雷雨觀書|《小美的記號》和《別告訴爸爸》

導讀：本文是雷雨老師對《小美的記號》和《別告訴爸爸》兩本繪本的評析，分為兩個部分：一、《小美的記號》：因為記號，今生我們相遇;二、《別告訴爸爸》——有些心酸不能說。其中，《小美的記號》繪本分析分為：讀法一：找到閱讀的視角;讀法二：讀懂書中的倫理;讀法三：探尋記號的意義。《別告訴爸爸》繪本分析分為：《別告訴爸爸》導讀;越少的人物藏著越多的故事;笑容的背后藏著的都是淚。

一、《小美的記號》：因為記號，今生我們相遇

《小美的記號》是一本繪本，是首屆豐子愷優秀兒童圖畫書獎《荷花鎮的早市》作者周翔與首屆豐子愷兒童圖畫書獎首獎《團圓》作者余麗瓊聯手創作的。獲獎作家加獲獎繪者之間的強強合作，這是一大看點。

本書以小美臉上的胎記為引，講述了小美從自卑走向自信的過程，還有小美和姨姨之間質樸動人的親情。這一本包含著“成長”“陪伴”“親情”等主題的圖畫書，也是非常適合當前的小學生來閱讀的。

繪本，我們一般放到低年級自主閱讀，如果放到更高一點的年段，又應當如何去引導學生開展整本書閱讀呢？

讀法一：找到閱讀的視角

從題目上來看，小美是故事的主角，講述的應當是小美成長的故事。但是從封面和扉頁的插圖上來看，姨姨這個陪伴小美成長的人卻格外突出。

當我們站在小美的視角去閱讀時，關注文字，我們便可以去經歷一段小美因胎記從自卑走向自信的過程。關注圖畫，我們便可以直觀感受到小美在這個成長過程中的喜怒哀樂。娃娃的臉就像六月的天，說變就變。

我們也可以站在姨姨這個視角去閱讀。文字里告訴我們她對小美各種各樣的關愛，從圖片里我們感覺她的形象一直是微笑。微笑能帶給人溫暖，給人鼓勵。

不管你是小學生還是家長，選擇一個切合自身的視角去閱讀，能與自身聯結，與書中人物一同經歷其經歷，一同感受其感受，這才是重要的。小學生的閱讀更多的是一種人物形象的探索，繪本正好從文字和圖畫上搭建起了這樣一座橋梁。

讀法二：讀懂書中的倫理

《小美的記號》這本書的書脊上標著：蒲蒲蘭繪本，說明它真的是一本繪本書。在讀完整本書后，我覺得這是一本具有濃濃中國味的繪本。

比較一下個人對外國繪本和中國繪本的理解。

外國式繪本一般的形式是圖畫大于文字。文字很簡短，圖畫很豐富，是引導孩子從圖畫中悟出更多的文字內容。因為需要更多地思考，所以是一種智慧的表達，繪本故事往往蘊含著哲理。

中國式繪本一般的形式是文字大于圖畫。文字也簡短，但表情達意很豐富，讀完文字，繪本的內容大致就明確了。圖畫的作用更多是補充和裝點，起著幫助理解文字的作用。因為思考的內容不多，更多的是一種情感的體驗，這樣的繪本故事更多的是蘊含著一些倫理道德。

從《小美的記號》這本繪本中，我們看到的是親情關懷給予小美的成長的力量。愛是最主要的倫理連接線，讓小美不僅克服了身體上的缺陷，更獲得了精神上的成長。當然，最重要的還是給予愛的這個人是姨姨，她代表的中國千百年來“奶媽”這類人物形象，那是一種超越了血緣關系的偉大親情。我個人覺得這本書更大的意義還在于對“中國式奶媽（保姆）”文化的一種深刻表達。

讀法三：探尋記號的意義

把故事中的兩大人物——小美和姨姨串聯在一起的，便是小美的眉上胎記。這是小美身上一個抹不去的記號。它看得見、摸得著。

小美幼小的心靈里還有一個抹不去的記號，那便是一直陪伴她成長的姨姨。這個記號，前面我把它叫作“中國式奶媽（保姆）”。換到我們每一個人身上，我們都會發現在自己成長的某一段重要時期，都有一個陪伴著我們一起度過的重要的人。小美之于姨姨也是這樣一個重要的人，也是姨姨生命中的一個記號。

其中有三句話給我留下很深刻的印象。

“是記號，這樣姨姨就不怕丟了你？”

“把記號擦掉，快把它擦掉。”“姨姨找不到你，怎么辦？”

“姨姨，我還以為你看不到記號，把我丟了。”

有了記號，我們就不會忘記和丟掉。

有了記號，我們永遠都可以找到。

因為記號，今生我們相遇。

二、《別告訴爸爸》——有些心酸不能說

《別告訴爸爸》導讀

今天看了一本小朋友的書，是一本繪本，叫作《別告訴爸爸》。

繪本的作者叫作閆佩瑤，是一位90后。文字和繪畫都由她獨立完成，這不得不讓人驚嘆“后浪”的力量。

繪本封面上是一只有些調皮的小貓在做一個“噓”的手勢。繪本第一頁是太陽升起的朝霞紅，最后一頁是月亮升起的星空藍。從形式上來看這是一本看起來較為輕快的繪本，可是我讀著讀著竟然涌出了不少的心酸。

越少的人物藏著越多的故事

整個繪本的故事內容很簡單，先講述的是我和奶奶待在家里，打掃房間、洗衣服、織斗篷、散步、吃東西等。然后，爸爸回來了，爸爸修好了不結實的梯子。最后我們甜蜜地入夢。

從內容和畫風來看，這都是一個溫馨的家庭故事。

可是這個溫馨的家庭故事里卻只有奶奶、爸爸和我三個人時，你又會有什么樣的感想呢？當然，繪本里還有一個人出現過一次，是我和奶奶散步時遇到的漂亮阿姨。

好吧，我覺得我自己想得有點多，不該去窺視別人的隱私，不該去八卦一些話題。當然，繪本也不會告訴我答案。

在書的第一頁里，有“這本書獻給我的奶奶”這樣一句話。沒看到這句話之前，我一直覺得這句話的主人公是“我”。也許，加上這樣一句話主人公還是“我”。

故事里反復出現的一句話是“噓——別告訴……”，奶奶做事的時候是“噓——別告訴爸爸”，我淘氣時是“噓——別告訴爸爸”。爸爸為奶奶做事時什么也沒說，因為這只是我和奶奶之間的小秘密。這個秘密里包含著太多故事。

笑容的背后藏著的都是淚

年輕時，我喜歡看周星弛主演的喜劇片，無厘頭的搞笑總讓人忍俊不禁。人到中年再看周星弛，才發現喜劇的背后掩藏著的全是悲劇。

繪本里我的笑容是天真的、調皮的。奶奶的笑容是慈祥的、包容的。爸爸的笑容是放松的。出現過一次的陌生阿姨，以我的眼光來看，她的笑容是高傲的。

故事的第一句話：今天，我和奶奶在家。我喜歡和奶奶在一起。

這句話是暗含感情基調的。我對奶奶的喜歡是發自內心的。但這里也是藏著話的，平時我和奶奶在家里是沒有這么自在的。

奶奶在家里干了很多活，這些事都是奶奶愿意做的，她不覺得辛苦。但有一件事，是我們成年人一直都發現不了的：奶奶很擔心在不結實的梯子上干活。

梯子的不結實，奶奶一直都知道，但奶奶不說。

什么事情都是我告訴爸爸的。爸爸修好了梯子也沒有給奶奶說，也是我悄悄告訴奶奶的。

爸爸是一提著工裝包，穿著工作服的人。他看起來很魁梧，但穿著打扮、外表氣質顯得很普通。我長得很可愛，我遇到漂亮阿姨會害羞。我的奶奶要承包家里的各種大大小小的事情，我的爸爸回來悄悄地修好梯子就又不見了。晚上，我安靜地陪著奶奶入眠。

讀到這些，眼淚情不自禁地流下來。

作者簡介

雷雨

重慶市巴南區魚洞第二小學，重慶市教育學會會員，重慶市小學語文青研會會員，巴南區小學語文教學能手，巴南區作家協會會員。執教《故事中的轉折》在第四屆全國群文閱讀賽課活動中獲特等獎，執教云課堂《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》獲全國一等獎，執教《寫一個特點突出的人》在第四屆全國新體系作文大賽中獲創新獎。多篇論文在全國、省市級比賽中獲獎并在各級刊物上發表。作為副主編參與編寫《小學語文整本書分類閱讀教學研究》《統編小學語文教科書文體單元教學設計》，在《作文大本營》撰寫“名師伴讀”欄目數期，創建個人公眾號“愛上讀書吧”。