微課制作的十八般兵器

隨著信息技術與學科教學的深度融合，微課作為一種教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、要點清晰明確、制作精美的數字化教學資源，在中小學學科教學領域應用越來越廣泛。越來越多的中小學教師參與微課設計與制作，但是也有一些教師在工具選擇方面束手無策。當前流行的微課按照制作方式來劃分，有錄屏類、動畫類、拍攝類等類型。筆者篩選了18種常用的工具軟件，包括計算機終端軟件、App及微信小程序，根據微課的類型對其分類并簡要介紹操作方法。

一、錄屏類軟件及其功能

（一）PowerPoint

利用Powerpoint（PPT）錄制是最低成本、最低技術門檻、最小工作量的“萬金油”微課制作方式。很多教師有自己的課件，也掌握一些PPT制作方法。Powerpoint軟件自2010版自帶錄制功能。教師可以在“幻燈片放映”中選擇“錄制幻燈片演示”，“從頭開始錄制”或者“從當前幻燈片開始錄制”。

（二）Camtasia

Camtasia是集“錄屏+剪輯”于一體的強大軟件，操作較為簡單，新手入門較快。它可以進行視音頻分離，對視頻和音頻分別剪輯;對局部畫面進行縮放處理，也可以對畫面增加各種形狀的標注（例如畫紅色圓圈的操作），對教學中的重難點做出強調，吸引學生注意力;還可以對視頻進行降噪處理（需要不斷調試，有時效果不佳）;還可以增強轉場效果，添加字幕。新版的Camtasia增加了許多視覺效果。

（三）CourseMaker

CourseMaker是一款簡單且專業的交互式微課制作軟件，可以幫助教師輕松地制作出精美的課件，同時實現微課的上傳、發布、分享、瀏覽、點播、答題及批改功能，可以與微課智能筆組合使用。該軟件具備四大功能：一是支持圖文、音頻、視頻、PPT、Word、手寫原筆跡等多種格式的媒體對象混合編輯;二是在微課放映過程中可以插入習題，教師可以設置條件讓學生完成習題后再進入下一階段的學習，并能夠對學生提交的主、客觀習題進行批改;三是無須借助Web平臺，也可實現微課的發布、點播、答題、批改等功能，答題和批改均支持勾選、錄入、拍照、手寫等多種方式 ;四是高效的多媒體技術支持微課源視頻分享，源視文件容量小，下載后可再編輯，可以大幅提升微課的制作和應用效率。

（四）屏幕錄制大師

屏幕錄制大師是一款具有錄屏功能的App，它可以基于懸浮框進行一鍵錄制，支持橫屏或者豎屏錄制，可以錄制聲音，內置視頻剪輯的功能，支持教師一邊在屏幕上錄制手機版的PPT或者錄制其他App的功能操作，一邊講解。

二、動畫類軟件及其功能

（一）Adobe Flash

Adobe Flash是一款專業的逐幀動畫制作軟件，該軟件的一些基礎操作在中小學已有開設。很多教師對這款軟件并不陌生，也掌握基本操作方法。該軟件在動態交互式課件制作方面非常適用，它做出來的選擇題、填空題等類型的交互式課件可嵌入微課視頻中，有利于優化微課結構。

（二）Focusky

Focusky是一款類似PPT的軟件，它能夠像PPT一樣添加一個又一個畫面。Focusky的內容都集中在一個整體畫布上，且具有縮放、旋轉和按照路徑移動的功能。它的畫面切換空間感極強，給人以震撼的效果。

（三）皮影客

皮影客是一款國產動畫制作軟件，有網頁版和App兩種。它有豐富的場景和人物道具，操作方式簡單：教師先選擇需要的場景，然后再添加人物，并給人物一步步地添加動作和表情或者對話氣泡。制作完成并導出，最終可以形成一個極具場景性的動畫片段。加入微課中，可以使微課更具備互動性和趣味性，給觀看者帶來視覺沉浸感。

（四）優芽互動電影

優芽互動電影是一款類似皮影客的網頁版的動畫制作軟件，它也具備豐富的場景、人物、動作以及表情等，操作步驟也類似。兩者都可以產出準專業水平的動畫，但游戲試題是優芽互動電影獨創的，在微課中用其進行趣味回答互動。此軟件還提供自動配音功能，但是配音效果一般。

（五）萬彩動畫大師

萬彩動畫大師是一款綜合性的動畫制作軟件。該軟件制作MG動畫是“分頁制作”（一頁為一個場景），也支持用戶添加圖片和文字素材，類似PPT。萬彩動畫大師的鏡頭推拉與縮放功能類似Focusky。它的時間軸和多軌道設置類似Camtasia。它是一款計算機終端軟件，下載安裝后才可以使用。雖然該軟件的操作難度大于上述幾種軟件，需要注意人物的出場順序，但是做出來的動畫效果則更為炫酷，更具動態感。

（六）手繪動畫ES

ES全稱為EasySketchPro，它是一款專門的手繪動畫制作軟件。它類似PPT，剛開始需要新建幻燈片，插入文字或者圖片，支持用戶對文字甚至是圖片采用手繪的方式進行描繪。其中，可以選擇不同的“手”模型，也可以選擇呈現方式：手推或手繪。如果一個幻燈片內的對象元素比較多，還可以使用“時間線”的按鈕進行選擇。此外，還可以增加背景音樂。在微課中加入手繪動畫元素，能使微課更加生動，吸引學生的注意力。

三、其他輔助軟件工具及其功能

（一）愛剪輯

愛剪輯是一款操作簡單功能強大的視頻編輯軟件。它除了可以完成正常的視音頻剪輯之外，還支持添加字幕特效、添加貼圖與相框、增加轉場與濾鏡特效等操作。

（二）Adobe Promiere

大凡好的微課，都有一個精心設計的開頭，用以凸顯學習主題，創設情境，吸引學生注意。Adobe Promiere是目前市場運用較多的一款專業視頻剪輯軟件，幾乎能滿足所有的視頻剪輯需求。但是該軟件操作難度較大，想要精通并不容易，使用者更多是專業的工作人員。用戶利用該軟件可以選擇一些適合于微課主題、時間僅僅幾秒的PR視頻模板進行文字編輯，保存成視頻格式輸出，然后將此用做微課的開頭動畫，拼接在微課視頻中。

（三）剪映

字幕作為微課視頻的必要組成部分，可以幫助學生理解課程的內容，減輕學生的認知負荷。剪映是一款功能強大、操作簡單的視頻剪輯App。它除了滿足基本的視頻剪輯需求，還可以自動識別視頻中的聲音，自動生成字幕，這可縮短微課制作的整體時間，提高微課制作效率。

（四）思維導圖軟件

教師用思維導圖軟件可以做出精美的框架結構圖，對微課視頻的全部要點進行梳理和展示。以X-Mind軟件為例，教師新建空白圖，編輯中心主題，然后分級設置子主題，即得思維導圖。

（五）Adobe Photoshop

Adobe Photoshop是目前市場運用較多的一款專業視頻剪輯軟件，它能滿足絕大部分圖片剪輯需求。但是該軟件操作難度較大，想要精通并不容易，使用者也更多是專業的工作人員。教師利用該軟件對微課制作所需要的素材圖片做些基本的大小調整、色彩處理與摳圖處理，難度并不大。

（六）格式工廠

格式工廠軟件支持視音頻格式與大小的快速轉換，并且可以貫穿微課制作的整個過程。教師應用該軟件可以對一種剪輯軟件導出的一些視音頻進行格式轉換，以便被另一種軟件正常打開。

（七）輕音樂

在微課中加入平和輕快的背景音樂，不僅可以減弱人聲中的雜音帶來的聽覺干擾，而且可以調整學生的學習狀態，讓學生以平靜的心情進入學習。輕音樂App作為一款音樂搜索類軟件，支持對多個來源的音樂歌曲的免費下載。用戶在搜索框輸入歌曲信息，就可以下載所想要的音樂文件。

（八）配音家

如果在動畫類微課中采用一般的人聲進行人物角色對話，可能達不到理想的效果。這時教師可以借助微信小程序“配音家”選擇專業配音家的聲音進行配音（還可以選擇聲音的情緒）。輸入配音文字后，調整聲音的音量、語速和語調，點擊“生成語音”，可以對生成的語音進行播放或者按照所需要的格式進行下載。此外，這個小程序還支持插入停頓以及多音字糾正功能。

四、案例分析

下面，筆者結合案例（全國微課大賽獲獎作品），解讀其中的工具軟件的選擇與使用。該作品是依據信息技術學科中的C語言單元的一節課制作的。該節課主要講解了三種邏輯運算符：“與”（&&）、“或”（||）、“非”（！）的定義與運用等教學內容。（本微課視頻可以掃描文末二維碼進行播放。）

（一）微課制作腳本

微課制作腳本是微課制作的首要依據和重要參考，通常以表格、文字的形式貫穿并記錄著微課制作的全過程。筆者編寫腳本時，將微課劃分為若干小部分，并記錄每部分教學內容綱要、畫面呈現內容、選用的工具軟件、時間。在微課制作的過程中，筆者根據實際需求和反饋結果不斷調整腳本，例如剛開始片頭時長預設為5 s，但后期感覺過長會占用不必要的教學和學習時間，剪短為2 s。微課制作腳本見表1。

（二）微課教學片段解讀

筆者選出本微課中的典型片段，例如片段2、9、12，解讀軟件的選擇依據，展示使用效果。

片段2是本次微課的導入部分。本次微課教學設計中，教師采用學生熟知的語文課堂造句的方式切入，讓小明用“與”造句，結果小明造出“來吧，小剛，一決勝負吧！我們之間只能留下來一個真正的勝利者，就是我與你”的病句。想要更好實現生動的對話式動畫效果，采用PowerPoint軟件難度較大，筆者選擇萬彩動畫大師、優芽互動電影等具有豐富卡通素材的動畫制作軟件進行操作。此外，呈現病句既可以吸引學生的注意力，又可以為下面的糾錯教學和C語言中的“與（&&）”的用法講解作鋪墊。在這里，為了激發學生的學習興趣，小明的聲音應該具備一定的幽默效果，筆者選擇“配音家”中的聲音進行生成、下載，并將聲音文件添加到該片段中合適的位置。

片段9是本微課中“管道”游戲的規則講解部分。該“管道”游戲中，“與”“或”“非”被比喻成三種不同的管道。其中，“非（！）”是一種直管道，當該管道代表的式子為真時，則可以通過，反之，值為假則不能通過。例如，=5，>3為真，則！（>3）為假，卡通游戲人物無法通過管道;“與（&&）”是一種曲線直連管道，只有當“與”兩邊的式子都為真時，雙重管道才允許卡通游戲人物通過，反之無法通過;“或（||）”是一種分叉管道，當“或”兩邊的式子有一個為真時，卡通人物就能通過管道，兩個都為假則不允許通過。上面規則涉及三種管道，用圖片呈現比文字更直觀，也便于學生理解。但三種管道的外觀相對復雜，筆者采用Adobe Photoshop等專業制圖工具進行形狀的繪制與注解文字的編輯。上述操作難度較低，但是如果涉及Adobe Photoshop的一些高級操作，則需要進一步學習和探究。

課堂小測試是一種直接的知識點強化鞏固方式。片段12中所采取5道隨堂小測試都是用Adobe Flash制作的。該軟件具有判斷正誤的及時反饋功能，更具備游戲性的特征。但Adobe Flash對于大多數教師來說操作難度較高，在制作微課時，也可以采用PowerPoint設置超鏈接的方式來手動呈現。例如，答案正確和錯誤時，分別點擊兩個不同的超鏈接按鈕來呈現反饋和評價。

筆者對微課按照制作方式分為三類，并不是提倡教師僅僅選擇其中一種類型的微課進行制作。優質的視頻微課通常是由錄屏視頻、動畫視頻及拍攝的視頻有機組合的成果。教師應該根據微課主題及微課的每個教學環節所要達到的畫面效果等情況，選擇上述十八般兵器中的多款軟件組合使用，制作更加精美的作品。

注：本文系河南省哲學社會科學研究項目“學習分析視域下大學生在線學習力研究”（項目編號：2020BJY011）的階段性研究成果之一。

（作者王志向系華中師范大學信息化與基礎教育均衡發展協同創新中心碩士研究生;孟瑞瑞系寧夏大學教育學院碩士研究生;于君紅系華中師范大學教育學院碩士研究生）

責任編輯：祝元志