評(píng)星機(jī)制有效促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的策略探究

孫秀華

（吉林省通化縣大川學(xué)校 吉林通化 134100）

信息技術(shù)發(fā)展到今天，為人類(lèi)的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多好處，方便快捷獲取大量知識(shí)材料、拓寬了人們的知識(shí)面，提高了人們的辦事效率。同時(shí)也帶來(lái)了很多弊端，日漸滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、思維方式、人際交往等都發(fā)生了變化。從學(xué)校而言，教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的單一，使學(xué)生只局限于課堂，疲于應(yīng)對(duì)考試。以此往復(fù)，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越來(lái)越低，學(xué)習(xí)效果日漸低下。

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際情況，我在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)，引入“評(píng)星機(jī)制”作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)手段，做到日評(píng)價(jià)、周匯總、月總結(jié)，讓學(xué)生看到每天都在進(jìn)步，每天都有一個(gè)新目標(biāo)，看到自己的潛能所在。將形成性評(píng)價(jià)的老面孔轉(zhuǎn)換為上墻奪星的新形象，引入班級(jí)評(píng)星機(jī)制，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，妙用激情喚醒激情，讓學(xué)生始終對(duì)英語(yǔ)保持著亢奮狀態(tài)，讓所有的學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)并不難學(xué)，只要自己努力就能取得好成績(jī)。

教師分別從課前預(yù)習(xí)、課堂發(fā)言、溫馨提示、單詞聽(tīng)寫(xiě)、短文復(fù)述、語(yǔ)法掌握、精做習(xí)題、創(chuàng)新作文，作業(yè)完成等不同角度共設(shè)置十顆星，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)[1]。

課前預(yù)習(xí)：主要包括單詞朗讀、新知預(yù)覽，疑難問(wèn)題的提出。一節(jié)課前教師提前進(jìn)入班級(jí)，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。檢查的主要標(biāo)志是看學(xué)生是否將能會(huì)的內(nèi)容提前做好了，有疑惑的新知是否用紅筆做了標(biāo)志等，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的預(yù)習(xí)，教師將自己的印章卡在上面，每個(gè)月積累十次就可以?shī)Z到一顆星。

課堂發(fā)言：引入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以組為單位記錄每節(jié)課發(fā)言次數(shù)，次數(shù)最多組算一次成績(jī)記錄在展示板上，每月計(jì)數(shù)達(dá)到十次以上，整個(gè)小組的每個(gè)成員都可以?shī)Z到一顆星。

溫馨提示：為了使課堂高效，溫馨提示滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)的每一角落。如在學(xué)生準(zhǔn)備自由對(duì)話時(shí)，及時(shí)提示對(duì)話中的重點(diǎn)及難點(diǎn)所在；小練筆時(shí)幫助提示寫(xiě)作重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)；在學(xué)生展示匯報(bào)時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提示改正。每月累計(jì)達(dá)到20次即可收獲一顆星。溫馨提示大大提高了學(xué)生課堂聽(tīng)課效果，教師課堂上需要反復(fù)強(qiáng)點(diǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為學(xué)生主動(dòng)去提示，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂參與度。

單詞聽(tīng)寫(xiě)：每單元不定期聽(tīng)寫(xiě)一次單詞，滿分者記錄一次，由于單詞是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，因此一月之內(nèi)必須每次聽(tīng)寫(xiě)都得滿分才可以得到一顆星。

短文復(fù)述：以優(yōu)秀、良好、及格、不合格為標(biāo)準(zhǔn)，每月四個(gè)單元，有四次復(fù)述機(jī)會(huì)，四次都得優(yōu)秀者便可以得到一顆星。

語(yǔ)法掌握：主要考查學(xué)生語(yǔ)法筆記的記錄情況，并在一單元結(jié)束時(shí)檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)法掌握的熟練程度，每次都優(yōu)秀者在月末便可以得到一顆星。

習(xí)題精做：每周英語(yǔ)學(xué)科我設(shè)計(jì)兩次習(xí)題課，這是學(xué)生最期待的得分課，依據(jù)習(xí)題的難易程度分別給兩次到幾次錯(cuò)誤機(jī)會(huì)，能得到一百分的同學(xué)算一次，累計(jì)疊加六次機(jī)會(huì)便可以得到一顆星。

創(chuàng)新作文：結(jié)合近幾年中考作文的要求明顯看出，作文的難度明顯加深，學(xué)生在這一方面恰恰又是一個(gè)短板，因此我要求學(xué)生每周都要積累三到五句好詞好句，甚至是描寫(xiě)的一個(gè)好片段。每周有一節(jié)作文指導(dǎo)課，學(xué)生按照要求寫(xiě)出相應(yīng)的作文，每個(gè)月有三次達(dá)到優(yōu)秀者即可得到一顆星。

作業(yè)完成：教師每天都去認(rèn)真批改每名學(xué)生的作業(yè)的確有難度，怎樣使每名學(xué)生既能認(rèn)真完成作業(yè)又能及時(shí)鞏固新知呢？每天我會(huì)隨機(jī)抽測(cè)2～3個(gè)小組的作業(yè)，作業(yè)完成的標(biāo)準(zhǔn)是書(shū)寫(xiě)工整、學(xué)過(guò)的新知必須做對(duì)，同時(shí)題中涉及的知識(shí)點(diǎn)需寫(xiě)到相應(yīng)的題干旁邊，難題允許保留。達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)既可以獲得一次優(yōu)秀，每月累計(jì)8次即可以獲得一顆星。記得聆聽(tīng)過(guò)這樣一位名師所言：學(xué)生新知鞏固的最佳時(shí)間段在每節(jié)新課的小結(jié)中、課后作業(yè)及第二天課前5分鐘的復(fù)習(xí)里，若教師能夠很好地把握這幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于新知的掌握將會(huì)達(dá)到最佳效果。

在這種機(jī)制的激勵(lì)下，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)熱情提高了，互動(dòng)全面了，競(jìng)爭(zhēng)激烈了，交流合作的景象隨處可見(jiàn)；創(chuàng)新與特色不斷展現(xiàn)，單詞聽(tīng)寫(xiě)滿分居多，課文復(fù)述流利有情感：每做一套習(xí)題，學(xué)生都會(huì)認(rèn)真去完成，不輕易馬虎任何一道會(huì)做的題：作業(yè)完成質(zhì)量更是令人滿意；作文注重好詞好句的積累，寫(xiě)得越來(lái)越有特色；學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的各項(xiàng)好習(xí)慣在逐漸養(yǎng)成。

每到月末，學(xué)生迫不及待地迎接評(píng)星活動(dòng)的到來(lái)。評(píng)星課上有的同學(xué)推薦自己：有的同學(xué)推薦他人，理由說(shuō)得頭頭是道。評(píng)星名單確定后，奪到星的同學(xué)發(fā)表感言：“姜同學(xué)說(shuō)到，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)月下來(lái)，我只拿到單詞聽(tīng)寫(xiě)之星，今后我還要努力奪到其它星；于倩同學(xué)說(shuō)：我終于評(píng)上了夢(mèng)寐以求的綜合之星，我好激動(dòng)，好高興。還有的同學(xué)在發(fā)表自己感言的同時(shí)，還祝愿沒(méi)評(píng)上星的同學(xué)要通過(guò)努力奪到一顆星。”看著墻上一枚枚新星的加入，看著同學(xué)們發(fā)自肺腑的感言，我露出了欣喜的笑容，這種評(píng)價(jià)機(jī)制成功了。它推動(dòng)了同學(xué)們的情感，用情感促成行動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，終于取得了成效，學(xué)生找到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課上神采飛揚(yáng)，課下意猶未盡。奪星評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中呈現(xiàn)出顯著的效果，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生開(kāi)始由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提升。

奪星評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)用不僅關(guān)注了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展初中學(xué)生多方面的潛能，運(yùn)用不同的方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)與技能、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力等方面的變化和進(jìn)步，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、培養(yǎng)能力、建立自信，不斷獲得發(fā)展。