漢語言文學在黨校教學中的應用初探

馮歡歡

（陜西省榆林市中共佳縣縣委黨校 陜西榆林 719200）

在嶄新的歷史條件下，漢語言文學的發展與進步也逐漸得到了重視和關注。它既是對我國古代優秀傳統和民族文化的縮影，也是對我國高層次素質人才的培養必須首先要把握的傳統和民族文化精髓。然而，漢語言文學在全國各級黨校的教學中仍然還存在一些缺點和不足。

一、黨校漢語言文學的教學現狀

在現代化教育發展的思路下，漢語言文學教學的課程目標和范圍也在逐步得到拓寬，所以在當前正通過多種方法來增強其課程素養，提升漢語言文學課程質量是其必然選擇。要熟練掌握漢語言文學便是需要具備一定的認識和鑒別的能力，擁有悠久的歷史和優勢漢語言文學在當今世界各國的教育和科學課程中都占據著重要的位置。隨著當代社會主義教育理念的發展，黨校漢語言文學課程的教學與實施存在很大困難，針對當代社會主義黨校教育方法進行創新，給予更多深刻認識[1]。

（一）不合理的教學模式

在對我國現代漢語言文學進行教育和實踐的時候，教師首先就是要把自己的教學和課堂都移交給了學生，以學生自己為主，讓學生成為自己課堂的參與者和主人，提高了學生學習文學的動機和積極性。但是在我們黨校漢語言文學的教學中還是存在一些錯誤和不合理的教學模式，這就會導致學生不能深刻地感受到文學的內涵和魅力，提不起對文學的學習興趣，對學習文學也會覺得無聊和枯燥，不利于學生的各個方面進行成長。

（二）學生自身漢語言文學專業知識掌握不到位

經過對漢語言的學習，將歷史與文化緊密結合，掌握了解我國的優秀歷史文化，加強自身的語言組織能力、詞匯、文化的修養等其他方面的理解，進一步地把握漢語言文學課堂教育的教學內涵和其價值。然而目前我們黨校仍存在著許多漢語言文學課程的教學問題沒有得到徹底解決。在我們的黨校里，大部分學習漢語言文學的基礎知識都還處于初級學習階段，對待文化基礎知識的理解以及了解現狀的學生仍然還很膚淺，還不具備探索漢語言文學精髓的能力。再次就是學生們在學習漢語言文學時往往會經常地忽略關鍵性的細節與內容。學生本身就缺乏了對漢語言文學的學習熱情，這使得學生的專業水平和知識能力無法得到有效地提高。所以，需在黨校漢語言文學教育教學不斷地創新，提高教學效率。

二、創新漢語言文學在黨校教學中的應用

（一）創新漢語言文學教學觀念

首先我們需要對我國傳統的教學理念進行一些革命性的改變和創新，因為現代教育的思想本身也就是一種教學理念，在與傳統的教育相結合的過程中必然需要我們做出一些革命性的創新之舉，特別是將學員綜合素質的培訓作為國家重點的教育內容，提升我們學員的綜合文化品格、文藝素養以及實踐技術能力，實現所有這些教學目標都需要基于傳統的教學理念進行創新以及教學方法。比如我們在開展漢語文學教學工作的過程中，要徹底改變我們傳統的課堂教學方法，讓我們的學生真正學會了運用漢語言文學，只有這樣我們才能夠促進漢語言文學的教學工作取得較佳成效，同時還有利于我們培養學生的綜合素質。

（二）善于使用情境式的教學手段

當前我們黨校的現代化教育理念對于學生和黨校學員的理論實踐技術水平有著更高的要求，而且情景創造式這一教學非常有利于黨校學員的理論和實踐技巧的培養，因為身臨其境的體驗式學習方式可以把學員的內心潛力充分激發出來，進而促使學員的創造性思維可以被充分挖掘，由此漢語言文學的表達以及運用水平便可進一步得到提升[2]。情景創設式教學將每一個人天生的自我模仿和表達能力得以充分利用，情景的創設中往往每一個環節都會出現有一個角色的扮演這一重要環節，而這一重要的環節則是幫助學員們既有把漢語言文學的基礎知識直接運用于到日常生活和實踐中去的機會，也同樣是幫助他們讓漢語言文學的價值得以實現更大化。

（三）加強學生自主學習能力的培養

教育部自提出新課程改革以來，漢語言文學在教學中需要更加對黨校不同層級和階段的學員提高重視，滿足黨校學生發展的個性化需求，提高黨校學生學習漢語言的能力。如果黨校的漢語言文學教師在設計漢語言文學作業時仍沿用傳統方法，黨校學生就會變得過于依賴教師和課本，學習漢語言文學的能力將持續下降。即使達到預期的效果，也會使黨校學生失去學習漢語言文學的興趣，最終無法全面提高核心素養。因此，在設計漢語言文學作業時，要根據黨校學生的愛好以及風格特點，結合全體黨校學生的思想和個性，設計出最適合的漢語言文學作業。充分發揮學生的漢語言文學水平，使文學研究處于領先地位，讓他們在漢語言文學功課中能夠深入思考，提高學習能力。同時，還要引導黨校學生獨自完成作業，不依賴老師和課本，加強自主學習，也能為未來的發展提供一定的保障。

（四）豐富漢語言文學的教學內容

目前來看，在現代教育的思想下，漢語言文學的教學目標范圍逐漸擴大，所以不斷豐富教學的內容已成為提高漢語言文學教學質量的必要途徑。就漢語言文學的本身來看，其中涉及到了古詩詞、文言文、古漢語以及現代文學等諸多方面的文學內容。除此之外，由于漢語言文學和歷史之間有著緊密地聯系，在文言文的教學過程中，可以把作者的典故、生平信息進行補充說明和講解，以此擴大黨校學員的知識面。

三、結束語

為了響應我國人才強國這一戰略政策，我們務必要高度重視漢語言文學在黨校教學中的應用。并把現代教育的思想融入黨校的漢語言文學教育教學之中去，大力加強對漢語言文學的教學模式的改革與創新，只有這樣，才能加強黨校學生的自主學習能力，才可以引起相關黨校教育工作者的強烈重視，才能夠真正做到以人為本，促進黨校學員的全面發展。