醫學微生物學教學改革初探

陳 犀

（遵義醫藥高等專科學校 貴州遵義 563006）

醫學微生物是醫學生必須學習的一門基礎課程。學生認真學習醫學微生物，不僅可以提高專業水平，還能激發學生的探索欲望，使其對醫學充滿濃厚的興趣，為后續學習奠定堅實的基礎。當前，社會對醫學專業人才的需求量不斷增加，要積極進行醫學微生物教學改革，才能提高教學質量，培養出具有創造力的人才。

一、醫學微生物教學現狀

目前，我國醫學微生物教學現狀并不樂觀。醫學微生物學的教學內容比較復雜，學生會面臨較大的學習難度。由于各知識點之間存在一定的聯系，學生很容易混淆，因此，教師必須要掌握正確的教學方法。學生在學習一段時間后，就會感受到學習內容比較單一，久而久之，學生就會很難集中自身注意力、學習興趣不斷下降、缺乏學習動力。該課程教學會受到各專業要求的限制。醫學微生物是一門基礎課程，是醫學生開展醫學學習的必經之路。隨著學生數量不斷增加，學生的基礎知識和能力水平參差不齊，每個專業的學生也存在較大差異，加之各個專業對該課程的要求有所不同，使得醫學微生物教學面臨許多困難。比如，臨床專業、中醫等專業的學生需通過這一課程掌握各種病原微生物。由于病原微生物具有一定的特殊性，加之專業不同，學生在學習時會面臨不同的重點。

目前，各大學校在開展醫學微生物試驗教學時也存在許多不足。該課程對學生的實踐能力提出很高的要求，需保證學生充分參與到實驗之中，才能逐漸提高學生的實踐能力。然而，該課程的實驗教學方式比較傳統，教師主要采用驗證試驗，導致學生的學習狀態比較被動，很難提高學生解決問題的能力。

二、醫學微生物教學改革對策

（一）對教學內容進行優化

要考慮到各個專業的要求，保證醫學微生物的教學內容有其自身的針對性和實效性。教師要合理進行教學設計，結合教材的內容和教學大綱的要求，對內容進行優化。比如，對臨床專業學生展開細菌學教學時，教師要保證學生了解常見的病原菌，還要使其了解其他種類的細菌。此外，教師還要為學生講解分枝桿菌，使學生掌握其相應的知識，了解感染該種細菌后的常見癥狀。對護理專業開展教學時，只需保證學生了解多數病原菌即可，使學生掌握病原菌的控制方法，并根據其具體的特點進行相應的控制。

（二）積極開展實驗教學

開展醫學微生物學教學時，教師要將實驗教學放在重要的位置。要將實驗教學與臨床應用相結合，采用案例教學等方法，使學生在掌握理論知識的同時，還能根據具體的臨床案例，運用所學知識解決問題。要進一步完善實驗教學模式，組織學生進行實驗設計，使學生對實驗充滿濃厚的興趣。學校要與其他機構進行合作，組織學生參與到豐富多彩的實驗活動之中。要建立完善的實驗教學評價與反饋機制，了解學生的學習情況。教師要與學生及時進行溝通，及時對實驗教學進行調整。要保證實驗教學具有一定的創新性，明確教學重點，提高學生的實踐能力。

三、采用多種教學手段

在開展醫學微生物教學時，雖然教師采用多媒體教學可以進一步提高教學質量和效率，但還存在一些問題。比如，教師在選擇課件時，并沒有考慮到課件內容的系統性和集中性，反而使學生不能集中注意力，或者由于信息量過大而影響學生對知識的吸收。要進一步完善教學手段，將多種教學方式進行組合應用，不僅可以拓寬教學思路，還能使學生集中注意力。教師要根據專業的差異性和學生的實際情況展開針對性教學。

（一）探究式教學法

探究式教學法主要由教師提出問題，學生根據問題進行知識的探索與研究。在開展醫學微生物教學時，教師要明確相應的病例，將其與教學內容相結合。要保證病例具有一定代表性，組織學生進行討論。比如，教師可以根據病例中的微生物學知識，引導學生進行討論。要合理把控教學的節奏，避免學生的討論偏離主題方向。討論完畢后，教師可要求學生撰寫學術論文或討論報告。

（二）案例教學法

案例教學法主要是通過具體的案例開展教學，保證教學具有一定的針對性。由于醫學微生物學具有很強的實用性和專業性，教師可選擇典型案例開展教學，并將學生分成若干個小組，為學生安排案例，使學生能夠進行討論和學習。在討論的過程中，學生既可以進一步掌握知識，又能使自身的思維得到進一步拓展。教師可鼓勵學生在課堂中講解與案例有關的知識，鍛煉學生的表達能力；提高學生的成就感；使學生對待學習更加積極主動。對學生進行考核時，教師要考慮到多個環節，打造綜合考核體系，保證考核結果更加公平公正。

（三）微課教學

作為一種嶄新的教學手段，微課的應用范圍比較廣泛。將微課與醫學生物學教學相結合，不僅可以充分發揮出微課的優勢，還能轉變傳統的教學模式，激發學生的學習興趣。由于醫學微生物學中包含大量的理論知識，要求學生通過不斷實踐深入理解理論知識，因此，通過微課可以讓學生掌握更加直觀的知識。微課短小精悍，具有明確的主題，學生在課余學習中就能盡快掌握和鞏固知識，提高學習效率。教師要引導學生進行預習，使學生能夠在專門的平臺上觀看微課。由于我國在線課程網絡平臺比較多，學校可結合自身實際情況選擇成熟的平臺，并與之進行合作。此外，學校也可根據自身情況自主開發教學平臺，上傳微課視頻。要不斷完善微課資源，為學生提供精品課程，拓展學生的視野。學生在學習的過程中要不斷總結經驗，尋找問題，積極探索解決問題的方法。教師要引導學生通過對比等方式明確知識的重點，使學生敢于迎接挑戰，學習更加復雜的知識，保證學生具備完善的知識結構。

四、結束語

綜上所述，在開展醫學微生物教學時，要考慮到社會對醫學人才的要求，對現階段教學中存在的不足之處加以改進，轉變傳統的教學觀念和教學思維，完善教學方式和方法，充分做到以學生為本，積極開展教學改革，從而保證學生具有扎實的基礎知識和專業的技能。