幼兒園音樂(lè)教學(xué)對(duì)幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)

張 蕾

（甘肅省慶陽(yáng)市環(huán)縣曲子鎮(zhèn)青天幼兒園 甘肅慶陽(yáng) 745701）

節(jié)奏感作為幼兒音樂(lè)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，需給予更多的關(guān)注。在此過(guò)程中需通過(guò)現(xiàn)有資源的充分利用，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，將音樂(lè)律動(dòng)滲透于各個(gè)層面當(dāng)中，提升幼兒綜合節(jié)奏感。

一、幼兒園音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)的意義

在進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，孩子們通常跟隨身體的律動(dòng)，能夠?qū)σ魳?lè)中所要表述的情趣獲得直接與強(qiáng)烈的體會(huì)，進(jìn)而出現(xiàn)想要表達(dá)情感的意愿，這也會(huì)更為有效的促進(jìn)其表達(dá)的積極性和主動(dòng)性。幼兒園的孩子在學(xué)習(xí)音樂(lè)期間，其能夠根據(jù)音樂(lè)的律動(dòng)帶動(dòng)自身的興趣，通過(guò)身體的表達(dá)，來(lái)感知各個(gè)音樂(lè)的基本要點(diǎn)，進(jìn)而精準(zhǔn)的辨別出節(jié)奏的強(qiáng)弱、聲調(diào)的大小、節(jié)奏的快慢以及音樂(lè)的高潮，進(jìn)而逐漸喜歡上音樂(lè)課程。在孩子們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)期間，采用律動(dòng)的方式進(jìn)行培養(yǎng)，可有效提升孩子們聽(tīng)的能力，使其在聽(tīng)上變得更為專(zhuān)心，并從中獲得更多的體會(huì)。增進(jìn)其理解能力，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性和主動(dòng)性，開(kāi)發(fā)其創(chuàng)新能力和想象力，提升其反應(yīng)速度，對(duì)孩子們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性進(jìn)行培養(yǎng)也是其他感官教育的最終目的。其可更好的提升孩子的節(jié)奏感，協(xié)助孩子們對(duì)音樂(lè)中的重點(diǎn)元素進(jìn)行更為深入的感知和理解，這能夠有效促進(jìn)孩子抽象思維的發(fā)展和良好人格的構(gòu)成。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)奏感活動(dòng)的興趣

我們都聽(tīng)過(guò)“培養(yǎng)孩子要從興趣入手”這句話，因?yàn)閷?duì)一件事物感興趣所以才愿意積極的、主動(dòng)的去探索它。所以為了提升孩子們對(duì)于節(jié)奏的感知，首要任務(wù)就是帶動(dòng)孩子們對(duì)于音樂(lè)的興趣。幼兒園中寶寶們的年齡大概在4 到6 歲，在此階段的孩子還處在思想萌芽時(shí)期，對(duì)于一切事物的認(rèn)識(shí)還不清楚，并且孩子在這一時(shí)段中擁有強(qiáng)烈的好奇心，面對(duì)這種情況老師可以利用各種授課方式，通過(guò)孩子們強(qiáng)烈好奇心的促進(jìn)下帶動(dòng)孩子們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的喜好。另外老師可采用平時(shí)比較多見(jiàn)和簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，例如點(diǎn)頭、搖頭和拍手等，利用身體簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)展開(kāi)有節(jié)奏的律動(dòng)。例如，老師在利用健康歌進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，可讓孩子們按照歌詞表達(dá)內(nèi)容來(lái)做肢體動(dòng)作，拍拍手、跺跺腳、伸伸脖子、扭扭腰，使孩子們?cè)谳p松愉悅的氣氛中感知節(jié)奏的樂(lè)趣，不但能夠有效提升孩子們對(duì)于音樂(lè)的興趣，還使其得到了體能的訓(xùn)練。

三、音樂(lè)教學(xué)對(duì)幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)

（一）從聽(tīng)力著手培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感

在和孩子日復(fù)一日的交流中，促進(jìn)了孩子們語(yǔ)言能力的發(fā)展，音樂(lè)亦是如此。只有給孩子多聽(tīng)才能更好培養(yǎng)其音樂(lè)的感知能力和“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”的道理是一樣的。加之音樂(lè)本身就屬于刺激聽(tīng)覺(jué)上的藝術(shù)，有關(guān)音樂(lè)的所動(dòng)都需要用聽(tīng)力去感知。因此，在對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)也必須從聽(tīng)覺(jué)上入手，建立不同的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)刺激孩子們聽(tīng)的能力，實(shí)施多種類(lèi)的聽(tīng)力練習(xí)，幫助孩子們建立聽(tīng)的技能，認(rèn)知音樂(lè)的聲音性質(zhì)，引領(lǐng)孩子們利用聽(tīng)來(lái)感知音樂(lè)的節(jié)奏。這時(shí)怎樣引領(lǐng)孩子在聽(tīng)的期間分辨音樂(lè)的節(jié)奏就成了老師的重點(diǎn)任務(wù)，仔細(xì)觀察生活我們很容易找到存在于生活當(dāng)中的節(jié)奏與聲音。例如：鐘表的滴答聲、愉快的鳥(niǎo)叫聲、汽車(chē)的鳴笛聲、呼嘯的風(fēng)聲、工廠機(jī)械的轟鳴聲、洗衣機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)聲、噠噠的切菜聲等，這部分生活中常見(jiàn)的聲音都能夠鍛煉孩子們對(duì)于節(jié)奏的感知能力。因此老師可在音樂(lè)課上運(yùn)用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)工具來(lái)將這些聲音展示給孩子們聽(tīng)，通過(guò)聽(tīng)做到有效辨識(shí)。這樣不但能使孩子們感受生活之美，還培養(yǎng)了孩子們傾聽(tīng)和辨識(shí)的能力。

（二）從語(yǔ)、詞著手培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感

音樂(lè)不單單是用來(lái)聽(tīng)的藝術(shù)，更是我們?nèi)祟?lèi)語(yǔ)言表達(dá)的一個(gè)方式，我們總說(shuō)音樂(lè)藝術(shù)是沒(méi)有過(guò)節(jié)的，就是這個(gè)道理。不管聽(tīng)任何過(guò)度的音樂(lè)，只要你對(duì)節(jié)奏有著良好的感知能力和欣賞力，就可以有效感知其音樂(lè)想要表達(dá)的感情。所以，在對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，對(duì)孩子們良好的節(jié)奏感知能力進(jìn)行鍛煉，同樣必須對(duì)其實(shí)施語(yǔ)言上的訓(xùn)練。想要鍛煉其對(duì)節(jié)奏的感知能力，還要多引導(dǎo)孩子誦讀那些節(jié)奏感較強(qiáng)的詩(shī)句和兒歌。另外，還可帶領(lǐng)孩子來(lái)模仿大自然和動(dòng)物發(fā)出的各種聲音，例如，滴答-滴答-滴答的鐘表聲，旺—旺—旺旺狗叫聲等等，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言的鍛煉來(lái)提升孩子們對(duì)于節(jié)奏的感知能力[1-3]。

（三）從生活活動(dòng)著手培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感

想要培養(yǎng)出良好的節(jié)奏感也不是一天兩天就能夠完成的，只依靠課上有限的時(shí)間是無(wú)法對(duì)孩子們的節(jié)奏感進(jìn)行快速提升的。所以，老師還應(yīng)該利用起碎片時(shí)間來(lái)培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感，老師應(yīng)該激發(fā)孩子在生活中提升自身對(duì)于節(jié)奏的感知力。比如在晨練以前老師可將做操前的這段時(shí)間運(yùn)用起來(lái)，為孩子添加一些節(jié)奏的聯(lián)系，例如一邊有節(jié)奏的喊口號(hào)一邊踏步，幫助孩子更快更好的把握這一節(jié)奏。

四、結(jié)束語(yǔ)

幼兒音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中需重視節(jié)奏感的培養(yǎng)，加強(qiáng)自身的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的提升，重視節(jié)奏感知與表達(dá)培養(yǎng)能力的提升，陶冶幼兒的情操，凈化幼兒的心靈，從而養(yǎng)成幼兒高尚的思想道德品質(zhì)。