文旅融合背景下高職院校增強團員意識主題教育路徑探析
——以浙江省杭州市蕭山高教園區為例

林昕玥

（浙江旅游職業學院 浙江·杭州 311200）

如今，高職院校中的大部分大學生就是共青團員，團員意識對于其自身的思想和行為都有著較大的影響。團員意識是共青團員對于其獨特的社會身份、社會地位和社會作用在頭腦中的一種反映，是共青團員對共青團的綱領和任務的一種認同，同時也是對于自身所承擔的責任和義務的一種認同感。良好的團員意識能夠讓共青團員在團內更好地發揮先鋒模范作用，也能以更高的表展要求自身的行為舉止。增強團員意識主題教育活動是共青團組織向黨組織輸送合格、高素質后備軍的時代使命，是一項長期化、復雜化、系統化的工程。

面對市場經濟快速發展的狀況，當前大學生團員中普遍存在團員意識淡薄、高校中增強團員意識主題教育活動形式較為單一、活動內容較為貧乏等問題。高職院校作為共青團員的集中地，增強團員意識主題教育活動更是值得關注和提升。鑒于此，本文就浙江省杭州市蕭山高教園區高職院校學生開展了一次增強團員意識主題教育活動情況調研，了解現狀，查尋原因，探求對策。

1 高職院校增強團員意識主題教育現狀分析

本次調研以問卷調查和個人訪談為主要形式，調研對象為浙江省杭州市蕭山高教園區，共發放問卷1200份，回收有效問卷1154份。結合問卷數據與訪談數據，本次調研結果基本可以反映浙江省杭州市蕭山高教園區高職院校增強團員意識主題教育的真實現狀。

通過問卷數據可以反映出絕大多數高職學生愿意積極接受增強團員意識主題教育，但是仍有部分團員尚未有積極增強團員意識的覺悟，對其團員身份不重視，團員意識被削弱和淡化。從“您是什么時候開始了解中國共青團的？”“您對中國共青團了解多少？”等問題的回答中發現大多數學生在高中之前就已經開始了解中國共青團，且大部分都是在學校了解到中國共青團這個組織的，但是對其了解的程度不是很深；從“您所在團支部會定期舉行團日活動(增強團員意識主題教育活動）嗎？”“您認為團日活動對增強團員意識影響大嗎？”等問題的回答中可以發現大多數同學是認可增強團員意識主題教育活動的重要性和必要性的，同時團支部也能定期組織團日活動，但是從“您所在的團支部一般以何種形式開展團日活動？”問題的回答中可以發現目前增強團員意識主題教育活動的形式較為單一，大多局限于班會形式。

綜上所述，浙江省高職學生整體上比較認可增強團員意識主題教育活動，但是其開展的形式、活動的內容等問題在一定程度上影響著學生參與主題教育活動的積極性和參與度。

2 當前高職院校增強團員意識主題教育存在問題的原因

面對當前高職院校增強團員意識主題教育活動存在的問題，分析其背后的原因，準確捕捉提升增強團員意識主題教育活動的關鍵，對于促進共青團組織的建設以及推動共青團組織工作的高效開展具有一定的現實意義。

2.1 當前增強團員意識主題教育活動形式較為單一

目前，大多數高職院校的增強團員意識主題教育活動形式比較單一、枯燥，局限于老套的班會形式，對于學生的團員意識的教育和培養只是停留在表面，成效較低。其次，大部分院校的基層團組織工作理念和教育方式都相對較為滯后，基本上以理論教學為主，未能將其納入實踐教學中，導致學生并不能夠有效消化團員意識主題教育并將其運用在實踐過程中。同時，部分院校的主題團日活動缺乏創造性和多樣性，難以提升團員學生參與活動的積極性，最終導致其活動的成效不大，團組織地位有所弱化，也使得大學生團員逐步的失去了對自身團員身份的榮譽感和對團組織的歸屬感。

2.2 當前增強團員意識主題教育活動內容較為貧乏

當前，多數院校的增強團員意識主題教育活動的內容主要是側重于理論層面，主要是按要求學習上級下發的相關文件，較少地會結合學生的生活層面，引入實際生活案例進行具體的教育和指導，因此顯得教育內容相對貧乏，使得團員意識主題教育沒有很好的，并且真正的融入青年學生的生活當中。比如團員的精神生活需要被給予具體的分析和引導，團組織需要了解團員需要什么，了解他的所思、所想、所悟，才能更好的組織讓同學們愿意參加的增強團員意識主題教育活動。

2.3 增強團員意識主題教育活動在高職院校管理中受重視程度有所降低

目前，部分高職院校的團組織對于青年大學生的團員意識主題教育的重視程度有待提高。絕大多數高職院校會按期開展黨校，為入黨積極分子學生提供相關培訓教育，提高其政治理論學習，但是很少有基層團組織能夠開設團校并按期開展組織理論學習，這就使得青年大學生在校期間的黨建和團建工作存在一定程度上脫節，造成其團員意識不足，團員意識主題教育缺乏系統性和延續性的狀況。同時，少數院校的團組織可以形成完善的主題教育活動體系，以至于團支部在開展活動時有些無所適，因缺乏上級團組織的指導，同時其自身的政治素養偏低，無法開展有效的增強團員意識主題教育活動。

3 提升高職院校增強團員意識主題教育的路徑

增強團員意識主題教育是高職院校的重點團務工作之一，同時也是團建工作的重中之重，是一項長期且艱巨的任務。針對上文分析的主題教育活動形式較單一、內容較貧乏、院校重視程度較低的普遍現狀，可以從以下三個方面增強高職院校的團員意識主題教育。

3.1 創新增強團員意識主題教育活動形式

增強團員意識主題教育活動的形式不能局限于理論教育和簡單、陳舊的班會形式。創新主題教育活動形式能夠較好地激發青年大學生參與活動的積極性，特別是為青年大學生提供豐富的社會實踐。通過主題社會實踐活動可以將理論學習通過實踐的方式使得廣大團員提高理論水平、思想水平和解決問題的能力，在實踐中發學習、鍛煉、成長，增強其作為團員的模范先鋒的作用，強化其團員意識。其次，在為青年大學生創造社會實踐平臺時，高職院校團組織要盡量開展符合青年大學生特點的實踐活動，學生往往愿意參加符合其年代特點的活動，從而提升主題教育活動的參與度。

3.2 深化增強團員意識主題教育活動內容

在新形勢下，增強團員意識主題教育活動的內容不能局限于中國共青團相關理論知識，要不斷深化其主題教育的內容。首先，要幫助青年大學生深化“黨建帶團建”的意識，使其認識到團的各項工作開展必須始終與黨中央保持一致,緊緊把握時代脈搏,與時俱進，積極引導青年大學生牢固樹立共產主義的遠大理想。其次，在文旅融合背景下，要注傳統文化、紅色文化的教育，培養青年大學生的家國情懷，堅定其文化自信。

3.3 建立健全增強團員意識主題教育活動機制

高職院校團組織只有做好自身建設工作，建立健全好其自身工作機制，才能不斷增強團組織的戰斗力和凝聚力，避免使得增強團員意識主題教育工作浮于表面。高職院校團組織可以通過以下幾個方面建立健全增強團員意識主題教育活動機制：第一，完善團組織的各項規章制度，明確劃分各級團支部的職責和任務。同時，將團支部建設和班級建設有效結合，形成規范的團日活動制度，進一步完善具有本校特色的增強團員意識主題教育活動機制。第二，通過開展干部培訓、團課等活動提升團干部的綜合素質，借助團干部的模范帶領作用，將主題教育活動有效貫徹落實到各基層團支部。第三，團組織堅持思想政治教育，幫助青年團員樹立正確的認證書，提升自我認知。同時尊重青年團員的基本需求和意見，增強團員對于團組織的歸屬感。

4 結語

高職院校團組織要不斷適應時代的發展，緊密圍繞黨組織的路線方針和各項工作要求，以新時代青年團員的時代特征和實際需求作為開展團組織工作的出發點，采用青年團員喜聞樂見的教育方式，同時充分借助和發揮新媒體的作用，不斷創新增強團員意識主題教育活動的形式和內容，建立健全增強團員意識主題教育活動機制，從而進一步提高增強團員意識主題教育的實效性，不斷增強團組織的吸引力和凝聚力，使得團員青年在高職院校各項建設中發揮先進作用。