讀繪本，悟繪本，活繪本
——幼兒園繪本閱讀研究略談

吳春香

(江蘇省儀征市振興幼兒園 江蘇揚州 211400)

學前兒童充滿童趣，對新鮮事物感興趣，單純的文字書籍沒有制作精美的繪本書籍吸引這一階段的孩子，通過繪本閱讀可以更直觀地讓孩子們了解這個世界，也能激發孩子們對閱讀的興趣，為以后的學習打下一個良好的基礎，并提高幼兒教育質量。因此，繪本閱讀越來越受幼兒教育的歡迎。

一、挑選適合書籍，如何選繪本

古人云“萬事開頭難”，無論做任何事情開頭都是最不容易，做一件事情如果開一個好頭往往會起到事半功倍的作用，繪本閱讀也是一樣，兒童繪本多種多樣，如何選擇一本優秀的兒童繪本是教育工作中的首個問題，面對市場上種類繁多的書籍，選擇合適的書籍是讀繪本之前的首要任務[1]。選擇繪本應該按照孩子的年齡分布選擇，各個年齡段的幼兒思維方式和理解能力都不一樣，選擇閱讀繪本時應該符合其年齡段的理解能力，同時要根據孩子的興趣愛好選擇他們感興趣的內容，這樣更能發揮繪本閱讀的作用。例如，老師可以先詢問孩子們都喜歡什么樣的事物，分類整理出來，再結合年齡分別挑選適合的書籍，比如孩子喜歡小恐龍，那么就可以挑選《你看起來好像很好吃》，這本以恐龍為主角的繪本。其次，在挑選完合適的繪本之后引導孩子們閱讀是下一個階段的任務，興趣是最好的老師，當孩子對一件事情有興趣，即使沒有人引導他也會自己去做。所以，教師要從課程安排上轉變思路，靈活改變上課方式。設立一些趣味閱讀活動，使孩子們主動愛上閱讀，也可以根據繪本中的內容設立一些游戲，游戲的方式既能讓孩子們主動參與活動，也能使其學習到繪本上的知識，寓教于樂，充分發揮閱讀繪本的作用。

二、積極引導孩子領悟，怎樣悟繪本

英國作家羅斯金說過“聰明人常從萬物中有所感悟，因為他所得到的才能本是從一切事物中汲取的精華。”優秀的繪本內容精美且富有內涵，能給孩子們美的熏陶，同時繪本也是幼兒對藝術和美的啟蒙，繪本能通過一些簡單的場景向孩子們闡明一些平常難以理解、比較晦澀難懂的道理，一些孩子通過閱讀繪本很容易就能領悟其中的道理并會留下非常深刻的印象，對于以后價值觀的樹立有很積極的影響。每個幼兒的心里都有一顆美的種子，老師及教育從業者要正確引導孩子們去領悟這些繪本中的內容，讓孩子用自己的方式去表現和創造美。拿《你看起來好像很好吃》這本繪本為例，老師們可以設立一個主題閱讀，以角色扮演的方式進行閱讀，讓孩子們帶入角色，老師們引導孩子們領悟每個角色的內涵，先讓孩子們自己闡述，最后老師們進行總結。需要注意的是，每個孩子的成長環境及先天因素導致其領悟能力都各不相同，不能揠苗助長，所以教育者們要針對不同孩子的情況慢慢教導，讓孩子一點點領悟繪本中的內容。

三、注重實踐，怎么活繪本

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：應在生活情境和閱讀活動中促進幼兒語言的發展，在閱讀中發展幼兒的想象和創造能力。所以，不光要愛讀書，會思考，能把所學習到的知識用在現實生活中也很重要，實踐是檢驗真理的唯一標準，要讓孩子們活學活用，避免紙上談兵的尷尬。在學習完一個閱讀繪本的內容之后，要讓孩子們親手體驗文本中的內容，這樣孩子們經歷了讀、悟之后再親身實踐，會對學到的知識留下非常深刻的印象，真正做到融會貫通。例如，講到《你看起來好像很好吃》這本書時，老師可以結合繪本內容設計一些相關游戲，讓孩子們扮演繪本里的角色，按照繪本的劇情發展進行游戲，這樣既能加強孩子們的興趣，也能提高教學效果。同時，要結合游戲進程讓孩子們主動問、主動說，過去的教育模式都是老師在上面提問，孩子在下面回答，這樣孩子們比較被動，不一定會達到預期的效果，在繪本閱讀過程中，老師們應該嘗試讓孩子們主動找出問題、發現問題，并自己動手找出答案，這樣知識會很立體地留在孩子們的記憶中，比光靠書本上平面的內容更能加深印象。學習完繪本上的內容之后，老師們也要聯系生活實際，根據學習到的知識往現實生活上靠攏，有些知識就算做到了讀、悟和實踐，有的孩子還是不能完全理解，這個時候就需要老師們引導孩子聯想自己的現實生活，設身處地的思考，這樣會幫助孩子們理解一些比較困難的知識。孩子們在經歷了讀繪本、悟繪本和活繪本之后，一定會對繪本中的內容有著非常深刻的印象，這對孩子們的成長可起到至關重要的作用。

總之，活用繪本閱讀可以為幼兒教育創新帶來新的活力，讓孩子通過對繪本的閱讀，從中體會語言之美，并豐富詞匯。對閱歷不多、經驗有限的孩子而言，它猶如百科全書般，能夠提供各種觀察性、思考性與感受性的認知學習經驗。繪本閱讀為孩子們帶來快樂的同時也能帶來寶貴的精神財富[2]。目前，繪本閱讀以其自身的優勢特點，在幼兒教育中有著不可替代的作用，幼兒園應該科學運用這一教育資源，充分把握住這一優勢，全面促進幼兒、教師及幼兒園的共同發展。