“課后服務全覆蓋”要根據師生需求量體裁衣

高國宴

如何落實好課后服務這項便民工程，避免一刀切帶來的不利因素的影響，讓學校、老師、家長、學生都能各盡所能，各取所需，最好的辦法就是在具體實施時根據師生需求量體裁衣。

課后服務全覆蓋要考慮學校和老師的實際情況。在具體的實施中，如果一味只考慮家長和學生的困難，忽略學校和老師的實際情況，往往會引發很多問題。因為不論是城區學校，還是郊區、縣區學校，大多并沒有條件為老師提供晚餐和住宿，很多教師都是放學即離校。加之很多老師本身是家長，自己也要到其他學校準時接孩子；有些還需要及時回家照顧老人或輔導孩子學習；有些老師學校離家比較遠，需要多次倒車或長時間駕車回家等。如果不考慮這些因素，而是采取一刀切的措施實施課后服務全覆蓋，勢必會給這些老師帶來工作和生活上的不便。因此，課后服務全覆蓋應堅持人性化的靈活機制，在時間把控、學生編班、教師工作分配等方面綜合考慮學校和老師的實際情況。特別是對那些承擔課后服務的確有實際困難的老師要給予必要的照顧與關懷，可采用輪值、提供住宿、誤餐補等方式進行，確保參與課后服務的老師無后顧之憂，快樂、安心地投入到工作中去。

課后服務全覆蓋還要兼顧學生的興趣和實際需求。不是所有的學生或家長都希望留校進行課后服務。課后服務本來就是一項便民工程，是解決那些因上班無法及時接孩子家長的實際困難，更是一項公益性服務活動。因此，學校在制定相關措施或辦法時，要積極征求家長和老師的意見，要在尊重、自愿的前提下進行。特別是在服務內容和時間的設置上，要根據學生的實際情況，在特定的時間內（最好控制在一個小時）科學合理地開展豐富多彩的服務內容。如安排專門的老師和場地指導完成家庭作業、開展文體活動或其他社團活動，盡最大努力使留校的學生按照自己的興趣愛好和需求，始終樂于參與到課后服務中去。特別要避免讓課后服務全覆蓋淪落為隱形的變相集體補課，倒逼家長和學生被動參與，額外增加學生負擔的現象發生。同時，還要杜絕“托管看娃”“放羊式”的敷衍塞責課后服務全覆蓋模式。

總之，課后服務全覆蓋作為義務教育階段便民措施的推出，各地各校在具體實施時一定要根據師生需求量體裁衣，堅決避免盲目跟風或不切實際地復制照搬。作為教育監管部門，更要做好常態化的督察和引導工作，唯有讓老師、家長、學生安心、快樂，課后服務全覆蓋才會真正落地生根，才會成為助力教育發展的好幫手。

編輯：陳靜