“雙減”助力教育良好生態

“雙減”助力教育良好生態

近日，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》印發實施。這是黨中央國務院針對義務教育階段存在的短視化、功利化問題，特別是校外培訓機構無序發展，“校內減負、校外增負”現象突出所作的重要決策部署。

“雙減”工作是一項系統工程，涉及眾多利益群體。家長和社會均是做好“雙減”工作的重要責任主體，要密切家校聯系、營造良好的社會育人氛圍，統籌學校、社會、家庭力量，真正形成相互理解、支持的“三位一體”育人格局，確保治理效果的最大化。精心組織實施，務求取得實效，學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔就一定能顯著減輕，教育質量將進一步提高。

（方塘）

不必追求“天價”夏令營

有媒體報道，當前市面上的夏令營種類五花八門，價格動輒數千元至上萬元，但仍呈現出蓬勃發展的態勢。實際上，很多家長是因為教育焦慮而盲目跟風，對于組織方的夸大宣傳誘導，缺乏足夠的理性判定，花費不菲卻收獲不理想。夏令營活動多涉及戶外、旅行，對組織過程中的安全保障、保險、應急預案要求很高，但目前很多夏令營是臨時拼湊的，專業性、系統性和職業化水平值得懷疑，收費高、食宿條件差、安全措施不到位、宣傳與實際不符等問題非常突出。

因此，家長選擇讓孩子參加夏令營活動，要理性面對、審慎選擇，不必盲目追求“天價”夏令營，應尊重孩子的意愿，征求孩子的意見，并結合孩子的興趣愛好進行選擇，充分了解夏令營機構及師資資質，避免被虛假宣傳所誤導，同時應簽訂規范化合同。

（堂吉偉德）

叫停“污名化”維護學校應有尊嚴

改革開放40多年來，人民群眾對教育的訴求從“有學上”轉向了“上好學”，但優質教育資源總是稀缺的，相對意義上的“薄弱學校”總是存在的。國家和地方政府不斷探索改革措施，頒布相關政策以改進薄弱學校。但改革具有復雜性、滯后性、周期性甚至反復性。在資本的曲意解讀和刻意引領之下，個別正在改進路上的“薄弱學校”被冠以“渣校”“坑校”“菜校”之名，并通過網絡流傳開來。

消除污名學校的現象，不僅是還學校應有的尊嚴，還是弘揚尊師重教的精神，更是構建良好教育生態的舉措。鑒于污名學校現象主要發生在網絡上，因此可通過網絡語言的教育性審查制度抑制污名話語權的濫用；同時鼓勵污名承受者自我表達，建立自主組織，以此來發聲，更要提高污名圍觀者的理性認知和價值判斷能力，通過教育科普提高家長的教育素養，普及國家教育改革的政策精神與具體規定，從而構建風清氣正的教育話語體系。

（牛楠森）

編輯：徐春霞