初中化學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

吳曉芳

（江蘇省無(wú)錫市新安中學(xué) 江蘇無(wú)錫 214135）

化學(xué)是一門(mén)邏輯思維較強(qiáng)的科目，包含很多抽象的知識(shí)，學(xué)生理解起來(lái)相對(duì)比較困難。再加上化學(xué)雖是中考學(xué)科，但分值較少，很多學(xué)生在此科目上花費(fèi)的時(shí)間與精力都是有限的，導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)差、成績(jī)不理想。針對(duì)這一現(xiàn)狀，國(guó)家在新課程改革中提出了更嚴(yán)格的要求，如打造高效化學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，提高學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新能力，提高化學(xué)課堂的質(zhì)量等。

一、新課程理念指導(dǎo)下初中化學(xué)教學(xué)改革的重要意義

初中化學(xué)是一門(mén)較為復(fù)雜且繁瑣的科目。很多學(xué)生認(rèn)為化學(xué)只是一門(mén)副科，覺(jué)得學(xué)習(xí)化學(xué)并不重要，其實(shí)并非如此。生活與化學(xué)是息息相關(guān)的，生活中存在很多化學(xué)知識(shí)。在新課程理念的背景下，教育部門(mén)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，更加注重發(fā)展學(xué)生的自主探究能力與自主學(xué)習(xí)能力，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重提高學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用化學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的事物、提出問(wèn)題，并用所學(xué)化學(xué)知識(shí)加以解決，更好地服務(wù)社會(huì)。學(xué)好化學(xué)不但能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，還能大幅提高學(xué)生的邏輯思維水平。

二、初中化學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

在學(xué)習(xí)初中化學(xué)的過(guò)程中，掌握扎實(shí)的理論知識(shí)是十分重要的。這門(mén)學(xué)科涉及知識(shí)范圍很廣，非常燒腦，要求學(xué)生有很強(qiáng)的邏輯思維能力[1]。大多數(shù)學(xué)生都不能完全理解其中的內(nèi)容，也缺乏與實(shí)際生活相結(jié)合的意識(shí)，對(duì)許多知識(shí)的理解都只停留在表面，并不能深入。教師的教學(xué)方式也很傳統(tǒng)，不符合現(xiàn)代化教學(xué)的要求。同時(shí)，教師更注重成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)失去了興趣。

三、新課程教育背景下初中化學(xué)教學(xué)的策略

（一）結(jié)合實(shí)際生活，采用生活化教學(xué)方式

化學(xué)課本里包含化學(xué)概念、基本理論知識(shí)、元素化合物知識(shí)等[2]，要求學(xué)生思維嚴(yán)謹(jǐn)，并用科學(xué)的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)。化學(xué)對(duì)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等方面都有深遠(yuǎn)的影響，與我們的生活也有不可分割的緊密聯(lián)系。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)科目時(shí)可以將現(xiàn)實(shí)生活與課本內(nèi)容相結(jié)合，更深入地理解課本中難以理解的知識(shí)。

比如，人教版九年級(jí)《化學(xué)》上冊(cè)“水的組成”這一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水的組成，了解單質(zhì)與化合物的區(qū)別。在課上，教師向?qū)W生提問(wèn)：每個(gè)人都離不開(kāi)水，你了解水嗎？水是我們?nèi)粘Ｉ钪泻苁煜さ氖挛铮珜W(xué)生對(duì)其缺少深入的了解。為了讓學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)理解水，教師可以制作PPT，向?qū)W生展示水在不同狀態(tài)下變化的過(guò)程，讓他們通過(guò)觀察，產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的好奇心，認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律。在教學(xué)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。想要提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，教師就要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在滿(mǎn)足新課改要求的前提下，化學(xué)教師要從化學(xué)實(shí)驗(yàn)入手，讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，激起興趣。資金雄厚的學(xué)校應(yīng)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，尊重學(xué)生的主體地位，提倡學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，并讓教師起輔助作用。實(shí)驗(yàn)完成后，教師會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)提高動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，并利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)有效解決問(wèn)題。化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛭龑W(xué)生的興趣，讓學(xué)生全身心投入實(shí)驗(yàn)，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與探究能力，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。

比如，在人教版九年級(jí)《化學(xué)》上冊(cè)“二氧化碳制取的研究”的教學(xué)中，教師可在課前問(wèn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室是如何制取氧氣的。化學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生對(duì)此會(huì)存在疑惑。教師可以帶學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，教師要讓學(xué)生知道制取二氧化碳所用的藥品、發(fā)生裝置及實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟、收集方法等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、總結(jié)，學(xué)生會(huì)明白制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)的原理，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，從而提高化學(xué)成績(jī)。

（三）開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率

化學(xué)是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)科，需要較強(qiáng)的邏輯思維。初中化學(xué)課本涉及許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏尰瘜W(xué)教學(xué)更生動(dòng)，方便學(xué)生更深入地理解其中的原理[3]。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中變幻莫測(cè)的化學(xué)現(xiàn)象更能激發(fā)初中生對(duì)化學(xué)的興趣。但如果單純看教師演練實(shí)驗(yàn)，自己不動(dòng)手操作，學(xué)生還是難以理解其中的道理。要想讓學(xué)生的化學(xué)成績(jī)得到顯著提升，教師就要培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)踐的能力，通過(guò)小組合作的方式，提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

比如，在探究“燃燒的條件”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，教師可將學(xué)生分為若干個(gè)小組，組內(nèi)的優(yōu)等生與差等生要平均，一個(gè)優(yōu)生帶兩個(gè)差等生。在實(shí)驗(yàn)中，組內(nèi)學(xué)生要互幫互助，遇到問(wèn)題時(shí)，通過(guò)小組合作的方式解決問(wèn)題。在課堂上，教師要引入問(wèn)題，讓學(xué)生猜想燃燒的條件，探究燃燒的條件，帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，小組要分工明確，保證每個(gè)組員都參與其中，將在課堂上學(xué)到的化學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)明白其中的原理。在實(shí)驗(yàn)完成后，教師可結(jié)合實(shí)際情況提問(wèn)：蠟燭能被剪刀剪滅是因?yàn)闆](méi)有可燃物還是另有原因？學(xué)生通過(guò)小組合作的方式探究問(wèn)題，得出答案，學(xué)會(huì)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)有效解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，將提高合作能力，增強(qiáng)人際交往能力與語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的效率。

（四）利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，豐富教學(xué)形式

隨著科技的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)被應(yīng)用到了各個(gè)學(xué)科中。現(xiàn)代化信息技術(shù)為教育事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)，也為化學(xué)學(xué)科的教學(xué)提供了諸多便利。多媒體技術(shù)受到了廣大教師與學(xué)生的青睞。教師能利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，通過(guò)視頻與音頻的結(jié)合，用圖文并茂的方式，讓學(xué)生更加直觀地觀察化學(xué)反應(yīng)。初中生對(duì)電子產(chǎn)品很感興趣。教師利用多媒體設(shè)備，可以引起學(xué)生的興趣，還能開(kāi)闊學(xué)生的視野，從而讓學(xué)生更深入地理解化學(xué)教材中的內(nèi)容。隨著新課改進(jìn)程的推進(jìn)，信息技術(shù)已被運(yùn)用到實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中，并得到了肯定。教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，打造高效化學(xué)課堂。

比如，在學(xué)習(xí)“酸和堿的中和反應(yīng)”這一課時(shí)，學(xué)生難以理解。教師就可以利用多媒體技術(shù)或PPT課件等方式，幫助學(xué)生理解其中的化學(xué)知識(shí)，掌握中和反應(yīng)的定義，理解酸和堿發(fā)生中和反應(yīng)的本質(zhì)，了解中和反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用等。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，又讓學(xué)生樹(shù)立了善于思考、嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

（五）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍

學(xué)生都喜歡和藹可親的教師。和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重師生之間的交流，加強(qiáng)溝通，不管是在課上，還是在課下，都要關(guān)注學(xué)生的心理與學(xué)習(xí)狀況。在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要給予關(guān)心，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親近感，從而更喜歡這門(mén)學(xué)科。除此之外，教師在化學(xué)教學(xué)中要結(jié)合課本內(nèi)容講述一些化學(xué)趣味故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓枯燥的化學(xué)課堂變得豐富多彩，營(yíng)造一種輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，從而提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。教師在課堂上也要增加與學(xué)生的互動(dòng)和交流，如用提問(wèn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)未知領(lǐng)域的求知欲，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望，或結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的教學(xué)，從而提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。

總而言之，化學(xué)對(duì)于初中生而言是一門(mén)很重要的科目，也是一門(mén)復(fù)雜的科目。化學(xué)課本中的很多知識(shí)較為抽象，要求學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維。要想全面提升初中生的化學(xué)成績(jī)，教師就要不斷地創(chuàng)新方式和策略，順應(yīng)新課程改革的要求，創(chuàng)新教學(xué)模式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)的弊端，如通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與實(shí)施策略，結(jié)合實(shí)際生活，采用生活化教學(xué)方式，拿生活常識(shí)舉例，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生親近感；重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，通過(guò)小組合作的形式，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率；利用先進(jìn)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，讓教學(xué)形式變得豐富多彩，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)科目的興趣與積極性，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡上化學(xué)，從而提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。