高尚師德，立德樹人

文/ 梅州市梅縣區程江鎮中心小學 黃影純

作為一名教師，要有為人民服務的信念，要有強烈的事業心和責任感，熱愛本職工作，對學生傾注愛，發現他們的閃光點和進步，善待學生，讓每個學生都能得到良好的教育，成為對社會有用的人。教師要像愛自己的孩子一樣愛學生；教師不僅要教書，還要育人。

一、以身作則，身教重于言教

教育的目的是讓學生成為對社會有用的人，這需要教師用人格魅力感染他們。教師想教他們做到正直友善，首先自己先成為這樣的人，時時刻刻做好榜樣。教師所面對的是渴望認同、渴望呵護與關愛的稚嫩的心靈，教師的一舉手、一投足、一個信任的目光、一個愛撫的動作，都會給學生以情感上的滋潤，行為上的激勵，甚至會影響學生的一生。愛的情感猶如師生之間架起的一座橋梁，又如涓涓細流，進入學生的心田；它像一場春雨，能滋潤干枯的荒漠，萌發一片綠洲。

二、愛崗敬業，無怨無悔

既然選擇了教育這一行，就要對教育事業奉獻自己的一切力量，發揮自己的光和熱，不抱怨，不計較名利，不計較得失，工作中積極進取，勇于創新。對于自己的教育工作，不求最好，只求更好，做到精益求精。只有發自內心的熱愛，才能不叫苦叫累，保持對工作的充分熱忱，做到甘于清貧，樂于奉獻，甘為人梯，潛心教書育人。我曾教過的一位學生小宇，膽小內向的他不善于和班內其他同學相處，課堂上也不敢積極大膽地表現自己。我發現后多次找他聊天，打開他的心扉，鼓勵他，課堂上多向他提問，在他有些許進步時及時大力表揚，發動同學們鼓勵他。漸漸地，他臉上的笑容多了，不會一見人就紅著臉，畏畏縮縮的；內心強大了，自信慢慢地表露了出來。教師只有熱愛，才能搭起教育教學的橋梁，向每一位學生傳遞愛的力量，傳播文明，傳播文化，使教育教學走向成功。

三、無私奉獻，愛生如子

熱愛每一位學生。我班的小紅是父母離異的孩子，父母根本不關心她，她經常不交作業或不按時交作業，有時甚至不做作業；謊稱作業做了落在家里忘帶了；課堂作業拖拉，十次九次來不及完成；她的課桌和書包常是雜亂無章；書和本子、穿的衣服也是邋邋遢遢的；輪到她值日時還經常不見蹤影，早早地溜走；有時還有同學反映她有亂拿其他小朋友東西的行為。經過各方了解、多方觀察，找到她行為背后的原因后，我們根據她的氣質特點、性格、家庭教育等方面給予其適當的教育和幫助，讓其逐步形成好的行為習慣。教師要以人為本，付出師愛，不放棄任何一個孩子，對這樣的孩子付出更多的關愛，使其感受班集體的溫暖。漸漸地，小紅的學習有了一定的提高，尤其在數學方面提高很明顯。與同學關系也改善了許多，見到老師能問好，個人儀表有了巨大的變化。家訪中，她奶奶也反映家里能聽到她的歡笑聲了。在教師的身上，不只是要有愛心，還要對特殊的孩子有耐心，針對他們的心理特點引導他們走到正確的道路上來。

四、終身學習，提升魅力

教師不應滿足于自己所擁有的文化知識，應在課余多看書，提升自己的水平，加強業務培訓，豐富自己的教學手段。積極探索，勇于拼搏，為學生的成長起示范作用。使學生親其師，信其道，成為學生的榜樣和楷模。我們不能總是要求學生要努力學習，自己總是很少參與學習?！爸苏咧?，自知者明”，知道自己的不足并努力改變，這本身就是對學生良好的示范。自高自大、孤芳自賞、固步自封的人最終只能成為井底之蛙，是談不上具備教師的人格魅力的。只有不斷地學習與思考，更新自己的知識儲備，更新自己的教育觀念，改進自己的教學手段，不僅明白自己在干什么，更應想想“我為什么這么干？”“還有什么更好的方法？”只有讓自己的觀念、方法符合時代發展的要求，才能使自己和學生共同成長。那種面對日新月異的社會發展還妄想“以不變應萬變”的老師，必將被社會所淘汰。