課外閱讀的秘密

一、做好閱讀內容的推薦

（一）結合課內閱讀教學，以一篇帶多篇

收集文章結構、主題方面相似的文章。比如在教《永遠的白衣戰士》一課時，讓學生去找“非典時期無私奉獻”主題的文章，讓學生交流。這樣的內容，對培養學生的閱讀速度也會有幫助，因為主題相似，理解相對容易。

（二）結合興趣愛好，自由選擇

老師要對學生課外閱讀的書有足夠的寬容，在孩子閱讀中，一直都存在著成人愛好與孩子喜歡的差距。其實我們對學生的閱讀心理還知之甚少，在這種情況下，就更應該對孩子的閱讀選擇足夠尊重。

（三）必讀書目推薦

有自由，也有強制，因為學生畢竟是學生，還需要把精華呈現在他們眼前，多做些時尚的廣告。主要采取推薦和自選兩種形式。根據每個年級段學生的認識、理解特點，在每個年段確定必讀書目。

（四）閱讀生活推薦

帶文字的書籍我們要閱讀，但更重要的是要學習關注我們的生活，閱讀生活中的無字天書，這對學生來說，比較感興趣，因為人似乎天生就愛道聽途說，同時我們將重點落在“舉世矚目的新聞”方面。

例如：兩會問題、“3·15”熱點等。這些事情的推薦，目的是讓學生家事，國事，天下事，事事關心。關心生活，關心身邊的人和事，在交流身邊新近發生的人和事中分析問題，提高解決問題的能力。將學習和生活實踐有效地進行結合。

二、保證充足的閱讀時間

在校：單周一節閱讀課，雙周一節閱讀活動交流課；單周周四早讀時間為課外閱讀課。

在家：每周由家長簽字督促孩子看3小時以上課外書，發揮家長的監督作用。

學校和家長一起努力，讓孩子的課外閱讀達到一定量的積累和習慣。