解剖教學實踐中思想政治教育的滲透與應用研究

李 丹

（重慶市醫藥衛生學校 重慶 408100）

醫藥學校隨著時代的發展在人才培養規格方面被提出了更高的要求。醫藥學校中應該秉承著韓愈的這句“師者，傳道受業解惑也”來對學生傳授醫學知識。在人們的日常觀念中認為思想道德教育應該是由專業的政治教育老師來進行授課的，但其實想要將思想道德教育與解剖學知識融合在一起，還是需要解剖專業課的老師來對兩者進行融合講解。因為，解剖學對于醫學生來說，是其進入學校接觸的第一科基礎課，從而需要在學生剛剛接觸時就讓其樹立正確的人生觀與價值觀，從而為其日后可以成為一位具有高尚醫德的合格人才提供一定的促進作用。

一、解剖教學實踐中思想政治教育現狀

（一）解剖教學課程的特點

基礎性與人文教育的融合性是解剖學的兩個主要特點。基礎性是由于解剖學對于醫學生來說是一門必要的專業課，在其入學的第一次課程中就需要進行學習。而且解剖課的上課人數與所涉及的專業廣度與其他專業相比都是名列前茅的。解剖學與人文教育的相互融合性，是因為解剖學與其他學科不同，其需要承載著一些倫理觀念，在教學過程中也存在著一些人文教育的元素，需要學生們秉承著尊重生命、以人為本、吃苦耐勞以及團結合作的精神，這也正是將思想道德教育融入解剖教學課程中的中心思想。

（二）解剖教學實踐中思想政治教育現狀

當前的醫學教學模式只是注重將專業知識傳授給學生作為重點，卻忽略了學生的思想道德品質教育，盡管學生學到了醫學專業知識，但是其在未來的醫學道路上并不一定是一帆風順的。因此，醫學教學模式需要進一步的改進，使思想道德教育與解剖學專業知識進行互相融合，這樣才能促進醫學生日后的發展，使其在醫學道路上越走越遠。

二、思想政治教育在解剖教學實踐中的必要性

（一）專業人才培養目標的需要

醫藥學校應遵循習近平總書記所提出的宗旨，將思想道德教育與各學科知識相結合，學校要將課堂這項主渠道利用好，將思想教育滲透工作貫徹到底。醫藥學校在教學過程中不能只是將專業知識傳授放在首位，還需要全面發展學生的各項素質，使學生成為德智體美全面發展的優秀人才。我校以培養具有良好的職業道德和社會責任感，具有文化素養、學習能力、社會能力和創新精神，具有扎實的專業技能和良好服務意識，德智體美勞全面發展的高素質勞動者和專業技能人才為目標。這就需要將思想道德教育融入其中，來塑造學生的思想價值，并發揮專業課本身具有的渠道作用，更好地實現培養專業醫學人才的目標。

（二）有助于學生形成積極向上的學習作風

實施德育教育工作對于形成積極向上的大學文化具有一定的促進作用。學校具有承載文化的功能，學生需要在學校里完成自身的學業，為日后創造自身的價值打下基礎。因此，學校的文化氛圍對于學生具有很深的影響，學校需要以授課為主要渠道將思想教育融入其中，使學生不僅能夠在學習中獲得知識，還能在學習中找到自身的價值。思想道德教育的融入可以對學生的情感產生一定的熏陶，使其更加具有使命感與榮譽感，從而在日后的工作中更加嚴謹細致。除此之外，思想道德教育的融入還可以在一定程度上提高學校的知名度，主要原因是學生在日后的工作中會走向不同的崗位，學生就是學校的代名詞，學生具有優良的思想意識，就會上升到學校，從而學校也就在一定程度上得到認可并受到歡迎。

（三）有利于學生形成高尚的職業道德修養

解剖學需要進入實驗室中進行實驗，而實驗室中的標本具有很濃厚的甲醛味道，這對學生來說是一項巨大的心理壓力。雖然近幾年我校實驗室的環境已經得到了很大程度的改善，但是標本的味道還是影響著學生。這種實驗環境雖然沖擊著學生的內心，但是也在一定程度上增強了學生吃苦耐勞的精神，使其更加勇于面對艱難。新時代的醫學人員正是需要這種精神來促進自身職業道德與職業情操的提升。

（四）有利于教師增強德育教育的自覺性

醫學教師需要以身作則，利用自身的言行舉止來影響學生。思想道德教育傳授已經不僅僅是政治教育老師的課程，它已經轉變成每位老師都需要了解的課程，因為在每項課程的授課過程中都需要與思想道德教育相結合，以專業課作為傳授思想道德教育的主要渠道，提高學生的思想素質，這就需要專業課老師進行親身示范，來更深層次地改善學生的思想道德，是其更加深入的了解思想道德教育的重要性。

三、思想政治教育在解剖教學中的實踐

（一）結合解剖學舉例闡述社會主義制度的優越性

在舊中國時代，大多是由外國人來擔任解剖學的教師，我國的教師極少，在1947 年也只有80 多人。但是醫學教育事業在黨的正確領導下得到了蓬勃的發展，解剖教師人數也已經由中華人民共和國成立前的80 余人增加了幾十倍，并且這些教師通過自身努力，還撰寫了大量的教材并研究了大量的模型與設備。我國的解剖隊伍也自己培養了博士與碩士人員，解剖隊伍開始逐漸壯大。

（二）結合解剖學教學教導學生樹立全心全意為人民服務的思想

教師可以在教學過程中將自身的經歷融入教學內容中，從而深刻影響學生的專業思想與興趣，進一步的引導學生樹立正確的價值觀與職業精神。教師可以通過舉例的方式向學生傳授專業知識，例如，在學習甲狀腺時，舉某醫學院附屬醫院錯誤的將甲狀腺手術病人與心臟病人手術病人病歷弄錯，導致嚴重醫療事故的實例，來提高學生的謹慎性。在學習過程中學生必須要秉承實事求是的態度認真學習，如果還出現違反思想道德的現象，學校以及老師要對其進行正確引導，并進行一定的警示。教師在進行局部教學時，應讓學生養成細心的習慣，可以向其列舉一些事例，例如在外科手術中，由于醫生對人體結構的不熟悉，從而在手術過程中出現了醫療事故，教師應讓學生深入熟悉人體的各個部位結構，防止其在日后的操作中出事故，例如，在講子宮動脈與輸尿管的關系時，應強調子宮動脈在子宮外側約2cm 處跨過輸尿管前面與之交叉，避免在子宮手術中出現在結扎子宮動脈時錯將輸尿管結扎的醫療事故。

（三）結合解剖教學使學生養成良好的學習風氣

解剖課堂中讓學生最難接受的便是了解人體結構，觸摸遺體標本，學生在接觸標本時會出現恐懼的心理，并且在一段時間內難以克服，這時教師需要對其進行引導，來緩解其心中的恐懼，如果不能克服這一恐懼，那也就無法完成專業知識的學習。教師可以從以下幾個方面來對學生進行開導，第一，遺體捐獻者的愿望就是可以讓更多的人重新獲得健康，而我們就是讓其獲得健康的主要操作者，我們擁有著神圣的使命，從而在一定程度上激發學生的使命感與榮譽感，來促使其克服恐懼。第二，遺體標本來之不易，我們要珍惜對其的使用，因為每個標本都是實驗員精心加工而成的，遺體標本是其了解人體結構的主要渠道，如果不能接受，也就不能完成學業，教師應該提醒其為何選擇該專業，選擇該專業的目標是什么，如果不能克服學習中的困難，以后又如何克服在工作過程中遇到的各種困難，因此在學校期間一定要將自身的專業知識鞏固扎實，這樣在日后的工作中才不會出現任何專業性的問題。學生在進行實驗時，還會存在不能忍受標本氣味的現象，因為標本具有厚重的甲醛味道，這時老師就要以身作則，來對學生進行示范，并對學生進行一定的鼓勵，讓其勇敢地參與到標本實驗中，從而達到減輕學生的排斥心理的效果，讓其更加快速地克服困難，這也就在一定程度上提高了學生的吃苦耐勞的精神，使其更加深刻地認識到自身所學專業的榮譽感與使命感，從而也就使其在日后的工作中具有無私奉獻的精神，讓其更加熱愛自身的工作。

（四）結合解剖教學使學生養成自覺遵守學院規章制度的習慣

由于每位學生的起點與之前所接受的教學水平不同，在進行解剖教學時可能會存在一定的問題，這是就需要教師自身及時應對這種情況，對出現的問題進行及時解決。教師可以利用課堂中出現的一些問題進行舉例，提醒學生們在學習過程中出現的問題，例如，在教學過程中一些學生沒有按老師要求穿工作服，這時老師不要對其進行批評，老師需要講述不穿工作服的危害與穿工作服的益處，并對穿工作服的學生進行表揚，這樣不僅在一定程度上對學生進行了知識的傳授，還對那些沒穿工作服的學生進行了提醒，從而使其在日后的課堂中形成遵守紀律的好習慣。在進行第一堂解剖課授課時，學校應該組織學生集體進行上課并由一位解剖學教師對其進行解剖學緒論的授課，授課之后，由一位老師帶領學生一起宣讀實驗室的規則，讓學生事先了解實驗室的要求，防止其出現一定的差錯。實驗過后，教師可以對學生的表現進行打分，并且將其計入期末的成績中，這也就在一定程度上約束了學生的行為，避免其出現不遵守校規的現象。

（五）結合解剖教學師生進行思想交流

由于教師在教學過程中，除了認真教學外，還會嚴格要求學生的行為，因此教師在學生心中還是有著一定的威嚴，學生對老師還是表示一定的尊重。教師除了授課之外還是需要與學生進行多一些的互動，來增加師生之間的感情，并及時了解學生當下的思想與情感，防止學生出現一定程度的逆反心理。教師可以通過參加班級活動來增加與學生的溝通，例如，班會就是一項不錯的選擇。通過參加班會可以與學生進行交流，了解學生的心理活動。對于那些學習成績較差的學生，教師可以在這種放松的情況下，了解這類學生在學習過程中存在的問題，從而可以在日后的教學過程中進行改善，這樣做的主要目的就是在一定程度上提高學生的學習興趣與積極性，使其更好地接受自身所學的專業。教師在解剖教學過程中需要將思想教育融入其中，更好地改善學生的思想活動，教師可以利用增加好奇心這一措施來吸引學生的學習興趣，解剖學本身就具有著一定的神秘特性，教師就可以利用這一優勢來增加與學生互動，使學生更快地融入專業的學習中，這樣也就會在一定程度上改變了學生之前的心理，使其更加熱愛自身所學的專業。

四、結束語

一名合格的醫務人員應具有高尚的醫德與嚴謹的醫風。在醫學的教學過程中應該改進之前的教學方式，將思想道德教育融入醫學教學中，更好地實現培養具有精湛專業技術與高尚思想品德的醫學人才，使其更好地適應當前的社會發展情況。當前的社會發展正是需要這種既具有技術又具有道德的醫學人才的存在，這種人才的存在可以在一定程度上促進我國醫療水平的發展。