新媒體技術在高校改革中的應用探究

郭斌

摘要：高校改革是現代教育發展的重中之重，改革的成效關系著學校的辦學水平與質量，關系學生的學習效率和綜合素質的培養與提升。因此，高校改革需要迎合大趨勢，革新教學理念的同時接納新型信息技術與媒體技術，為教學改革的推進增添助力。新媒體技術有其獨特的特征和優勢，信息傳播的及時性、與用戶之間的互動性、功能的豐富性以及個性化的用戶體驗等，這些功能以及性質應用于高校教學中可以讓一些困擾師生良久的問題迎刃而解。本文重點探討新媒體技術在高校教學改革中的應用策略。

關鍵詞：新媒體技術;高校;應用

引言：

教育改革是為了改變現代高校教育現狀，新時期的高校教育應該是以支撐創新驅動發展戰略、服務經濟社會發展為導向而建設，旨在提升高校教學水平和人才培養質量，切實增強學生的社會責任感、創新精神以及實踐能力。這與傳統教育有著明顯的區別，而要將高校教育改革切實落實到教育工作中，教師就需要革新教學理念、創新教學內容、教學方法以及教學模式。“互聯網+”背景下，高校教育改革離不開信息技術的支持，而新媒體作為新興的技術平臺，其教育教學作用也被不斷開發，將其應用于高校教育改革可以提升高校教育的專業化、網絡化、開放化特征，這對于提升高校教學質量、優化高校教學水平、創新高校教學模式有著積極意義。

1新媒體技術在高校教學中的應用類型

1.1多媒體計算機系統

多媒體計算機系統是在高校教學中應用最為普遍的一種新媒體技術，多媒體計算機系統包括演示類多媒體、單機多媒體、視聽型多媒體等。多媒體計算機系統是現代高校教師教學過程中的基礎輔助教學工具，其主要功能為幫助教師營造教學場景、氛圍;展示課件，迎合教師課堂教學節奏，提升課堂教學效率;將抽象教學知識轉化成為形象的教學內容輔助學生理解;模擬實踐課程等。多媒體計算機系統可以應用于高校各學科課程教學，應用便捷，深得高校教師青睞。

1.2微課短視頻教學

微課短視頻教學是近幾年新興的教學方式，依托于互聯網平臺，以短視頻為載體實施教學，微課的特點是教學時間短、教學內容少、資源容量較小、資源結構情景化、主題突出且內容具體、趣味性較強、成果簡化且傳播途徑多元、反饋及時并具有較強的針對性。微課教學可應用于課程教學的各個階段，教師可以利用微課指導學生預習、學習、復習，還能實現對師生雙方教、學時間的優化配置，學生在微課視頻的輔助下既可以有效突破學習中難重點知識，尋找適合自己的學習方法，還能提升自身學習的自主性，養成良好的學習習慣。

1.3慕課教學

慕課是時下在高校教學中應用較多的大型開放式網絡課程，慕課課程的主要特征有工具資源多元化、課程易于使用、課程受眾面廣、課程參與自主性較強。慕課是一種多元化的教學方式，也是高校實現翻轉課堂應用的主要方式，慕課教學多以課題為主，吸引相關專業或者感興趣的人群在網絡平臺上進行交流互動、分享探討，慕課教學的綜合性較強，學生可以通過線上組隊進行小組合作，從而開展高效率的自主學習。另外，平臺還設置了線上評量系統、隨堂測驗以及考試等，并且還有同行評審，這樣開放式的新媒體教學平臺符合新時期高校教育的特點和要求，所以也收獲了眾多教師和學生的喜愛。

1.4網絡教學平臺

隨著信息技術的發展，各種教育教學平臺就如雨后春筍一般接踵而至，教師與學生獲取教育和學習資源的途徑也就越來越多，網絡教學平臺擁有網課開發功能、網上教學功能以及教學管理功能，各種教學資源可以傳播、共享，這突破了傳統課程教學中師生的面對面教學，打破了教學的時間和空間限制，教師也可以通過對后臺數據的分析與觀察實現對學生有效的監督管理。

2新媒體技術在高校教學改革中的應用策略

2.1增加課堂教學的互動效率

高校教學改革需要打破傳統一言堂的教學模式，實現學生與學生、學生與教師以及學生與新媒體技術之間的有效互動，互動是課堂氛圍的營造和維持、互動也意味著學生要始終保持活躍的思維、互動也是學生課堂主體地位的表現。新媒體技術的應用是對傳統教學模式的破冰，可以在一定程度上激發學生的學習興趣，集中學生的注意力，牽引學生的思維，給學生展示自己的平臺，所以有新媒體技術的加持，教師可以開展多樣化的課堂互動，進而增強學生的課堂學習體驗，提升教學效率。

2.2提高課堂教學的開放性

將新媒體技術應用于高校教學改革可以提高課堂教學的開放性，這里的開放性主要表現在教學內容的延伸和教學方式的多樣。首先，新媒體技術依托的是互聯網技術、計算機技術以及大數據技術，所以新媒體技術有著普遍的共同特征，就是網絡中的豐富的教學資源可以共享使用，所以教師可以利用新媒體技術中的資源來拓展教學內容。其次，新媒體技術可以助力高校教學實現多元化，教師可以通過新媒體技術組織網絡授課、主題交流、網絡教學實踐活動等，這些都在一定程度上提升了高校課堂教學的開放性。

2.3優化實踐課程教學體驗

高校是專業化的教育，也是綜合性的教育，在新時期的高效教學改革中，重點強調了實踐、創新，而就現階段的高校實踐教學來說，很多實踐課程都得不到高質量的開展和落實，而有了新媒體技術的輔助與加持，教師可以在課堂中模擬真實實踐場景，強化學生的實踐體驗。另外，慕課教學的應用可以推動通識教育的落實，慕課中的課堂學習和討論可以幫助學生將所學知識靈活應用，進而提升學生的實踐能力與綜合素質。

結語

總而言之，高校改革是現代教育事業的重要任務，高校作為高技能、高素質復合型人才的主要培養基地，其教學水平需要不斷提升，以滿足企業、社會以及國家來對人才的需求。新媒體技術的應用是對高校教學的創新，可以提升教師的職業能力，提升學生的學習效率，推動高校教學改革的進程。

參考文獻：

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