嘚啵嘚啵嘚

年級

傳說，對著樹洞講出你的心事，心情會釋然。找到你的樹洞，埋藏進所有的眼淚和哭聲，讓我為你守望。不知不覺中你就會長大。

主持人——柳眉兒

大貓，對，就是《少年博覽·小學中高年級版》編輯部那個愛講笑話的大貓，在工作間隙塞給我一大包臘腸、一大包麻辣豆腐干和一大包五香豆腐干！隨后，我在它們的下面發現一封信！見我當場震驚，大貓開始發揮她口齒伶俐的優勢，用一萬個字贊美臘腸以及豆腐干的美味，最后用8個字精準收尾：那信，順手替你拿的。

從小到大，親朋好友對我的最高評價就是“口才好”“大大方方”“口齒伶俐”“性格外向”“活潑開朗”……雖說夸我“學習好”更令爸媽高興，但我本人對“性格好”這一點相當自豪，畢竟成績可以通過努力，但性格與口才嘛，大概是……天賦異稟？

我記得，剛上小學時，同學們還在努力適應新的學習環境，我已經開啟了聊天模式，短短幾天就把全班同學聊了個遍。后來，只要一下課，就有不少同學自動圍過來，聽我講故事、講笑話、講腦筋急轉彎、講老家見聞……上課鈴響了，大家還意猶未盡！

后來，跟同學聊天已經不能滿足我了，我開始將目標瞄向老師。瞅著老師不忙，我就湊上去跟老師說自己的興趣班，問老師明后天有沒有小測驗，再好奇一下老師批改作業的速度為什么那么快，發起脾氣為什么那么兇，笑起來又為什么那么溫柔？

聊天的結果就是，班主任老師力薦我參加講故事比賽、演講比賽、誦讀比賽！在我讀四年級時，老師還選我當學校的紅領巾講解員！現在回想起來，那絕對是我求學生涯的高光時刻！妥妥別人家的孩子！

其他家長有時會問我，站在臺上講話緊不緊張、如何調節情緒——這大約是我難得的不知該怎么表述的時候了。因為“講話”就是我的一大愛好啊！這么說好像有點“凡爾賽”，但越多人聽我講話，我就越興奮，越能滔滔不絕啊！

唉！如果能一直這樣就好了！可俗話說得好，盛極必衰、花無百日紅，事物都是在不斷發展和變化的。

到了初中，班級的學習氣氛大變。我試圖在新教室里開啟聊天模式，但大家好像都很忙，沒空聽你嘚啵嘚啵嘚。老師同樣如此，有問題、有疑惑可以請教，但是聊天？對不起，要批改的作業量太大，老師也沒時間和你聊天。就連老媽也失去了耐心：“小玟啊，好好吃飯吧，別說話了，吃完抓緊時間寫作業啊！”

如此，一個學期下來，我從一朵盛開的喇叭花變成被鋸了嘴的葫蘆，憋屈死了！

沒想到，這學期剛開學，班里掀起了一股討論北京冬奧會的熱潮。多好的機會啊！我立刻摩拳擦掌，準備“大殺四方”：谷愛凌、武大靖、蘇翊鳴……哪個不能說上三天三夜？還有韓國短道速滑的大戲，不都得好好說道說道？

本以為這次能得償所愿，可我還沒說上幾句呢，就因為話多遭到同學們的嫌棄——

“小玟，不得不說，你真是個話癆！”

“你能不能別老是車轱轆話來回轉？”

“小心變身祥林嫂啊……”

同學們都是笑著對我說的，可我聽了特沮喪。是不是年齡越來越大，話就要越少越好？話多一點，真的不好嗎？

看完小玟同學的信，柳眉兒真是羨慕極了。性格開朗、表達能力強是非常棒的特質，沒有人不想擁有！只是再精彩的故事、再優美的曲調，如果對方重復聽，或者在不適合的場景里聽，就會失去傾聽的興趣。小玟不妨多研究一下溝通技巧，也許能收獲更多的聽眾哦！

而且，隨著年齡增長，每個人都更傾向于獨立思考，對事物有了自己的看法，不會像小時候那樣，只聽別人的思想輸出。那么，我們在與別人說話時，就要注意給對方留出表達空間，單方面輸出只會導致交流不暢。如果你說著說著，對方的眼神開始四處飄移，手指開始動動這兒、摸摸那兒，或者想岔開話題，那他的注意力很可能已經不在你這了，結束此次對話就是最明智的選擇！

（傾訴/ 小 玟 整理 / 冰 融）