人文理念在高職體育教學中的應用研究

李 強

（吉林司法警官職業學院 吉林長春 130062）

體育運動是一門學科，更是伴隨學生一生的東西。教師需要在實際的訓練中幫助學生獲得強健的體魄，培養學生的體育興趣，讓學生在體育運動的過程中感到快樂[1]。具有專業性的中職體育教學內容是一種專業技能，需要學生細致掌握，在不斷訓練的過程中提升自己的專業技術。在實際的調查研究中，教師發現，高職階段的教學雖然能夠提升學生的專業技能，但會讓學生忽視文化知識和思想意識的學習，使其綜合素質不高，不能達到教學標準。因此，教師在教學時應該重視人文理念，以人文本，建設和諧的校園環境，幫助學生提升自己的思想意識。在新時代背景下，教育部對高職體育教學提出了人文教學的要求，要求教師勇于創新教學方式，突出體育教學的重要性，借助學生容易接受的教學方式開展教學，提高高職院校的教學和管理水平。

一、全面提升教師與學生的思想高度，深化其對人文教學的認識

對高職的專業性教學，大部分人認為就是要教給學生專業知識，讓學生打下扎實的知識基礎[2]。因此，高職體育教學的教師會加強對學生體育技巧的指導和訓練，逐漸忽視了文化思想和人文思想的教學內容。這樣的教學會阻礙學生的發展，讓學生不能綜合性地學習，導致思想上、綜合素質上的欠缺。教師應該提升自身的思想意識，多接觸一些先進的教學經驗，從根本上改變教學觀念，提出正確的教學策略。

比如，學校需要組織全體教師進行培訓，讓他們明白當前教學中出現的問題，并意識到這樣下去的嚴重后果。學?？梢詫⒔處熂性谝黄鹩^看教育警醒片，讓教師清楚地看到體育教育不當會對學生造成的后果及人文教學對學生的重要影響。通過對比，教師可以認識到人文理念的重要性，從而明白合理的教學安排才是提升學生能力的最好方式。學生不僅需要強健的體魄、專業的體育技術，而且需要健康的人格和良好的品行。教師要在日常的教學中融入人文理念，培養高職學生的人文性。另外，學?？梢越o體育教師培訓的機會，讓體育教師有機會提升自身的能力，積極學習不斷更新的教學理念和方式，提升自身體育技巧的精準性，保證向學生提供正確的運動方法，提升學生的體育能力，幫助學生獲得健康的身體。

二、注重體育教學中的思想政治教育，提升學生的思想水平

思想政治的教學內容是每個學生都需要一直學習和關注的。雖然社會對高職生在文化程度上的要求不高，但學生不能不學習思想政治教育的內容，教師也不能不教授。體育競技能夠凸顯一個人的綜合素質和文化水平。中國要培養具有文化氣息的運動健將，而不是一群只有能力沒有思想的莽夫。思想政治教育能幫助學生提升自己的思想意識，懂得一些基本的品質、精神和判斷是非的方法。人文理念的教學可以與思想政治教育相結合，逐漸改變學生的思想意識，提升學生的綜合能力。

比如，教師需要有意識地培養學生吃苦耐勞、敢于拼搏的精神，在教學過程中，借助一些運動健將的故事來吸引學生的注意力，激發學生參與體育活動的興趣，使其深受故事人物的精神感染，明白任何成績都不是平白得來的，都需要不斷努力、不斷付出，不怕吃苦和勞累，激勵學生認真對待任何事情，只要堅定信心，終會有所收獲。教師將體育運動和思想政治有機結合，能夠加強學生的理解，讓學生完善自己的精神世界，積極參與專業性的教學活動，將吃苦耐勞的精神和敢于拼搏的精神真實地運用于自己的生活，從而達到思想教育的目的。

三、注重學生的自主能動性，提倡以人文本

高職階段的學生處于青春期，已經具備自己的思想意識。強制性的教學并不能引起學生的學習興趣，反而會導致學生出現叛逆心理，對教師的教學內容感到不滿足，從而阻礙教學的發展。人文理念不僅要求教師對學生進行思想文化方面的教育，也要求教師構建以人文本的教學環境，讓學生能夠表達自己的思想和情感，傳遞自己的意識，師生有效結合，從而提升體育教學的質量和效率。學生感受到教師的重視，往往會自主配合教師完成學習任務。

比如，教師在對學生進行專題性的體育訓練時，需要詢問學生的想法，給學生足夠的尊重，把學生放在教學的首位。這能有效拉近師生之間的關系?，F在的學生普遍缺少自覺性，但在對教師的教學內容有意見時卻又不敢表達。這樣只會形成教學的惡性循環，不能提高體育教學質量。教師可以在教學時以溝通、探討的方式了解學生最近學習和生活上的狀況，幫助學生解決一些實際問題，了解學生對學習內容的想法，同時，要求學生給教師提出一些建設性的意見。這樣的方式能讓學生感到被尊重、被認可。學生能表達自己的思想，教師就可以在教學時融入學生的想法，較好地體現以人為本的思想，激發學生自主學習和探究的能力，讓學生重視自己，更好地發展自己。

四、借助人文理念的教學思想，激發學生的自信心

體育是一種運動，也是一種比拼。在實際的教學和實踐訓練中，教師需要給予正確的指導，疏導學生的負面情緒，讓他們逐漸找到自信。人文理念注重對學生的能力、人性、品質等方面的教學。而傳統的體育教學過于嚴苛和打壓，缺少人文理念教學的氣息，會給學生帶來壓抑的感覺，讓學生失去學習動力。因此，現代教學需要在人文理念的指導下提升學生的自信心，讓學生能夠提升自己的訓練效果，對體育知識產生不斷學習的主動性和興趣，讓信心帶動學生更好地成長與學習。

比如，教師需要以平和的態度面對學生。體育教師要在教學工作中傾注人文關懷，選擇一些輕松、簡單、舒緩的體育活動，讓學生能在體育訓練和比拼中放松心情，緩解緊張的情緒，找到自信。教師需要進行耐心的指導，讓學生能在訓練中糾正自己的問題，不被高壓情緒影響。自信心是學習和成長的關鍵。人文關懷和溫和的語言能夠不斷激勵學生的內心，而長時間的打壓和批評則會讓學生失去奮斗的勇氣。因此，教師需要借助人文教學理念來幫助學生，讓學生對自己產生信心，成為競技比賽中最閃亮的星星。

五、結束語

綜上所述，高職階段的學生處于青春期，也處于建立正確觀念和思想的關鍵時期。人文理念越來越受到人們的重視。教師應該借助多樣的教學方式來幫助學生提升綜合能力和思想意識，塑造學生的健全人格，讓學生獲得尊重與自信，讓學生對自己的能力從否定變為肯定。人文理念的教學能夠吸引學生的參與興趣，順應學生內心的想法，能夠達到較好的教學效果。目前，越來越多的學校意識到了人文教學的重要性。教師應互幫互助，攜手創建一個美好的教學環境，達到現代教學的要求。