淺談新媒體課程中微信公眾號推文的寫作教學

文/ 珠海市理工職業技術學校 歐倩蕓

在現在中等職業教育教學過程中，運用新媒體手段增加教學效率，提高教學效果已經稀松平常。在新媒體運營的教學過程中，微信公眾號的寫作對于整體公眾號的質量尤為關鍵，將直接影響閱讀量、轉發量和關注量，對于后期的編輯和維護宣傳具有重大影響。然而，由于在線閱讀“快捷、簡單、有趣”的特點，讀者們對于文章和圖片的比例、排版方式、甚至互動要求與傳統文學作品有所不同。從選題、標題、開頭、過程、結尾等每一步的寫作，如果還要以中學語文作文的寫作要求來引導學生寫作，可能是不合實際的，需要根據在線閱讀的特點有所修改。

一、學情分析

根據新課標規定的“語文寫作能力要求”能寫記敘文，簡單的說明文、議論文和一般應用文，做到思想情感真實、健康，內容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規范、工整。使用多年的行之有效的語文作文教學方案，通常對于學生作業的評價主要圍繞在語言文字的運用上。而微信公眾號推文的內容中，通常會插入大量圖片、音視頻、H5 甚至是小程序的內容，對學生的評價則需要更多維度更全面的方法。在新媒體環境下，在線讀者們對于文章要求有所變化，需要更為語言精煉，語句帶有幽默感，容易快速讀懂，能引發共鳴，從而增加互動分享機會以及粉絲粘性。

在現在的新媒體運營課堂中，除了公眾號的注冊發布等操作，仍需要大量的課時安排在定位、選題、營銷及維護的教學中。所以，放在推文寫作的教學時間不多，需要更簡潔高效的指導方法。另外，文案寫作更需要語文類的教學思路，負責新媒體課程的教師可能缺乏相關指導經驗。部分中職生在語文學科的知識儲備及基礎不夠扎實，在寫作推文的學習任務上，錯別字、錯用標點符號、語句不通順、結構不清晰等常見問題，無法獲取足夠的支持。同時，缺乏社群運營思維，文章構造相對單一，缺乏足夠的互動設計，在寫作時容易陷入困難，對后期的微信公眾號運營產生不利影響。

二、教學方法

（一）選用合適的教學平臺

中職生在微信公眾號上發布推文的第一步，通常是開通賬號。在課堂教學上，可以選用教師更為自主控制的教學平臺，如超星學習通app等，發布教學課件、布置課堂課后作業，提供進一步深入學習研究的素材資料等方面，具有明顯的優勢。對于各種原因不便開通微信公眾號賬號的學生，可以選用公眾號編輯網站“秀米”或“135 編輯器”。教師在網上組建團隊，學生用電腦直接搜集所需資料，直接在網站上進行寫作，并編輯排版后提交，教師可以快速地收集學生作業。評講選取優秀作業時，除了可以在課上直接打開評講。課后還能生成二維碼，分享到各個平臺，生成學生的學習記錄。

（二）寫作拆解分析

根據在課上對學生的觀察研究發現，中職生在推文寫作上遇到的主要困難，主要是兩個部分。第一個困難是容易出現錯別字和錯用標點符號。這與現代網絡用語在日常生活中大量使用，不嚴謹的故意的人為造新字詞，與互聯網自由開放的特性密切相關。在互聯網上，公眾號推文、微博、網絡視頻、網絡小說等自媒體創作者的寫作水平參差不齊。以公眾號推文為例，大量文章在標簽符號，段落換行，用詞造句等方面，已經形成一套網絡風格，與嚴謹規范的文章寫作有所區別。所以，教師在推文寫作教學的第一個環節，可以選用部分網絡推文，帶領學生修改更正錯別字和標點符號，讓學生養成使用標準字、注意標點符號的習慣。但要注意的是，由于網絡閱讀通常用手機等設備閱讀，屏幕比例較小，在排版上，可以增加換行數量，甚至根據部分文章主題，可以選用全部居中的格式，更符合在線讀者的閱讀習慣。

（三）選題指導

在公眾號推文的寫作過程中，不斷重復相同的文章內容并不能留住讀者粉絲，需要偶爾“蹭熱點”。根據最近網上的其他熱門話題，發布與自己賬號主題相關聯的推文，就是“蹭熱點”。教師需指導學生，篩選與本賬號適合的熱點新聞作為切入點。合適的選題，必須是大眾關注度較高的，甚至有話題有爭議的內容。

（四）增加推文的互動性

三秒鐘就能決定一篇文章是否會被打開，關鍵在于標題設置。課堂上，教師引導學生總結標題上可以選用哪些有沖擊力的詞句，或者容易讓人生出分享欲的語句，進行模仿并創新。同時，在文章的末尾，則可以增加話題或提出問題，使讀者評論轉發分享，提高互動性，以達到增加閱讀量、轉發量、曝光度的目標。