨，我像往常一樣走進教室正準備晨測題，思思走進教室對我喊道：“老師，早上好！送您一幅畫。”驚喜的同時，我心里暖暖的。接過畫，畫中是我上課的樣子，手中拿著語文課本，站在講臺上。從那以后，思思開始信任我，慢慢接近我。下課后，他會走到我面前說一些語無倫次的話，放學的時候，他會和我說今天聽到的廣播。雖然他不會和我有眼神的交流，但他已經(jīng)在改變了。之后，我試著進一步與他接觸，在他開心的時候送給他一個擁抱。

日子就像涓涓流水，水流不斷滋潤著生活，生活不斷孕育出幸福。三年級的元旦英語聯(lián)歡會上，我們班的節(jié)目是合唱《冰雪奇緣》主題曲。班長小宇突然找到我說：“劉老師，表演那天思思怎么辦？”是啊，這是全校活動，還會進行評比，不僅有學校的領導和老師，還有家長代表。思思要不要上臺？面對臺下陌生的人、陌生的環(huán)境，思思會不會情緒失控？我有些猶豫。想起思思每次音樂課上都會很有節(jié)奏地打拍子，我有了一個大膽的想法：讓思思上臺指揮。在音樂老師的幫助和指導下，表演那天，思思在舞臺上盡情地發(fā)揮，和其他孩子一起順利地完成了演出。思思爺爺激動地對我說：“劉老師，謝謝你。”那一天，我重新認識了生命的意義，生如夏花之絢爛，人活著就應讓生命大放光彩，讓生命的價值得到體現(xiàn)。

轉(zhuǎn)眼間，我們一起走過了4個春秋，現(xiàn)在，思思是五年級的孩子了。他會寫很多生字，會算簡單的計算題，還會背英語單詞以及成語接龍，更重要的是思思有了自己的好朋友，班里的大男孩佳奇、小金、豆子、亮亮都是他的哥們兒。孩子們看到思思被人欺負就會挺身而出說：“他是我們的朋友，請你們多幫助他。”看到思思把從外面撿回的樹葉放進杯子里，孩子們悄悄幫他換成水果干；看到思思沒有鉛筆了，孩子們會悄悄把削好的鉛筆放進他的鉛筆盒里。我曾好奇地問孩子們，為什么會對思思這么好。孩子們告訴我說：“思思是我們的朋友，老師都不放棄思思，我們更要幫助他。”聽到這種回答，我很是欣慰。愛是這個世界上最美好的東西，它帶給我們溫暖，帶給我們幸福，讓我們變得親切、和諧。

新學期剛開學，思思的爺爺激動地對我說：“劉老師，以前家里過年有親戚或者有客人來，孩子都躲進屋子里，不敢出來。今年過年，他不但主動跟人家打招呼，還跟他姑姑開玩笑了。我們真的很感謝你啊！”是啊，現(xiàn)在的思思可以與其他孩子一樣交流、學習、玩耍，見到老師會主動問好，偶爾還調(diào)皮地在后面喊我的名字，然后跑到遠處哈哈大笑。

多么天真無邪的心靈，多么美麗的生命。如果說每個孩子都是天使，那么思思只是不小心折損了翅膀，他熱愛生活，用他自己的方式詮釋生命的意義。同事們都說，思思遇到我是他的幸運，我心里更明白，遇到思思是緣分，更是上天對我的賜予。我愿以愛為名，在這陽光燦爛的日子里，讓他如夏花一般精彩綻放。