謝天振的學術“譯”生

龔 葦

（武漢商學院外國語學院 湖北·武漢 430056）

0 引言

謝天振學術視野寬廣，治學態度嚴謹，為比較文學于翻譯學術創新、學科建設、學生培養、學刊學社創建做出了巨大貢獻，在翻譯界和比較文學界享有盛譽。查明建曾回顧謝先生“一生的努力，以學為核心，貫穿著五大領域：學術、學科、學生、學刊和學社”（查明建，2020：4）。若在翻譯研究領域果真能形成中國學派的話，那謝天振的翻譯文學思想及其研究方法必將成為其中重要的組成部分（史國強，2011:28）。其譯介學理論影響深遠，對中華文學外譯做出了開創性的貢獻。從2006年開始，國內外學界對譯介學的關注度快速上升，2013年后每年的學術關注度都保持在200以上，并一直呈增長態勢。眾多學者基于謝天振譯介學開展了研究（方平，1999；高寧，2002；鮑曉英，2015；宋炳輝，2019）。然而謝天振本人的學術關注度不高，年均低于5，目前對謝天振本人的研究數量不多，相對零散，或是對其學術觀研究 (廖七一，2008)、學生培養方式（查明建，2002）、訪談錄（高方&謝天振，2005），或是對其生平事跡的簡單羅列（鄭曄&宋炳輝，2015），未從系統上進行階段性研究，也未做出相應評價。本文系統梳理了謝天振的生平事跡及其學術成就，并對其學術“譯”生進行簡要評述。

1 初出茅廬，酷愛文學閱讀

1944年3月謝天振出生，浙江蕭山人。出生不久，由于父親針砭時弊，遭遇緝捕，父母攜長子逃往上海謀求生路，謝天振寄住姨媽家。三歲時隨姨媽前往上海與父母團聚，其后在上海生活學習。

小學時期的謝天振就酷愛讀書，從童話故事讀到短篇小說，再到一些蘇聯翻譯小說，為今后的比較文學研究生涯奠定了基礎。從初中到高中，每逢周末謝天振必定會到上海市圖書館借閱。六年上圖的讀書經歷進一步培養了其文學興趣與愛好，提高了他的寫作能力。高中時期其寫作能力和組織能力也初見顯現：他曾獲全校作文比賽第一名，還成立“文學求精會”。

上外本科階段，謝天振學習了俄語、德語、英語，畢業后又自學了日語、法語，擁有驚人的語言天賦和學習能力。大一的俄語語音學習不如預期，一度萌發退學的念頭。幸而大二遇到系主任倪波教授，帶領他進入俄國文學的殿堂，閱讀了屠格涅夫的俄語原版作品，也感受到了譯作的蒼白和俄語的魅力。大三，因成績優異獲得二外選修資格，學習了德語。大四，對普希金等俄國詩人作品產生深深迷戀，但因“文革”，畢業延遲兩年。由于父親加入過國民黨，保守派和造反派均不正式收入，便成了“逍遙派”。趁此機會自學英語，三個月在宿舍學完四冊《許國璋英語》，三個月的英語學習鋪墊了之后11年的英語教師生涯。1968年本科畢業，于上海市虹口區建江中學當了11年的中學英語教師，期間自學日語和法語。1966年至1976年，為譯文出版社翻譯100多萬字的內部資料，包括國際政治和蘇聯經濟改革等文獻，既無稿費，又無署名，不圖功名利祿。

上外研究生階段見證了謝天振比較文學學術生涯的醞釀與萌芽。1980年，在《譯林》第三期上發表《漫談比較文學》，這是繼周偉明、季羨林兩位先生之后國內倡導比較文學研究的第三篇文章。讀研期間參加文學學術會議，如全國首屆托爾斯泰學術研討會、全國首屆高爾基學術研討會，結識了眾多文學大家，奠定了比較文學研究基礎。

2 早期文學興趣，助力比較文學學術研究

1982年至1985年，謝天振在學界確立了其在比較文學領域的學術研究身份。研究生畢業留校后，追隨導師廖鴻鈞教授，加入上外新成立的外國語言文學研究所，籌辦《中國比較文學》（1984年正式創刊），這是中國大陸第一本公開發行的比較文學專業雜志。期間參加許多比較文學方向的會議，如天津全國比較文學研討會（中國大陸第一次全國性比較文學研討會）、南寧比較文學講習班暨教學討論會、暨南大學“文學比較研究學術討論會”（第二次全國性比較文學學術會議），與眾多專家學者結下深厚友誼。后來其組織才能進一步彰顯，成立上海比較文學研究會，組織并主持全國比較文學學會成立之后的第一次會議“中西比較文學及比較文學方法論討論會。發表《文學的事實與“事實的文學”》《文學的“國際旅行”》《文學史上的誤會》《比較文學家小傳：韋勒克》等多篇文章，出版《狄更斯傳》《蘇聯文學詞典》等書籍。其著作涵蓋蘇聯、東歐及我國港臺比較文學研究，創辦學刊，參加學會，在比較文學領域積極發聲。

1985年至1988年，其比較文學研究融入國際視野，進入蓬勃發展階段。1985年3月至12月，參加香港中文大學主辦的國際比較文學學術會議，對謝天振的學術研究產生了重大影響。一方面在于通過會議與復旦大學賈植芳教授結為忘年之交，后因此結識了陳思和、王曉明等青年學者，賈植芳教授成為《中國比較文學》雜志最早編委，陳王二人1988年發起并主持《上海文論》“重寫文學史”專欄，促成謝天振的翻譯研究轉向。另一方面在于因會上題為《形象與性格——〈戰爭與和平〉與〈三國演義〉比較研究》的精彩發言獲得翌年港中文訪學機會。1986年，在香港中大比較文學中心做訪問學者十個月期間，接觸大量海外的比較文學資料和相關文獻，翻譯了《比較文學引論》，其比較文學學術理論視野更加國際化。港中文訪學結束后，其學術成果豐碩：在CSSCI期刊上發表論文數篇，出版《世界文學家大辭典》《中西比較文學教程》，同時每年為《中國百科年鑒》撰寫《中國比較文學述評》，評述當年國內比較文學研究現狀。可見，謝天振這一階段的學術著重點在比較文學，發文質量較高，基本都在核心期刊發文，學術研究起點高，確立了其在國內國際比較文學學術界的地位。

3 翻譯研究轉向，創立譯介學理論

1989年至1998年十年醞釀、探索、形成階段：1989年11月，謝先生在《上海文論》發表《為“棄兒”找歸宿——翻譯在文學史中的地位》一文，探討翻譯文學的性質及國別歸屬，倡導恢復翻譯在中國文學史上的地位，這是第一篇具有譯介學研究意義的論文，觀點新穎引發學界爭論，于是決定寫《譯介學》專著以作系統回應。從此，謝天振開始走上翻譯學、譯介學研究之路。1991年10月-1992年3月，赴加拿大阿爾貝塔大學比較文學系做半年高級訪問學者，接觸埃文—佐哈爾的多元系統論，圖里、勒菲弗爾、巴斯奈特等人的翻譯研究論著，成為國內最早發現當代西方譯學界翻譯研究發展趨勢即翻譯研究的文化轉向的學者，也為日后主編《當代國外翻譯理論導讀》打下基礎。從初期為翻譯文學正名到翻譯研究文化轉向，謝天振的翻譯研究開始著眼于中國特色的翻譯理論構建。

1999年至2019年二十年確立、完善和拓展階段：1999年2月，《譯介學》一書問世，謝天振將比較文學與翻譯學科交叉，構建了譯介學理論基本體系，譯介學的創立既是個體理論事件，也是中國翻譯研究學術史的一個重要環節（宋炳輝，2019：103）。隨后在譯介學進一步深入研究，發表了近百篇論文，出版了近十部與譯介學研究直接有關的論著和教材，包括《譯介學》《譯介學導論》《譯介學概論》《翻譯研究新視野》《比較文學與翻譯研究》《海上譯譚》《超越文本超越翻譯》《隱身與現身——從傳統譯論到現代譯論》等。謝天振教授是一位極其多產的學者，1989年至2019年知網收錄的就多達143篇。2013年發文數量為15篇，這是因為2012年10月莫言獲得諾貝爾文學獎消息傳開，中國文學文化走出去備受關注，而謝天振的學術思想尤其是譯介學思想對文化走出去具有理論指導作用。

謝教授文章1989年至2020年期間總被引次數達到3500多次，篇均被引數超過25次，通過對被引次數前十的文章（單篇被引次數均在100以上）進行分析發現，出現較多的關鍵詞為“翻譯”“文學翻譯”“文學走出去”，可見謝天振的文獻具有重要價值，對翻譯學研究產生了重要的影響。經過詞頻分析顯示，謝天振1989年至2020年文章中出現10詞以上的關鍵詞中，“翻譯史”“翻譯文學”“翻譯理論”出現次數最多，分別約為30次，說明這一時期謝天振的研究重心由上一階段的比較文學慢慢轉移到翻譯?！白g介學”“中國文學”次之，各達到20多次，表明其翻譯學思想主要體現在譯介學，這一理論不僅是二十年來中國比較文學最富學術活力、最充滿生機的研究領域，也是中國比較文學國際學術貢獻的典范，同時也更新了傳統翻譯研究觀念和研究范式，促成了作為一門獨立學科的翻譯學學科在中國的建立（查明建，2020：4）。

4 結語

從“翻譯研究”到“超越翻譯”，從“為棄兒尋找歸宿”到翻譯文學史的編寫，從“創造性叛逆”學術命題的闡發到譯介學理論體系的完整建構，就是學術觀點升華、學術思想凝練的結晶（查明建，2020：4）。從俄蘇文學情結，到比較文學研究，再到翻譯學研究；從《譯介學》，到《譯介學導論》，再到《譯介學概論》，就是他篳路藍縷、開拓創新的學術軌跡。從俄蘇文學到比較文學再到譯介學，謝天振教授為中國的翻譯學術界添加了全新的名詞。