淺談如何做好小學數學備課工作

李建麗

（山東省東營市墾利區郝家鎮中心小學 山東東營 257508)

作為一名小學數學教師，上課前必須精心備課，仔細推敲每一個環節，準備得越充分，越能激發學生的學習興趣，上課的效果也就會越好。

一、備課在教學中的地位

（一）備好課是教師上好課的關鍵

在筆者以前的實習過程中，就發現實習的學校普遍存在教師不備課的現象，大部分教師都是拿著教科書就上講臺，稍微好的教師會在上課前兩分鐘大致的看一下課本。就我實習的班級（一年級）來說，他們的數學老師也就是我的實習指導老師，他就沒有提前備課的習慣，每次都是在上課的兩分鐘前看一下課本，看看上節課講到哪里了，而這節課又該講什么。有的時候我在后面聽課，他會講著講著停下來問問我這道題，接下來該怎么做，在我們商討題的過程中，就會浪費掉課上非常寶貴的時間。所以，這樣一來不僅讓學生對授課教師的教學能力產生了懷疑，更重要的是破壞了學生聽課的積極性，破壞老師在學生心目中的形象，影響了課程進度和課堂效率。我們在上課之前做好充分的準備，可能就會很好地避免這些事情的發生，這充分體現了備課的重要性。

（二）備課是促進教師有效成長的途徑

教師在備課的過程中，不僅可以提高自身的文化水平，還可以提高自己的教學能力發揮自己的特長，體現自我價值，實現自己在專業上的成長。而且還能提高教學質量，促進教學水平的提升。

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中講述了這樣一個故事：一個在學校工作了33年的歷史教師，上了一堂非常精彩的觀摩課，鄰校的一位教師問他：“你的每一句話都具有巨大的思想威力。請問，你花了多少時間來準備這堂課？”那位教師回答說：“這節課我準備了一輩子，而且，一般的說，每堂課我都準備了一輩子。但是，直接針對這個課題的準備，則花了約15分鐘”每堂課、一輩子與15分鐘，道出了教師備課的真諦。所以，教師只要認真備課、用心研究，就能夠促進自己在專業化道路上的快速成長。

二、備課的方法和策略

備課是教師教學工作中的一個重要的環節，是教師的本職工作，更是上好一節課的前提和重要保障。好多的教師認為，備課就等價于寫教案。其實，備課包括研究課程標準、研究教材、了解學生和教學設計等步驟。在備課中可以提前掌握學生的已有知識基礎和部分的生活經驗，了解學生的薄弱點，并根據學生的薄弱點和需要學習的課堂知識相聯系，提前做出解決方法和課堂教學的設計方案。下面，就主要來說一下自己對于備課這幾個步驟的認識、做法和體會。

1.在深刻理解課程標準的基礎上，全面掌握教材內容和教學體系，研究教材包括學習新課標、研究教科書、閱讀與教材有關的參考資料等。也是對教師提出的更高的要求。因為教師只有了解教材，熟悉教材，才能對教材中每節課的只是有一個系統地了解。研究教材首先就是弄清楚本學科教學目標，教材的體系、結構、基本內容和教法上的基本要求。其次，研究教材就是幫助教師掌握重、難點。但是教師不能只依賴于教科書，應當從各方面收集參考資料，通過對這些資料的研究，以滿足教學需要。研究教材也要全面，掌握了本節課的教學重點、難點，還需要了解本節課中應培養學生哪方面的數學思想，潛移默化地傳授給學生們什么樣的數學方法。教師不僅要教對還要教好，教對很容易，教好會有難度，所以備課的環節就顯得尤為重要了。

2.全面了解學生，掌握學生的心理特點、知識儲備是上課成功的關鍵。

備課不僅要熟悉教材，還要了解學生。教師最后的教學效果都要落實到學生上。同樣的，如果我們在數學課堂上只是枯燥的講授，而不在乎同學們的感受，那失敗也是在所難免的。原因很明顯，我們沒有根據學生的實際情況來進行教學。

俗話說，知己知彼，才能百戰百勝。有可能說你是一個有工作“經驗”的教師，教材可能對你來說再熟悉不過了，但是學生可能每一年都在變化，也許你剛開始教出的成績非常好，但那也有可能說明，正好是那些學生對你的教學方法“感冒”呢。所以說了解學生也是非常重要的，你只有了解他們的想法才能對癥下藥，才能教出好的成績。所以，要充分的了解學生，只有了解了學生，我們才能因材施教。

3.采取適當靈活的方式，做好教學設計，真正做到因材施教。

教學設計是教師在反復鉆研教材和了解學生的基礎上完成的教學內容。例如根據課題，了解學生的知識儲備，學生的想法，學生的興趣愛好；把握教學的重難點，根據學生的實際情況怎樣可以突破；研究課堂的是時間分配，每個環節具體要占用多長時間，每個環節的銜接。然后教師需要進一步熟練每一節課的內容，真正變成自己的東西。這樣在教學時，教學設計最好的體現就是寫教案，在寫本節課的教學過程中也要寫清楚每節課中的重點突出問題，并針對性地做出不同的標記，編寫教案的過程，就是體現一個教師在整個備課中的付出，它凝聚著教師對這節課的全部心血。

一個很明顯的事實，教案對于教師，就好比劇本對于導演，有了優秀的劇本，導演才能導出好的影視作品；同樣，教師要想上好一節課，必須在備課的過程中，設計好教學思路、編寫好教案。

在以前實習期間，聽了一節《因數和倍數》的公開課，至今，讓我記憶猶新。一方面，有利于教師有效地開展課堂教學、提高教學效率。在課后，我向那位教師請教為什么講得這么好？那位教師說：我從兩周前就在準備這堂課了，從研究課本、收集資料、設想過程、編寫教案、課下練習等等，各方面都做好了充分的準備。老師告訴我，你只有在課下認真備課，課上才能教授的好，學生才會學得好，這一切的一切都是相連的。所以說備課是做好教師必備的過程。

備課是一個枯燥的事情，但又很有創造性，有成就感。因為在備課的過程中可能會遇到各種各樣的問題，有些問題用過去的教學經驗難以借鑒，為此我們要不斷地在教育教學過程中改革和創新自己的教學理念和教學方式。這樣不僅提高了自己的專業知識，也為自己積累了豐富的教學經驗。

總之，小學教師在備課中要充分研究教材內容、了解學生狀況、設計教法等各種因素，這樣才能使教師更準確地把握課程理念，這樣才能創造好的課堂環境，喜歡上數學。