淺談?dòng)變簣@數(shù)學(xué)教育游戲化實(shí)施策略

王 丹

(南京市江寧區(qū)瑞藝路幼兒園 江蘇南京 211100)

幼兒園階段的教學(xué)相對(duì)簡(jiǎn)單一些，但是它的重要性是非常巨大的，它是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的必要過程，對(duì)于提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的一種方式。對(duì)于此階段的學(xué)生而言，玩耍的天性展現(xiàn)得淋漓盡致，還展現(xiàn)出各種不愛學(xué)習(xí)的姿態(tài)，幼師要理解學(xué)生這些不好的行為。不僅如此，還要將游戲與幼師的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，因?yàn)橛螒蚩梢蚤_發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生能夠更好地理解幼師的教學(xué)內(nèi)容。尤其在數(shù)學(xué)方面，幼師的教育方法應(yīng)該貼合游戲，找到學(xué)生最容易接受的方式，傳播數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，讓學(xué)生遠(yuǎn)離枯燥乏味的學(xué)習(xí)方法，能夠愉悅的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。針對(duì)這種幼兒園游戲化數(shù)學(xué)教育，我們談一談具體實(shí)施的方法。

一、在數(shù)學(xué)方面，游戲與課程相結(jié)合的意義

隨著國家在教育方面的投入越來越大，社會(huì)各界對(duì)幼兒階段的教育越來越關(guān)注，幼師也在竭盡所能的改變教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠擁有一個(gè)健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且能夠愉快的學(xué)習(xí)。——游戲教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生，它的優(yōu)點(diǎn)很多，尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，如果運(yùn)用得當(dāng)，使得它可以很好的與游戲進(jìn)行融合，對(duì)于學(xué)生而言，將會(huì)是非常有效的學(xué)習(xí)方法。就拿數(shù)學(xué)來說，數(shù)學(xué)在邏輯方面的要求很高，而游戲恰恰可以解放學(xué)生的大腦，所以這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)，還可以開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生能夠更好的應(yīng)對(duì)以后的人生。

游戲化教學(xué)可以讓幼師了解學(xué)生的特點(diǎn)，拉近與學(xué)生之間的距離，了解學(xué)生之間的差異性，有助于幼師因材施教，更好的為學(xué)生提供教學(xué)。幼師在教學(xué)過程中，針對(duì)理解能力強(qiáng)的學(xué)生，要教授更多的知識(shí)，而理解能力相對(duì)較差的學(xué)生，幼師要有耐心地幫助學(xué)生掌握知識(shí)，對(duì)于提升學(xué)生成績(jī)，也是行之有效的策略。

二、幼兒園數(shù)學(xué)教育游戲化實(shí)施策略

（一）創(chuàng)建游戲化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)最好的辦法，就是對(duì)學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)情境出來，這個(gè)情境要貼合學(xué)生的生活環(huán)境，要在學(xué)生的認(rèn)知范圍之內(nèi)?！麄兊娜松啔v幾乎為空白，不能很好的理解社會(huì)中的一些現(xiàn)象，這就需要幼師在這一方面下點(diǎn)功夫，找到學(xué)生容易理解的方法。比如為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)小的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)中的小問題、小知識(shí)點(diǎn)。例如：幼師在教學(xué)生認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字的時(shí)候，可以為學(xué)生模擬一個(gè)買東西的場(chǎng)景?！奶斓搅?，學(xué)生到超市買一支鉛筆，你發(fā)現(xiàn)這支鉛筆有點(diǎn)像什么數(shù)字，是不是像“1”呀?，F(xiàn)在我們?cè)傧胍幌?，小鴨子在水中游泳像個(gè)什么數(shù)字，是不是“2”等等，運(yùn)用學(xué)生可在生活中見到的實(shí)物來教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這種方法可以讓學(xué)生很容易記住這些知識(shí)內(nèi)容，并且不容易忘記。

（二）游戲化教學(xué)中的角色扮演

幼師為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，想盡辦法為學(xué)生減壓，創(chuàng)造了很多教學(xué)方案，但是收效甚微。而游戲教學(xué)法卻在大放光芒，游戲教學(xué)法里面又有很多種小的方法，比如現(xiàn)在說的角色扮演法?！獙W(xué)生學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候不容易理解，如果讓學(xué)生通過人物的扮演，就會(huì)在此過程中對(duì)加減法有更深刻的印象，學(xué)生也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更加的上心，有助于學(xué)生的成績(jī)提升。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，讓學(xué)生之間相互扮演商人與客人，進(jìn)行貨物之間的買賣。在教室之中擺滿各種各樣的學(xué)習(xí)用品，在用品底下標(biāo)明價(jià)錢，讓學(xué)生來參觀，然后再購買。比如一支鉛筆1 元錢，而學(xué)生拿著一張五元錢，（錢幣可以用紙張寫上數(shù)字代替）請(qǐng)問老板要找給客人多少錢，教師在旁邊進(jìn)行觀察，將學(xué)生的結(jié)果記錄下來。直到游戲結(jié)束，再將出錯(cuò)學(xué)生的問題指出來，讓學(xué)生了解到錯(cuò)誤的原因，使學(xué)生能夠在這次錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免下一次再犯類似錯(cuò)誤。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，不能夠馬馬虎虎對(duì)待這一門學(xué)科?！獢?shù)學(xué)如果錯(cuò)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都有可能導(dǎo)致最終結(jié)果出錯(cuò)，馬虎不得。

(三）游戲教學(xué)貼近生活化

在幼兒階段，對(duì)于學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的知識(shí)范圍不需要太大，要讓學(xué)生融會(huì)貫通。幼師要注意學(xué)生在哪方面的欠缺，就像小學(xué)生可能在生活方面一塌糊涂，這就需要教師對(duì)學(xué)生這一方面進(jìn)行關(guān)注。課堂上教會(huì)學(xué)生將生活用具分門別類，在課堂中將學(xué)生衣服、鞋子和書籍整理一下。在學(xué)生住的地方里面的生活用具，比如學(xué)生的洗漱用品亂擺亂放，教師可以讓學(xué)生將這些物品進(jìn)行歸置。——開展評(píng)選活動(dòng)，對(duì)學(xué)生在這方面表現(xiàn)良好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)不佳的，進(jìn)行特別教育，盡量不要用批評(píng)的方式?，F(xiàn)在的學(xué)生不比從前，在家父母都舍不得大聲訓(xùn)斥孩子，教師也很難再訓(xùn)斥，所以教師要用委婉的方式進(jìn)行教育。以上方法有助于學(xué)生養(yǎng)成分類的習(xí)慣，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)來說，他們也會(huì)學(xué)到“分類”的方法，讓學(xué)生做一個(gè)有條理的良好學(xué)生[1-2]。

三、結(jié)束語

幼兒園教師要想讓學(xué)生愉快接受知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就需要將教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活，進(jìn)行游戲化教學(xué)?！@是由學(xué)生的本性決定的，學(xué)生天性好動(dòng)，正處在玩耍的時(shí)光，強(qiáng)加給學(xué)生壓力只會(huì)適得其反，而游戲教學(xué)法就是針對(duì)這一階段的小朋友量身設(shè)計(jì)的教學(xué)方法。學(xué)生在教師創(chuàng)造的學(xué)習(xí)情境中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)的掌握更加的牢靠。幼師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中的角色扮演，既讓學(xué)生發(fā)揮了玩的天性，又讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，以上內(nèi)容就是我對(duì)幼兒園階段對(duì)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行游戲化的一些小策略。