守成拓新探索校企共贏模式，精業篤行提升行業認可程度

文 王凌飛 王海英 楊仲睿 王立書 郭芳

2022年4月20日，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過了新修訂的職業教育法，這是職業教育法制定近26年來的首次修訂。新職業教育法明確提出，職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，要著力提升職業教育認可度，深化產教融合、校企合作，完善職業教育保障制度和措施，更好地推動職業教育高質量發展。

產教融合、校企合作既是職業教育的發展模式，更是職業教育的獨特優勢，為職業教育的發展注入了活力，提供了強大的助推力。天津職業大學眼視光技術專業群2019年入選“中國特色高水平高職學校和專業建設計劃”（以下簡稱“雙高計劃”），在3年多的建設過程中，始終與企業保持密切聯系，不斷發掘校企合作的機會，通過校企聯合制訂人才培養方案、共建實訓基地、合編教材、共同打造專兼結合的“雙師型”結構化教師團隊等舉措，將行業企業的技能大師、能工巧匠以及新技術、新工藝等引入學校，幫助提高視光人才的培養質量。同時，眼視光工程學院還積極探索產教融合新模式，拓展校企合作新渠道，為行業企業服務，努力提高行業認可度，以達到校企“共贏”局面，形成良性循環，促進視光職業教育的高質量可持續發展。

1 依托視光行指委，促進企業國際化進程

為了引進國外視光領域的優質資源，提升國內視光行業的國際水平，全國驗光與配鏡職業教育教學指導委員會和中國眼鏡協會于2015年啟動了“中國視光學發展教育計劃”（China Ophthalmic Development Education Program，以下簡稱“CODE”），在全國視光院校范圍內遴選出22名教師，委派其赴美國薩魯斯大學攻讀視光碩士學位。

天津職業大學（以下簡稱：我校）作為視光行指委秘書處所在和中國眼鏡協會常務理事單位，每年都會在春季的中國（上海）國際眼鏡業展覽會和秋季的中國國際眼鏡業展覽會期間邀請學成歸國的CODE講師團和行業專家，開展面向行業從業人員的主題論壇，至今已舉辦9屆，眾多行業從業人員從中受益。受新冠肺炎疫情影響，2020年CODE第六屆視光論壇首次采用線上直播的方式舉辦，直播期間累計有8000多人次在線觀看；CODE第七屆視光論壇亦采用了云直播形式，累計有超過12萬人次線上觀看；CODE第八屆和第九屆視光論壇均采取線下+線上直播的方式，共吸引近6000名眼視光從業人員觀看。

依托視光行指委設立在我校的眼視光技術國際教育中心，專業群積極搭建國際專家交流工作站，聘請亞洲視光學會主席陳家偉教授、美國太平洋大學楊順南教授、伊利諾伊視光學院龐毅教授等為客座教授，定期為行業從業人員開展有關運動視覺、視效率與閱讀障礙、雙眼視功能、近視防控等主題的國際前沿線上講座或培訓班，將專業知識和國際最新進展帶至行業一線員工，提升其國際視野。通過組織視光專題論壇和國際培訓，不斷將國外的優質資源、先進的視光理念和前沿進展引入國內視光領域，使超過數萬人次的行業技術人員受益，不斷提升從業者的專業技能，縮小與國際先進水平的差距，推動企業的國際化進程。

2 牽頭成立職教集團，服務企業發展

2017年，為積極響應國家京津冀協同發展的戰略，促進京津冀地區高職院校良性互動，共同培育眼視光技術技能人才，我校聯合石家莊醫學高等專科學校、北京市商業學校等5所院校，成立了京津冀眼視光技術專業職業教育聯盟。2018年，為進一步深化產教融合、校企合作，提高眼視光人才培養質量，在天津、北京、河北三地眼鏡協會的支持下，我校在原有京津冀眼視光技術專業職業教育聯盟的基礎上，邀請國內眼鏡行業知名企業，組建了京津冀眼視光技術職業教育集團。目前成員單位囊括了7所院校和40余家視光行業企業，緊密圍繞眼視光產業發展需求及職業教育眼視光人才培養需求，統籌校、行、企、研優勢資源，集團內部成員間資源優化配置和共享，服務集團內企業發展和院校人才培養質量提升。

作為職教集團牽頭單位，我校每年會定期舉辦職教集團年度會議，發布企業需求白皮書，提供我校畢業生就業情況、企業需求情況的數據分析；進行專業標準和國家職業資格標準的解讀推廣，協助提高行業從業規范；征集企業導師人選、大學生寒暑假實習實訓基地和企業宣傳視頻等，由集團內院校共享，為企業創造校內展示的機會，共同助力現代眼視光事業發展。

此外，我校眼視光技術專業群還堅持利用自身專業優勢，通過技能培訓等形式對集團內企業開展技術服務。如針對眼視光行業一線人員存在的驗光不夠精準、雙眼視檢查與結果分析不夠準確、閱讀障礙等前沿知識不了解等問題，開發“基礎——特色——前沿”系列培訓方案，開展國家眼鏡驗光員、眼鏡定配工職業技能等級培訓，檢影、老視的規范檢查與處理、雙眼視異常檢查與處理等特色專業培訓和近視防控、漸變多焦點眼鏡驗配、閱讀障礙等國際前沿培訓，近3年累計服務從業者44000余人次。

3 升級國家級教學資源平臺，滿足從業者職業成長需求

“全國高等職業教育眼視光技術專業教學資源庫”始建于2010年，是由教育部立項，我校牽頭，聯合國內9所職業院校和13家企業共同打造的教學資源平臺，在經過近3年“雙高”建設后，已成為了集學歷教育、繼續教育和社會服務為一體的智慧教育平臺。截至目前，資源庫內擁有數字化資源5195個、視頻總時長22880分鐘、試題29100道，標準化課程47門，共有73所院校157名教師在資源庫內建立了個性化課程，高職使用覆蓋率達85%以上，現有注冊學員人數近3萬名，能夠滿足教師、學生、企業用戶和社會學習者四類用戶的不同學習需求。

資源庫不斷升級內容，保持年更新率15%以上。2019年，為了更好地貼近行業，滿足用戶需求，資源庫攜手視光行業知名企業打造了眼視光教育共享平臺，截至目前已建成“博士倫眼視光微學堂”“江蘇萬新光學微學堂”“板橋目立康線上視光學苑”等在線課程，并引入了上海湖碧馳、露晰得、歐幾里德等企業的培訓資源，內容涵蓋特殊接觸鏡驗配、鏡片生產工藝、視光儀器維修檢測等方面，很大程度上滿足了視光從業者的專業學習與職業成長需求。

4 發揮大國工匠能量，助力中小微企業轉型升級

2020年，我校眼視光技術專業教研室主任王立書老師榮獲輕工“大國工匠”稱號，其工作室同年也被評為“天津市技能大師工作室”。在“雙高”建設期間，王老師以大師工作室為抓手，帶領學院青年骨干教師在走訪調研數十家視光企業后，梳理企業需求，為其制定個性化幫扶方案，進行規范驗光流程、青少年近視防控方案制定及中老年漸變焦眼鏡驗配等方面的培訓，促進企業人員專業技能“硬”性提升；結合企業實際，幫助其優化店面功能區設置、規范接待流程、設計專業知識展板等，助力企業“軟”實力提高。

近3年，王老師帶領團隊為企業員工培訓3000余人次，并持續對湖北鄂州大光明眼鏡、江西九江精益眼鏡等多家單位一線員工進行技術指導，為其年平均解決疑難案例200多例。通過持續幫扶，規范提升了中小微企業技術人員的技能水平，拓展了服務范疇，助力中小微企業向視光中心的轉型升級。

5 校企攜手把關核心能力考核，為企業輸送高質量人才

為了提升人才培養質量，更好地滿足企業需求，我校眼視光工程學院全面梳理了國內外眼視光專業的核心技能，充分調研了不同崗位的技術要求，結合人才培養方案要求和“眼鏡驗光員”“眼鏡定配工”國家職業標準，與企業一線專業人員共同研究、設計了專業群的核心能力考核標準。其中，眼視光技術專業的核心能力考核內容包含了綜合驗光（初步檢查+主覺驗光）檢查、裂隙燈眼部健康檢查、雙眼視功能檢查、軟性散光接觸鏡摘戴及評估、漸變焦眼鏡校配與檢測5大項，涉及187個要點。

自2018年開始，專業群聯合企業每年在大二學生頂崗實習前舉辦一次核心能力考核，同時邀請天津市眼科醫院、天津標準眼鏡、北京博士倫等多家企業的技術骨干擔任考評專家，與校內專業教師共同把關學生的技能考核。通過核心能力考核，提升了學生技能操作的熟練度和精準度，為行業、企業輸送更高質量的技術技能人才，更好地滿足企業的用人需求，進一步深化產教融合、校企合作。據統計，用人單位對畢業生各項工作能力的滿意度均在97%以上，對畢業生各項職業素養的滿意度均為100%。

校企雙贏、共同發展是校企雙方能保持長期、穩定、深度合作的關鍵因素。我校眼視光技術專業群利用自身平臺和優勢，積極探索、深化產教融合路徑，在提高學校辦學實力和競爭力的同時，為企業培養市場所需的專業技術人才，獲得了行業、企業對我校的高度認可。?