小學行進管樂團訓練常見問題與解決思考

陳旭基

（松山湖實驗小學 廣東·東莞 523808）

0 前言

一支優秀的行進管樂隊都應該擁有嚴格的管理制度，用制度管理人，這里的“人”包括：教師、家長、學生。只有這樣樂團才能有規則的、良性的發展。本文摘取筆者在日常訓練、教學中經常遇到的問題，從課程設計人的角度針對這些問題，從理性上進行分析與提出解決辦法。

1 樂器種類繁多，指導教師分身乏術

行進管樂隊的編制常見分為：銅管樂器組（圓號、小號、大號、長號、中音號等）；木管樂器組（長笛、薩克斯、雙簧管、單簧管等）；打擊樂器（行進大鼓、行進小鼓、多音鼓、镲、馬林巴、鋼片琴等）組和視覺表演組（旗舞）等。如細分有幾十個聲部，一個中小型行進表演樂團也起碼有80人左右的規模，也就意味著教師要教幾十件甚至上百件樂器。而對于眾多聲部下的各樂器隊員的訓練與管理工作，只憑借指導教師個人的力量，那將是巨大的工作量，因此，在有限的時間內要想達到好的訓練效果，那幾乎是不可能的。

1.1 解決策略

1.1.1 挖掘學生的管理潛能

挖掘學生的自主管理能力，建立樂團的小干部管理制度，可以達到事半功倍的效果。選擇有擔當、有演奏能力的學生擔任樂隊隊長、各大小聲部長，明確各大小聲部長和隊長的職責。在日常常規中，無論是演奏技術訓練還是合奏作品的排練，各大小聲部長都要力爭在本聲部內做到音樂、音準、節奏的統一，并運用良性的比賽競爭的機制到訓練中，鼓勵學生進行自主管理聲部，在“潤物細無聲”中培養了學生的協調能力和團隊合作精神。在完善聲部間的良性競爭中，我們應該以表揚為主要手段，以精神獎勵和休息時間或更多有趣的獎勵為佳。（小學階段的學生在參加集體學習活動時，最喜歡的是“特權”，只要獎勵他們和老師合照一張、隨意調動座位一周，延長休息時間等，這些都是孩子們最適合并且也是很喜歡的精神獎勵的方式方法。）同時，應該經常召開樂團小干部會議，讓學生來“發聲”，研討樂團現階段出現的問題及解決的方法，教師要引導各大小聲部長要提前了解樂團學期訓練計劃，并做到及時與學員們共同分享。總而言之，要充分發揮學生的自主管理能力，無痕間育學生的團隊合作精神。

1.1.2 建立微課資源翻轉課堂

如果大量的基礎教學放日常訓練課上解決的話，將會耗費巨大的時間成本。所以，我們管樂教師團隊應根據各自特長并結合網絡名師資源，建立了系列微課教學資源。重點解決基礎性、常規性訓練的知識，如木管聲部中的《如何正確貼牙墊》、《如何正確的演奏笛頭》、《如何安裝哨片》等基礎知識微課視頻。教師通過前期收集、錄制、制作，然后在定期給樂團學員發送學習內容，并規定學習時間，明確學習目標和考核標準。等到教師考核時，學員幾乎全都能掌握，教師要做的就只是檢查與個別糾正，之后就可以繼續往后面講新課內容。

2 生源不穩定、學生易流失

學生間的個體學習積極性和學習態度的差異，影響整體訓練效果，甚至影響團隊的學習態度。其重要問題原因是學生的學習內動力不足，學習缺乏目標導向，所以導致其行為散漫，對樂團的各項規章制度不以為然。行進管樂藝術培養最強調卻是“合作精神”和“紀律性”的要求，所以，每一次的排練都是合作和紀律的訓練，全勤是每次成功排練的重要保證。如果有一個學生的缺勤，那將會是影響到不只是個人能力的提升，還會影響到整個聲部的表演乃至整個樂團的隊形變化、作品音響效果的平衡、隊員合作的默契配合等。

2.1 解決策略

2.1.1 明目標穩發展

管樂工作組先制定好學期教學目標，明確一學期的工作重點。有利于教師們明確個人訓練重點。帶著訓練目標在學期初樂團動員大會上與學生共同明確學期目標與每月階段目標，當明確了目標知道了訓練任務，學生就能知道現階段與一學期的學習重點。通過嚴格的行進樂團訓練，學員們不僅在演奏水平和身體素質兩方面得到較高的提升，而且團隊領導才能、組織能力、協作能力、責任心以及宏觀視覺及微觀審美等能力都會得到同步提高，這都將成為孩子們今后的工作與生活不可缺少的基本技能。

2.1.2 明機會促發展

與學生明確一學期的演出、比賽的機會，讓學員在有合作與競爭的環境中進行學習。教師要在上一學期就明確下學期的比賽與表演任務，給學員創設盡量多的表演展示的平臺，學員自然就擁有學習的原動力。告知孩子們在樂團中獲得的各種表演機會、展示平臺或者獲獎的榮譽，這些并不可能成為多數人能擁有經歷。“機會”是留給有準備的人，因此只有通過不斷努力，才能獲得機會。

2.1.3 關注培養學生的集體主義感

常和孩子們分享友誼、團結、團隊等話題，利用國內外有關歷史和經典故事，與孩子們反復滲透，讓孩子們建立“團隊”“集體”甚至“樂團就是家”“隊員就是兄弟姐妹”的團隊意識。通過挖掘孩子們間的共同愛好、共同經歷、從而建立隊員間的友誼，這種友誼經常會延續數年甚至一生。行進管樂隊是一個合作無間的團隊，就像一個“大螞蟻窩”每只螞蟻都有自己的分工，而樂團中的每個成員正是這個家庭里重要一員，這里應有值得信賴和依靠的同學，樂團中每個人都應成為這個團隊的優良傳統的締造者與繼承者。訓練場上則是隊員們揮灑過汗水和淚水的地方，而各賽場上也將成為孩子們一生中最美好的回憶。

2.1.4 明制度嚴執行

編寫《樂團管理章程》，明確考勤制度、考勤標準、考勤內容，讓每位隊員參與編寫環節，讓大家充分討論、大家獻計獻策，讓制度“取之于民用之于民”。最終，促使孩子們更好的理解規章制度的內容，才能更好地執行。關注考勤細節，讓孩子、家長、老師都能明確義務與責任。以“請假”為例子說明，正當的請假理由：如生病不舒服、家庭特殊情況、年級、班級重要活動外，其他的請假信息必須提前向聲部負責老師報備請假，以便于安排候補隊員替補排練位置。沒有按要求請假的遲到、早退、缺勤都屬于嚴重違反樂團紀律，應被扣分、警告、降為替補隊員甚至開除處理。

3 各種因素影響樂團的正常排練、表演甚至比賽

“學生被科任教師‘留堂’”，想必是各位管樂團指導教師都有過的經歷，特別在比賽（表演）任務將至時，而自己樂團的孩子遲到、請假不來，這是多么讓指導教師抓狂的事情。而這些請假、遲到的背后往往是因為班級科任留堂補作業、班級搞活動、幫老師做事情等等諸如此類的原因。不論是什么原因，其結果都是：嚴重影響了樂團的正常訓練，前面說過樂團是個合作的團隊，任何一個人不來都將影響到整個樂團。

3.1 解決策略

（1）嚴執行制度：孩子愛玩是天性，所以我們得理解，但是只要有教師的正確規范孩子一樣可以做的很好。因為，其實很多時候不是因為科任一直留下孩子，而是孩子借此為由而不參與樂團的訓練。所以，管樂指導教師首要做的就是與學生明確考勤制度，明確訓練時間，明確獎懲制度。

（2）加強溝通：班級科任“留人”是見慣不怪的事情。但是，一定影響了訓練，那可是大事。因此，樂團指導教師與班主任（科任）間的溝通顯得特別重要。溝通的內容至少有三項：①了解孩子被留下的原因。②與科任溝通清楚樂團的訓練內容與目標。③共情得到科任老師的理解與支持。

（3）家長隨意請假缺課。現在群聊特別方便，方便到家長直接一句話就完成了請假：“老師，XX不舒服，所以今天請假。”作為指導教師，如果拒絕請假，顯得特別不理解家長與不關心學生，如果輕易批假，那后果還是這位指導教師自己承擔。更讓人生氣的是家長的各種理解都能用來請假，諸如：“親戚結婚、放學堵車、待會還有鋼琴課、忘帶樂器、腳受傷了、口腔潰瘍....”甚至還有更奇葩的理由。不管什么理由，其背后都說明了家長的想法，都是想得到指導教師的批假而不受批評。因此，我們必須規范請假制度，決不能被“事假”影響樂團的正常訓練。

（4）后備隊員避免不可逆因素影響樂團展演。行進管樂團表演是一項團隊合作的藝術，它更講究的是隊員們之間的配合與默契，任何一個人的失誤將會嚴重影響整個作品的效果，如隊形方案的完成度、隊形間隔距離的準確度及音響的平衡度等。因此，行進管樂隊員的完美配合則是行進藝術效果有力保障。

因此，在樂團梯隊建設層面考慮下，應該設立合理的后備隊伍人數，以確保每次表演、比賽乃至日常訓練的效果與質量。擴大隊伍讓行進樂團的訓練成效受益更多學生。后備隊的人數的設定，建議最好每一個聲部約1～2名。為保證每一位學員有公平競爭的機會，后備隊員應為流動形式，每一個后備隊員都要參加所有的訓練內容以及作品方案的排練。在日常訓練和分組訓練中，應注重培養后備隊員，要經常與替換技術掌握較好的隊員，在聲部內輪流上場。待正式演出（比賽）前期，再對全體學員進行全面評測，競選出最優秀的隊員參加正式的比賽或演出。如正式參演隊員出現不舒服或其他情況不能到場時，后備隊員則能夠替補上。無論是正式還是后備，他們都是樂團成員，都是樂團重要的一分子，因此避免后備隊員消極應對訓練也是樂團指導者的重要課題。

總而言之，一支優秀的行進管樂隊除了要有專業的教師團隊外，更重要的應該是擁有一套有效的管理制度，讓制度落地，讓每個人都能遵守制度、敬畏制度，讓制度管人。只有這樣才不會出現各種抑制樂團發展問題，樂團才會更有活力地、更團結的、更有能量、更有成效，才能走得更遠。