“三全育人”視域下的藝術類大學生社會主義核心價值觀培育實踐路徑研究*——以天津美術學院為例

天津美術學院視覺設計與手工藝術學院 張同鋒

國家領導人在全國高校思政工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為根本任務，把思想政治工作貫穿教育教學的全過程，實現全程育人、全方位育人。2018年，中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出了堅持全員全過程全方位育人的“三全育人”總要求。“三全育人”新理念為培養具有堅定理想信念和社會主義核心價值觀的德智體美勞“五位一體”全面發展的社會主義合格建設者和接班人，提供了育人新視角和新方案。

一、高校社會主義核心價值觀培育的意義

國家領導人在全國高校思政工作會議上強調：“要堅持不懈地培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。”要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。”新時代高校大學生的社會主義核心價值觀教育,要在遵循思政工作規律、遵循教書育人規律，特別是遵循學生成長規律的基礎上，結合校史校情、學科專業，在權威性的社會主義核心價值觀理論講解灌輸的同時，貼近學生感受需求和實際生活，整合資源、設計載體，開展教育活動，重點突出學生的自主探究和參與，在知行修為中實現對社會主義核心價值觀中所包含的愛國主義、集體主義、創新精神、道德追求、人格修養等方面的精神實質和深刻內涵的理解認同和“自育”，正三觀、樹理想。

二、高校“三全育人”綜合改革概況

“三全育人”聚焦高等教育，實現全員全過程全方位育人的新格局。“三全育人”的出發點是培養人，中心在“育”，重心在“全”。教育部自2018年共進行了全國2批“三全育人”綜合改革試點工作，按照“三全育人”全國各省綜合改革試點區、綜合改革試點高校、綜合改革試點院(系)進行培育建設。在學校和院系層面，綜合改革要求構建中觀和微觀的一體化育人體系。工作主要圍繞“十大育人”體系，加強頂層設計，統籌辦學治校的各領域、教育教學各環節、人才培養各方面的育人資源和育人力量，推動全體教職員工共同參與育人，將思想政治工作融入人才培養各環節，推動實現知識教育與價值塑造、能力培養有機結合，構建操作性強的育人機制和育人體系，培養社會主義合格建設者和接班人。

三、天津美術學院“三全育人”社會主義核心價值觀培育路徑實踐

天津美術學院在新的歷史時期強化“立德樹人”根本任務，積極投身教育教學改革。學校成立“三全育人”綜合改革領導小組，形成各院系分工負責、互相配合、齊抓共管、高質量推進落實的“三全育人”大思政格局。綜合改革在大學生社會主義核心價值觀培育方面，立足校情院情，堅持問題導向，調研社會主義核心價值觀培育的短板弱項，通過“三全育人”全面推進內涵建設，突出育人實效。結合當代大學生的思想特點和成長需求，圍繞“十大育人”體系與專業美育相結合，通過全員全程全方位協同育人模式建設，整合育人資源、拓展育人渠道，達到師生之間、專業之間、教育教學之間、產學研之間的融通育人，以高質量的美育視覺表達、用工匠精神和文藝的力量傳承傳播社會主義核心價值觀，育社會主義合格建設者、接班人和優秀的藝術設計人才。

（一）狠抓課程思政，發揮第一課堂的主渠道作用

中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中國優秀傳統文化。藝術設計類專業課程的內容本身就蘊含著中國傳統文化思想、傳統美德、處事規范和審美哲理。大力推動專業課課程思政建設，將中國優秀傳統文化融入專業課程教學實踐，打造課程思政精品課，實現價值引領，用藝術創作上好人生大課。專業教師深入挖掘課程中所蘊含的愛國愛家、勤學苦練、熱愛勞動、尊師孝親、遵規守紀等優秀傳統文化育人資源，將專業教育與社會主義核心價值觀培育有機融合，優化課程設置，拓寬課程場域，舉辦課程交流展，引導學生通過優秀傳統文化深入調研、實踐轉化，用藝術創作活化表達，推動專業知識傳授、專業精神培養與理想信念、價值理念、道德觀念的教育有機結合，使學生在專業學習中潛移默化接受社會主義核心價值觀培育。

（二）打造品牌項目，依托儀式教育培植家國情懷

社會主義核心價值觀培育的核心即為“愛國主義”教育。通過打造“新生起航”系列主題適應性教育品牌項目，搭建“初心的力量”思想政治教育主題設計創作品牌項目，成立由黨員、積極分子、學生會骨干組成的大學生“彩虹志愿服務隊”，建設包括“開學典禮”“開學第一課”“主題升國旗儀式”等品牌項目，組織“校史中的家國情懷”主題考察創作項目、“天津六百年奮斗與輝煌”主題講壇、“歷史燭照時代榜樣傳承精神”系列主題宣講項目，持續推進“尚藝講堂”一院一品思政品牌建設，弘揚中華美育精神，以文化人，以文育人，形成傳統文化大講堂、悅享讀書計劃、天美朗讀者等一系列充滿人文情懷和愛國熱情的品牌項目，以“愛校榮校”為出發點，深入挖掘和傳承天美深厚的傳統“藝術文脈”和“紅色基因”，使在校學生在參與各類儀式性活動中明校史、知使命，形成天美人的角色認同和責任擔當，培育大學生的文化認同、文化自信和家國情懷。

（三）依托實踐平臺，強化第二課堂的文化育人功能

圍繞中華優秀傳統文化、社會主義先進文化、革命文化進行研習創作，創造性轉化和創新性發展，通過社會實踐、志愿服務、創新創業教育等重點實踐平臺，將社會實踐項目、創新創業項目、文化精品項目跨學科專業、與校內外資源協同創建、培育。依托“中國傳統文化工作坊”平臺，以中國優秀傳統文化為教育教學資源，深入挖掘探討中國傳統文化藝術的當代轉換，提高學生的人文底蘊。依托“藝術實踐行”“美美與共社區美育公益”平臺，由專業教師帶隊，深入民間、革命老區、特殊群體進行文化考察和社會“素描”，開展文化保護、革命文化宣講和藝術支教。依托學校“崇德藝展”育人實踐平臺，開展創作活動展、平面設計大展等。依托學校“天津市眾創空間文創協同培育中心”平臺，加強校地合作、校企合作，立足傳統文化、深耕社會現實，開展創新創業育人實踐，培育改革創新的時代精神。同時，積極引進行業文化進課堂、企業文化進校園，努力使大學生在學校美育和社會美育中實踐社會主義核心價值觀，提高人文修養和品德情懷。

（四）拓展實踐渠道，突出為人民創作的使命意識

“文藝要反映好人民心聲，就要堅持為人民服務、為社會主義服務這個根本方向。”這是文藝工作者社會主義核心價值觀的基礎要求，也是落實習近平總書記堅持以人民為中心的創作導向的具體體現。要培育好藝術類大學生的核心價值觀，就要不斷拓展藝術服務社會、服務人民的渠道。在全民抗疫大背景下，組織開展“津彩”戰“疫”抗擊疫情主題宣傳畫創作活動，為英雄造像、為疫情防控提供文藝支援。組織天津美術學院“國家安全教育”主題海報征集活動，用海報表達愛國之心、強國之愿、報國之志。組織天津市高校“樹清風尚清廉”主題招貼征集活動、天津市“厲行節儉節約，反對鋪張浪費”主體平面設計大展，倡導美好社會公德。組織完成了天津市“禮敬中華優秀傳統文化”文化精品項目、楊柳青非遺活化品牌助力鄉村振興天津市實踐行項目，承辦了2020天津市大中小學生“弘揚抗議精神，厚植愛國情懷”公益廣告大賽平面類大賽。結合藝術實踐形成“我的家鄉”主題速寫展、“尋找身邊的生活”主題速寫展、“家鄉的云”主題繪畫展美育品牌，培養學生設計創作深入生活、扎根人民、服務社會民生的意識和能力，彰顯了天美的教學和學術擔當以及師生為人民創作的社會責任感和歷史使命感。

（五）緊跟時代步伐，占領網絡傳播育人陣地

做好高校學生思想政治工作，“要運用新媒體、新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。推動網絡育人是踐行當代大學生核心價值觀培育的必要之舉。整合網絡信息部門、宣傳部門和學工部門的技術、資源，依托校、院兩級團委構建社會主義核心價值觀教育的網絡體系和良好氛圍，加強新媒體平臺建設、運營和內容品質的提升，提升核心價值觀網絡培育的親和力和針對性，通過暢通的優質網絡資源遴選引入、藝術創作線上展、特色思政課程分享，為團員青年實踐活動、志愿服務征集等形式提供豐富的正面輿論供給，發揮好網絡培育和踐行社會主義核心價值觀和文藝觀的重要作用。注重加強網絡管理員隊伍建設和網絡內容建設，著力開發貼近學生實際、傳播力感染力強的優質網絡德育資源，構建各類正能量網絡資源的共建共享共用機制。注重加強校園網絡管理，強化網絡輿論引導管控。發揮各級團委和輔導員隊伍職能，提高學生的主體參與度，引導學生學會選擇和自律，文明上網，唱響主旋律，傳播正能量。