《紅樓夢》里的“作文課”

《紅樓夢》中，第一個登場的女性人物，是金陵十二釵副冊之首，原籍姑蘇的香菱（甄英蓮）。這是一個身世坎坷、命運多舛的女子。原本生在一個富裕的家庭，卻在上元節被傭人抱著賞花燈時因看護不當遭人販子拐走，賣到僻無人煙的地方，彼時她才四歲。待她長大，先被賣給金陵公子馮淵，再有三天便過門，半路卻殺出個呆霸王薛蟠，將馮淵打死把她搶回家去，作了他的妾。妾，站立在旁邊伺候主子的女子，沒有地位，沒有尊嚴，更沒有自由。但因得到薛蟠妹妹薛寶釵的愛護，借薛蟠外出學做生意之契機，被寶釵帶進大觀園，迎來她生命中最燦爛的一段時光。

這燦爛的一段時光，第一件幸事，是薛寶釵帶她進大觀園，給予了她充分的自由和尊重，允許她“做自己”。第二件幸事，是拜大觀園第一才女林黛玉為師學寫詩。第三件幸事，她——學成了。

在《紅樓夢》中，曹雪芹塑造了兩種截然不同的女子形象：一類如黛玉、妙玉、晴雯之冷僻高傲;另一類如寶釵、襲人之世故練達。而獨獨在塑造香菱時，卻拋開這兩種典型，把她塑造成渾融天真、毫無心機的“癡”女子。香菱的“癡”，表現在幾個方面，最值得深挖的是“癡心學寫詩”。

話說香菱進了大觀園，某日獨獨去見了黛玉。黛玉新病剛愈，二人相談甚歡，香菱提出來讓黛玉教她寫詩。黛玉說，詩這么簡單，還用得著學嗎？不過就是起承轉合，當中承轉是兩副對子，平聲對仄聲，虛的對實的，實的對虛的，若是果有了奇句，連平仄虛實不對都使得的。又教她：回去先把王摩詰（王維）、老杜（杜甫）、李青蓮（李白）三個人的詩讀上一兩百首，有了基礎，再去讀陶淵明、應玚、謝靈運、阮籍、庾信、鮑照等人的，不出一年，不愁不是詩翁。此處，曹雪芹是借林黛玉之口講學詩的奧妙，還是這理論本就出自林黛玉（原型）呢？不得而知。但是這套“寫詩”理論放到現在，都是非常經典非常實用的，活脫脫一堂內涵深刻的作文課。

先王維，再杜甫，后李白。為什么要這樣安排呢？表面上看，好像是隨意說起，實際上，像曹雪芹如此細膩的作者，這樣安排有其深意。按照當時“詩必盛唐”的主張，將此三人放在突出位置，目的是為了給香菱定下一個審美基調，打開她的整體認知，提高她的審美情趣和品味。有了這一點，黛玉才說，若有了奇句，平仄虛實不對都使得。奇句，是靈感，是詩眼，若是渾然天成，那當然是什么都不論也使得——不被外在的形態和規矩所束縛（好比超脫了嚴格的律詩技法要求，達到一種純真天然的狀態），臻于至美，給人直擊心靈之震撼與共鳴。讓香菱讀格律對仗最工整細膩的王維，是因為王維經歷過人生的大難，五言律詩寫得非常自然，沒有故意雕刻的痕跡。先讀他，容易讀懂，也容易進入到初步的自然和淳樸狀態。杜甫的詩，風格多樣，無所不工。安史之亂以后，他憂國憂民，關注現實，可以說是用生命在寫詩。再讀他，可以從“出世”轉“入世”，從“天然”到“天運”。李白的詩，自由奔放，神來之筆，如入無人之境。從意境豁達清淡的王維到滄桑厚重的杜甫，最后來到天馬行空放浪不羈的李白，學寫作，這樣一個過程，對個人文學創作的拿捏和張力的釋放，就有一個徐徐展開的心路歷程，容易水到渠成，達到收放自如。不得不佩服，黛玉這位“作文”老師，真是高明得很吶。

香菱聽了黛玉的話，拿了黛玉給她的幾套詩集，并按照她的要求日以繼夜、沒日沒夜、日夜顛倒地讀、磨、研究、咀嚼——這也是香菱癡心學寫詩的第一階段。她按照黛玉的要求：以“月”為對象，寫出來這樣一首作品：

月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。

詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。

翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。

良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。

黛玉讀了這首詩，評：意思有了，措辭不夠優雅，要再寫，而且，叮囑她放膽去寫。

曹雪芹的厲害之處，在這里體現得淋漓盡致。初學者，才會用“詩人助興”這樣淺白的字眼。在香菱學詩這樣短的片段（相較于整部《紅樓夢》而言），卻能夠“安排”三首境界高低差異很大的詩，讓人一眼就能讀出香菱學詩的心路歷程和收獲精進。這里面的曲折和用心，令人驚嘆。

話說香菱聽了黛玉的話，又回去“癡學”“癡練”，這次是茶飯不思、寢食難安的狀態——這也是香菱癡心學寫詩的第二階段。這一次，她得了八句如下：

非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。

淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。

只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。

夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。

這一首，如何呢？

黛玉點評說：自然算難為她了，只是還不好。這一首過于穿鑿了，還得另作。

這一首較前面一首，措辭和意境已進步許多，但也跑題了，寶釵也評道：不像吟月了，月字底下添一個“色”字倒還使得，句句倒是月色。

香菱不肯認輸，再回去“癡磨”“癡熬”，這次的“癡”，已經到了物我兩忘、生命都要熬盡的狀態。只見她殫精竭慮，眼黑臉白，最后倒在床榻之上，在睡夢中，也在作詩——這便是香菱癡心學寫詩的第三個階段，也是“成功”的階段。“癡香菱”嘔心瀝血，在夢中得來八句，如下：

精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。

綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。

博得嫦娥應自問，何緣不使永團圓！

這首一出來，眾人皆贊：這首不但好，且新巧有意趣。又嘆道，可知俗語說：天下無難事，只怕有心人。

這一首詩，好在哪里？用詞典雅含蓄，立意新穎別致，對仗工整，言淺意深，精妙絕倫。最重要的是，這首詩，是香菱結合自身的悲慘身世，借月抒情，情真意切，再不是為寫詩而寫詩，自然也不會空洞乏味了無情趣。

這一段香菱癡心學寫詩，實在是太妙了。創作是很難的，能夠將這樣“難”的理論與實操，化成一段故事穿插在書中，巧妙地塑造了一個“癡”香菱的好學、上進的可愛形象，又讓讀者心神領會——無論學什么，沒有“癡迷”，是不能成就的。只有全力以赴，講究策略方法，設計思辨路徑，“癡”心專研，才能夠“成型”“成熟”，才能出“成績”，才會有“成就”。不癡不成魔，不“癡”不極致——“癡迷”般訓練，“癡狂”般投入，最后才能得道成真。

雖然曹公無意教化民眾，但香菱癡心學寫詩這一段的確是讀起來唇齒留香，方法簡單實用，內涵豐厚深邃，著實是一堂很好的“作文課”啊！

明師檔案

朱洛嬉（本名朱曉敏），廣東省河源市東源縣崇文學校教師。河源市十佳青年，河源市作家協會會員。小說、散文作品散見于《河源日報》《東江文學》《梅州日報》《文學百花苑》《河源晚報》《河源鄉情報》《海豐文藝》《五月詩社》等。散文作品《煙雨古鄉》曾榮獲廣東省報紙副刊好作品三等獎。已出版長篇小說《左手創業 右手愛情》。