幼兒園管道式植物栽培實踐研究

張明霞

（莊浪縣第四幼兒園 甘肅莊浪 744699）

一、完善幼兒園綠化的重要作用

幼兒園是孩子們最早接受集體教育的地方，孩子們在幼兒園當中初步進入社會，在這個環境當中，生長教育和玩樂更需要給孩子們創造一個良好的空間。因此，幼兒園的教育更應該注重環境的發展，更加有效地關注孩子們的身心健康。通過綠色植物的種植能夠有效改善幼兒的日常生活環境，因為綠色植物有凈化空氣、改善環境、調節溫度、降低噪聲的重要作用，而且孩子們生活在綠色植物當中，呼吸著新鮮的空氣，看著美麗的景色，更有助于孩子的身心健康發展。而且家長大部分情況下都希望孩子能夠就近入學，所以這也導致了我國大部分幼兒園的選址都在小區或者小區的附近，這樣能夠方便家長接送孩子。但是我們應該注意到的一個重要問題是，在小區附近居民樓比較多，而且環境比較嘈雜，我們能給幼兒教育提供的公用教育面積相當有限，所以整個幼兒園的建筑布局都比較緊湊，很難滿足實際的綠化發展需求，為了幼兒成長的實際自然生態教育需求，同時也考慮到孩子們的個性發展需求，幼兒園更應該完善綠化，加強植物種植，并且進行合理的配置和設計，這樣才能真正滿足幼兒身心發展的需要。

二、幼兒園植物栽培的具體要求

在幼兒園教育當中進行的植物栽培，應該完成某種環境組成的基本要求，因為植物能夠為環境帶來很大的改變，可以讓孩子們在一個更好的環境和氛圍當中，促進身心健康發展。首先，幼兒園的整體環境設施的尺度也應該符合幼兒的具體標準，這主要是指整體的布局或者大小與真實大小之間的關系，更有利于智力開發和身體鍛煉的環境，才能讓孩子們感覺到自由平等和親切，才能讓孩子們在日常的生活當中，更好地開展游戲等活動，在輕松的氛圍當中讓孩子們發揮想象力，更好地提高幼兒的思維能力、組織能力。

其次是色彩上的要求，因為兒童本來就天真活潑且又朝氣蓬勃，孩子們需要在良好藝術效果的環境當中，追求更好的構思發展。因此，我們在進行植物栽培設計時，也應該更傾向于滿足幼兒的感官需要和實際內在發展需求。色彩環境對于人的情緒和智力以及個性的發展都有十分重要的影響，所以對于植物栽培進行色彩的設計，更是幼兒園進行管道式植物栽培的一個重要標準。幼兒常常接觸的色彩主要包括“紅橙黃綠藍靛紫黑白”這些顏色，而隨著孩子們年齡的發展，幼兒的生理結構也在不斷發生變化，對顏色的感覺也會產生不同的認識，這些植物的栽培更應該盡可能地選擇純度和明度比較高的色彩，對于孩子們視覺的發展有很重要的幫助。

再次，就是要讓這些植物的種植能夠滿足幼兒觸覺的發展，這也是幼兒感覺發展的基礎，對兒童的心理發展有十分重要的作用。讓幼兒們接觸到豐富的觸覺刺激，可以讓他們更好地辨別物體的形狀、大小、軟硬和保護的認知，這是兒童認知的開始，也是兒童動作發展的第一步。通過管道式植物栽培的基本形式，讓孩子們在此過程當中建立正確的感官系統，也能滿足幼兒未來更加復雜的心理活動和行為活動。

三、幼兒園管道式栽培的植物的選擇

管道式植物栽培能夠構建一面植物墻，這種植物墻屬于墻面綠化的一種，與傳統種植方式相比這樣的植物種植方式能夠有效地節省室內的水平平面空間，將植物放置在垂直平面上，通過相關的技術來實現這一目標，能夠改變植物對生長環境的適應性，并且在垂直平面上建立良好的綠色生態景觀，有效地改善孩子們生長生活的環境，讓孩子們能夠在一個良好的環境當中生活，全面提高幼兒園環境綠化的科學性、合理性以及實施的安全性和可行性。教師也可以提供機會讓同學們親自動手參與到管道式植物栽培實踐當中，可以有效地增強幼兒們的動手能力，并且加強幼兒對于綠色植物的保護意識，讓幼兒了解相關的管道式植物栽培的有效方法和基本的原理，讓幼兒有效地利用陽臺、溫室等空間參與到幼兒園的綠化當中，在大家的共同努力之下創造一個綠色和諧的幼兒園氛圍。

為了更好地滿足相關的標準和幼兒身心發展的需求，我們在進行栽培的植物的選擇時，應該有一定的指向性。首先，由于孩子們年齡比較小，而且又活潑好動，對植物的種植和栽培缺乏相應的科學知識，為了安全起見，我們在選擇栽培的植物時，一定要避免有刺激性或者是容易引起過敏反應的植物，否則會給孩子們的身心健康發展帶來一定的影響。有毒的植物還有一些植物會給孩子們的呼吸道帶來不良的影響。那些容易生病以及遭遇蟲害的植物也不宜種植。

除此之外，基于這些管道式植物栽培的植物的觀賞性，我們應該盡可能地選擇一些趣味性比較強，而且四季變化比較明顯的植物來進行種植，有一些植物的葉子以及花果的形狀會比較奇特，色彩也比較鮮艷，更能引起孩子們的興趣，而且給孩子們帶來更好的視覺體驗。

植物的選擇還應該盡可能地選擇一些生命力比較頑強的植物，因為孩子們活潑好動，而且好奇心比較強，這是孩子們的天性。在日常的幼兒園教學當中，我常常發現孩子們會對種植的植物感興趣，甚至還會做出一些行為來破壞植物的生長，孩子們把這樣的行為當成一種玩樂，但是有一些植物受傷后不容易愈合，就會給幼兒園帶來不必要的損失。因此我們更應該選擇那些生命力比較強的植物，即便是孩子們在玩樂的過程當中，讓這些植物受傷也能快速的愈合，還能繼續維持景觀的效果。而如果幼兒園有基本的條件，可以規劃出一個專門的區域來進行管道式植物的設計，讓孩子們在活動的過程當中不接觸到這個區域，或者是在教師有組織的帶領之下到此區域進行玩耍，這里可以設計成以觀賞植物為主要內容的植物墻，也可以讓這些千姿百態的樹葉、花朵或者不同形狀的果實來讓孩子們在觀賞的過程中逐漸學習植物的相關知識，培養自己熱愛樹木、愛護花草的良好習慣。

不僅如此，管道式植物栽培的植物也可以選擇幼兒在日常生活中經常食用的蔬菜作為重要的栽培內容，比如幼兒熟悉的草莓、西紅柿、辣椒等小作物，這樣的培育過程可以更好地激發孩子們的動手操作興趣，孩子們在日常生活中使用這些蔬菜的時候，也能想到自己的奇妙經歷，對孩子們的成長會有更加重要的幫助，而且也能讓孩子們知道日常生活中食用的蔬菜的來源，讓孩子們在日常吃飯的時候也能珍惜食物。

四、相關課程開設的具體安排

實際上，幼兒園的管道式植物栽培也可以課堂的形式開展，在這樣的課堂教學當中，讓幼兒們采取各種活動的方法來進行學習會更有效地提高學生的基本認知，并且鍛煉幼兒的動手操作能力。首先，課堂教學的第一步就是讓幼兒們了解植物的種子，并學會選取相關的種子進行種植，我在課堂上先把這個活動任務介紹給幼兒們，然后讓幼兒們根據自己在日常生活中的觀察和相關的經驗來進行研究，給幼兒們提供了各種各樣的種子，這些種子有完整的也有殘缺的，目的是讓幼兒們進行對比觀察，了解基本的種子發芽的特征，這個過程能夠讓幼兒的認識不斷拓展，并且了解到種子的內外特征以及殘缺種子和飽滿種子發芽情況的不同。

接下來就讓幼兒們嘗試著進行播種來進行植物的培養，在培養的過程中，我會讓幼兒們嘗試著了解不同種子生長的特點有何不同并且種子在什么條件下才能萌發，就會為播種活動和探究活動做好鋪墊，幼兒們也能在日常生活當中積累更多的經驗，在未來生活中看到同種植物的時候能夠更好地認識植物，并且采取相關的植物培養方法來正確培養植物。

上面這兩個步驟是課堂上的活動，但是幼兒們進行種植之后也應該進行相應的觀察，觀察這一活動也可以課堂的形式完成。在這樣的過程當中，幼兒們利用充分的時間去觀察種子的萌發狀況，并且與其他幼兒進行分享和交流，然后針對種子的萌發情況進行記錄，幼兒們的書寫能力可能不強，可以口頭錄音的形式記錄，或者是讓同學們簡單地利用自己的認知去繪制一幅畫并記錄下時間，讓幼兒們去嘗試著總結歸納植物的生長趨勢，而到了管道式植物栽培取得了良好的成果的時候，也就是所有的種子都萌發、形成了一片綠色的時候，這時候更能讓幼兒們感受到自己的成功，讓幼兒們享受團結協作的成果，通過親自動手為自己創造更好的生活環境。而教師也可以利用周末的時間帶領幼兒們和他們的家長一同來進行參觀，或者是在家長和孩子的共同努力之下，對植物進行改進和相關的設計，讓這些植物變得更加美觀。每一個孩子都有自己負責的相關區域，植物萌發之后我還會帶領著幼兒們進行總結大會，讓幼兒們自己投票選出自己心目中當中最喜歡的植物，選出哪些植物生長得比較好。在這樣的比較當中，更能讓孩子們進行總結和判斷，對幼兒們的審美意識的提高也有很大的幫助。

總而言之，課堂教學的形式是一種非常有效的方法，而活動的設計更是十分重要的。孩子們在幼兒園的時間是有限的，然而幼兒階段正是孩子們認知和身心發展的關鍵時期，只有在教師良好的引導之下，才能讓孩子們更好地成長。而活動的豐富多樣性也能幫助孩子們的認知不斷完善和提升，希望各位教師能夠選擇更有效的教育形式，并且能夠讓孩子們親自動手來改變自己的日常生活環境，通過管道式植物栽培活動的發展，讓孩子們接觸到相關的植物，并通過這些綠色植物或者是相關農作物的種植，讓幼兒園的環境充滿綠色，又能讓幼兒園的空氣清新宜人，在這樣的環境之下，可以讓孩子們和教師充分地做到身心放松和精神愉悅，這對兒童的成長是非常有利的，在這樣的環境下玩耍和學習，也更能讓孩子們的家長放心。希望幼兒園的師生們能夠在相關的管道式植物栽培的實踐活動當中貢獻出更多的奇思妙想，而且設計出更多種多樣的形式，引導孩子們親自動手操作，增強孩子們動手操作能力的培養，給幼兒園的環境盡可能地創造出更多的綠色空間，也讓孩子們有一個更好的環境促進身心全面發展。