大學生入黨積極分子培養考察綜合評價指標體系研究＊

許成娟

（四川大學機械工程學院，四川 成都 610065）

一、入黨積極分子培養考察現狀

2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上的重要講話指出：“高校黨支部處于從嚴治黨、組織建設、教書育人、服務師生、干事創業的第一線，是辦好中國特色社會主義大學的重要支撐。” 大學生入黨積極分子是黨組織后備人才的來源，是保證新黨員質量的關鍵一環。

但是由于在入黨積極分子的選拔考核時，缺乏科學系統的選拔考核辦法，受主觀因素影響比較大[1]，導致一些高校黨支部在黨員發展時出現如下問題。

第一，只要提交入黨申請書即可例為積極分子培養。部分入黨申請人因達不到入黨的基本要求，出現自律性低、理論學習不主動、不愿服務群眾等情況。

第二，只考核學業成績不重視思想方面考核。部分黨支部存在和入黨申請人談話不夠及時和深入，培養和聯系出現形式化，未全面了解入黨申請人情況，無法準確把握申請人的入黨動機。導致出現入黨動機不端正、組織紀律不強、政治立場不堅定、綜合素質達不到黨員要求、沒有從思想上入黨等現象。

第三，因缺乏全面的監督指標，定為入黨積極分子后便放松學習，不能始終以黨員標準要求自己，理論知識薄弱，服務意識淡薄，缺乏奉獻意識。

因此，迫切需要制定科學可行的入黨積極分子量化考核指標體系，直觀地考察入黨積極分子在培養發展過程中的優點與不足，幫助入黨積極分子進一步提升自我，達到黨員的標準和要求。加強高校入黨積極分子培養考察綜合評價指標研究，有利于更好地把握學生黨員的入口關，規范黨員發展方式，提高學生黨員發展的公信力，為社會主義事業培育出更多優秀的大學生黨員。

二、構建入黨積極分子培養考察綜合評價指標體系

入黨積極分子綜合考核指標體系的構建需要定性指標與定量指標相結合，具備較強的客觀性、準確性和可操作性，具備民主監督的作用。同時，還應該激勵積極分子自我發展、全面發展、引導他們成長成才、更好地發揮黨員的模范帶頭作用。

1．端正入黨動機

少數大學生入黨動機不純，出現功利、攀比等情況，并沒有真正從思想上和行動上入黨。作為入黨積極分子，應當認真學習黨建理論和黨的基本知識，提升黨性修養，端正入黨動機。可通過思想匯報、培養人定期談話、理論知識考查、參與黨團活動情況等途徑，全方位考查入黨申請人的思想情況。

2．增強入黨積極分子組織紀律觀念

回顧黨的歷史，服從組織安排，在組織需要的崗位上不懈奮斗是無數共產黨人代代傳承的優良傳統。黨支部要通過黨團活動、組織生活等途徑，給入黨積極分子安排工作任務，增強他們的組織紀律觀念。同時要注意記錄考察他們任務完成情況、活動參與和表現情況，避免將組織紀律觀念薄弱的學生發展為黨員。

3．充分發揮入黨積極分子的先鋒模范作用

入黨積極分子中有許多積極上進、愛國愛黨、學業優秀、樂于奉獻的人才，黨支部要通過充分發揮他們的主觀能動性，組織和鼓勵他們積極參與各類社會實踐活動、志愿者服務活動、主動服務班級和周圍同學、刻苦學習，提升綜合素質、擁有優秀的生活作風和行為舉止，在群眾中樹立無私奉獻的好形象。對于不愿意發揮先鋒模范作用、不愿意服務群眾的入黨積極分子，要及時勸退。現實中，有少數學生干部出現“在其位不謀其政，任其職不盡其責”的情況，出現一系列不良作風問題，黨支部要避免將此類學生發展入黨。

4．強化學業提升

當前少部分大學生因自幼在父母老師的監督下完成學業，學習缺乏主動性。進入大學后，無法適應自主學習，學業一落千丈。此外，還有部分學生因缺乏專業興趣，被動學習，無法做到靈活運用專業知識。專業知識是學習思維方式和處理問題能力的重要途徑，是衡量學習能力的重要標準，在今后的學業和工作中，具有舉足輕重的作用。因此，黨支部要充分重視和引導入黨積極分子提升學業成績和專業技能，為黨組織提供優秀人才。

能夠專心學業，熱愛專業，不怕學習的枯燥和困難，方可在專業學習方面有造詣。同時，學業和專業能力的高低，不應僅僅局限于學分績點，同時還應注意考察入黨積極分子專業技能和實踐、學術科研能力以及社會實踐等指標，建立多元化的學業評價指標。

6．日常表現

大學生黨員作為大學生群體中的先鋒力量，其日常表現將會對身邊群眾產生較大的影響。在日常表現這一指標中，應當注重考察考察他們在生活作風、勞動、思想品德、行為舉止等方面的表現。

綜上，本文從政治素質、組織紀律、黨員作用、學業表現、日常表現5個方面建立了24個二級指標，入黨積極分子培養考察綜合評價指標體系、入黨積極分子閾值和發展對象閾值詳見表1。

表1 入黨積極分子培養考察綜合評價指標體系

三、指標體系實用性分析

隨機抽取50名入黨申請人進行指標考核，20人滿足定為入黨積極分子條件，比率約為2/5。其余30人經后期努力，達到標準要求后，可定為入黨積極分子培養。同時，隨機抽取培養時間達1年以上的30名入黨積極分子，進行指標考核，其中20名達到發展對象指標要求，比率為2/3。以上數據表明，使用入黨積極分子培養考察綜合評價指標體系可以營造創先爭優的氛圍，充分調動學生的主觀能動性，有效地減少入黨積極分子培養考察期間松散懈怠、上進心減弱、理論學習不主動等現象，約束入黨積極分子出現不良行為，增強黨性修養，提高學生黨員發展質量。

高校學生通過以上入黨積極分子培養考察綜合評價指標體系，可明確知道自己有哪些不足之處，樹立明確的努力方向，待滿足條件后，積極提交入黨申請。定為入黨積極分子后依然堅持刻苦奮斗，全面地提升自我，服務群眾，達到定為發展對象的要求。此外，黨支部可通過指標體系客觀全面地了解每名入黨積極分子的綜合情況、進步情況，有助于黨支部培養出樂觀向上、樂于奉獻、專業素質強、樂于助人、全面發展、立志為共產主義事業奮斗終身的合格黨員。