基于物聯網的《計算機網絡工程》教學設計改革策略

盧宏煦

（玉林師范學院 廣西·玉林 537000）

隨著物聯網技術的不斷成熟和在各個行業中的廣泛應用，對人們生活品質的提升具有重要作用，也促進我國科學技術的進一步發展。物聯網是一種通過互聯網逐漸拓展發展起來的新型網絡技術形式，從本質上來說與信息網絡具有重要的聯系性。可以通過識別技術、智能感知技術以及通信感知技術等應用到網絡中，形成一種人與物智能溝通的通信方式。物聯網的發展對各個行業的發展來說具有重要價值。而物聯網的發展中對人才的要求也逐漸提升，高校作為人才培養的平臺必須要加強對教學的改革和完善，強調對相關專業人才的培養，為物聯網發展提供強大的后備人才力量。

1 基于物聯網的《計算機網絡工程》教學意義

1.1 促進經濟發展

物聯網技術的成熟和發展促進我國經濟的騰飛，同時我國在科技領域發展中也特別強調了物聯網技術的重要地位。當前我國在物聯網技術的投入和研究中都處于世界領先水平和地位，并形成了一套比較完善的物聯網發展產業鏈。我國通訊技術的發展使得寬帶以及4G無線網的覆蓋面擴大，為物聯網技術的發展奠定基礎。因此需要在已有研究技術的基礎上加強對物聯網技術的發展，促進經濟發展的同時也為人們帶來更大的便利。

1.2 滿足技術發展需要

通過對當前物聯網的發展情況來看，缺乏專業素養較強的團隊，同時計算機技術人才培養存在弊端。智能化的發展下，國家對計算機專業人才的需求量加大。通過技術人員的研發有利于降低制造業的人力、物力等方面的成本，為服務行業提供更大的便利。而且對于農業生產以及人們的生活提供更大的便利性。我國關于計算機以及物聯網的企業數量不斷增多，對這方面人才的需求量大，供不應求現象明顯。

2 物聯網技術下《計算機網絡工程》教學中的問題分析

2.1 教師教學方式落后

新課程改革要求的引導下，我國教育改革工作如火如荼進行著，但是從我國當前《計算機網絡工程》專業教學工作開展情況來看，大部分學校在教學開展中仍然存在教學理念落后的情況，很多教師教學中仍然采用傳統陳舊觀念進行教學，整堂課程完全以教師為核心，學生被動的聽講和記憶。同時教師在授課的過程中采用照本宣科的方式，只注重理論知識的講解，忽視學生思維的發散。計算機是一門實踐性比較強的學科內容，需要學生能夠理解這些知識內容并參與大量的練習，提升學生的思維能力。并要求學生更好的理解教學內容，能夠在實際應用中靈活的應用，使學生可以更好的利用計算機知識解決問題。扎實學生的基礎知識，為以后知識的學習奠定基礎。

2.2 實踐教學重視度不足

從我國高校當前計算機網絡工程專業教學開展情況來看，仍然以傳統課堂講授的方式為主，在教學形態方面沒有完善和改進。而對于計算機技術教學來說實踐教學能力是一項非常重要的教學方式，通過實踐教學工作開展有利于提升學生對理論知識的應用。從計算機專業學生的教學情況來看，為了提升學生自身的計算機教學水平，不僅需要加強對學生理論學習內容的理解，同時還需要加強實踐練習。但是從當前計算機教學開展情況來看，大部分教師并沒有意識到實踐教學的重要作用，沒有將課堂上的理論知識內容引入到實踐中，導致學生參與實踐的機會減少。甚至課程計劃中安排的實踐課程內容也沒有引起教師的重視，忽視學生的實際操作，無法發揮實踐教學的作用。長此以往，學生的計算機操作能力會降低，難以實現與實際工作的對接。

3 物聯網下《計算機網絡工程》教學設計改革策略

3.1 明確教學目標

為了更符合現代社會人才培養要求，首先需要加強對人才理論基礎的夯實，并以此為基礎提升學生的信息處理實踐能力。教學工作開展中，教師需要以身作則為學生良好習慣的培養做好榜樣作用。在學生掌握基礎知識后，在以后的就業中選擇范圍會更寬，能夠從事信息、輕工業等多方面的工作，或者到一些研究院等從事研究工作。因此在教學設計中需要結合教學培養目標，引導學生對計算機相關理論知識的學習，明確計算機技術的處理原理和方法。對于通信以及傳感等方面的基礎知識學習不僅要掌握相應的理論知識，還需要學會基本的操作技能，結合教師給出的科研研究方向，進行小組討論和研究，并自主完成相應的研究實驗，提升編程能力。此外，在課程教學設計中需要強調學生的創新能力培養，通過科研活動引導，提出課題研究觀點。在實踐工作開展中，能夠嚴格按照相應標準和要求，做好資料檢索和信息查詢工作。

3.2 合理分配教學內容

《計算機網絡工程》建設中，課程內容設計需要以工程項目為基礎，設計實訓的模擬載體，將工程項目實施過程作為參考依據，對項目實施過程逐層分解，形成不同的教學單元。同時在項目組織中將項目教學作為基礎，合理創設教學情境，促進各個教學環節的開展。

首先在教學模塊的設計中可以包括網絡工程基礎、項目需求、項目規劃設計、項目預算、項目組織實施以及項目監理與驗收六大模塊。其中網絡工程基礎模塊中的教學內容主要包括網絡工程的基礎知識，工程項目的資質要求、管理標準以及工程團隊組建。在這部分教學中主要采用企業項目啟動會議的模擬模式；工程項目需求分析模塊中，主要的教學內容包括甲方、乙方以及監理三個方面的工程任務設計和分配以及工程項目用戶需求等內容，采用的教學情境為對企業需求分析會議模擬方式；項目規劃設計中的內容包括網絡工程項目設計、網絡架構、網絡架構解決方案、網絡設計方案等內容。采用的教學情境為中小企業網絡架構建設模擬；工程項目預算模塊中主要涉及到的內容為工程量清單預算、網絡調查設備的價格、型號、施工成本以及投標方案等。采用的教學情境設置中主要方式為項目招標會的模擬形式；網絡工程項目組織實施中，包括的內容為網絡綜合布線、計算機網絡工程模擬測試、三方施工任務分配、工程開展應用部署等內容。采用的教學方式為工程項目實施模擬，包括網絡虛實仿真模擬、運行模擬等；網絡工程項目監理和驗收模塊，主要包含的內容為測試驗收報告和網絡系統測試內容。主要采用的授課方式為現場項目驗收模擬，包括驗收方面的各項測試和答辯等內容。

3.3 課程教學實踐設計

3.3.1 核心項目案例分析

項目研究工作開展中一般以中小企業為基礎進行研究，企業可以分為總公司與分公司兩種類型，防火墻能夠對企業內部用戶以及網絡服務器進行保護。以某個公司的核心項目案例為研究對象，公司可以設計兩條關于ISP的鏈路，其中一條用來訪問因特網，另一條主要用于總分公司間交換數據。對于非公司辦公的情況選擇能夠利用VPN虛擬網絡接入內網。根據物聯網的層次劃分要求，能夠實現網絡各項功能的部署。網絡功能在分層部署中可以按照如下方式進行，分為三個類型，分別為應用層、網絡層和感知層。其中應用層主要的內容是為服務平臺提供服務，包括OA、WEB、DHCP等服務器和數字監控管理系統等；網絡層，主要功能是計算機網絡功能，主要包括的內容為無線網關和有效網絡系統；感知層，主要包括的內容為無線傳感點的功能講解，主要包括智能家居以及數字監控等。

3.3.2 虛實結合實訓場景營造

為了促進網絡工程項目得到更好的發展，需要先營造一個良好的實踐環境，但是大部分學校在硬件建設上設備不夠完善，無法完成多組教學要求。這種情況下可以利用仿真軟件對學校設備資源不完善的情況進行完善，并滿足課程內容，使所有學生都能夠積極參與到實踐活動中，達到課程教學目標。物聯網基礎上可以結合學校已有的設備，并利用仿真軟件構建虛實結合的實訓項目開展環境和基地。首先，在應用層平臺上可以通過虛擬機以及Windows系統，利用服務器操作系統構建企業內網服務項目。同時在服務器上安裝智能家具以及數字監控系統。網絡平臺可以通過NS2、IOU等系統對仿真核心計算機網絡進行仿真模擬，可以進行網絡測試，以及軟件活動模擬和考核。GNS3可以對防火墻以及網絡等進行模擬。模擬器中的仿真網絡能夠與真實PC系統結合，實現對虛擬機間的溝通，促進各種網絡的多元化運行。

3.3.3 構建專業的學習平臺

從現代人才培養的情況來看，人才培養的主要方向為實用型人才培養，有利于為經濟發展提供動力。高校在人才培養中，需要做好教學課程規劃和調整，強調對學生實際應用能力的培養和探究能力的提升。在課程評價設計中不能以學生的學習成績作為主要評價標準，還需要關注學生的創新能力和實踐能力，強調對計算機知識的延伸，實現對學生實際操作能力的提升。因此在課程設計中，需要與其他教學理論進行區分，高校教師要根據學生的學習需求構建計算機網絡綜合平臺，促進學生對自身知識的鞏固，不斷提升自身的創新和實際操作能力，并將這些內容都落實到學生的具體學習工作中，為學生提供相應的實踐平臺，通過與企業、園區等方面的合作，構建計算機工程項目，為學生提供更多的實踐機會，提升學生的專業能力和專業素養。并結合物聯網的發展需要和要求，創設學校研究項目，為學生更好的適應物聯網發展奠定基礎。

4 結語

綜上所述，物聯網時代的發展，使得人們的生活發生巨大轉變，對人才的要求也進一步提升。高校針對物聯網的發展形式和人才的發展需要加強對計算機網絡工程課程的改革和創新，調整課程教學重點，強調學生的實踐能力和創新能力，結合物聯網以及工程技術手段，促進教學資源的有效融合，實現對綜合型人才的培養，促進計算機人才的專業性和全面性發展，為社會提供更多優秀人才，為物聯網的普及奠定基礎，為經濟發展做出貢獻，也為高校的品牌的構建提供有力的條件。