養節約之習 育勤儉之德

馬秋華

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

勤儉節約是中華民族的傳統美德。然而，隨著科技和經濟的持續發展，對于當前社會來說，”勤儉節約”似乎離我們越來越遠了.生活中奢侈浪費的現象十分常見.而且這一情況，在小學校園中也是隨處可見。我們大多數都是獨生子女，同學們的家庭條件也優越了，所以很多人就認為就不需要勤儉節約了，但是，我們應該知道中國還是發展中國家，能源也很匱乏。所以，我們應懷著以天下為己任的宏偉情懷，懷著對時代的責任感，傳承勤儉節約的美德，從我做起，從點滴小事做起，把勤儉自覺落實到學習生活的每一個細節。

一、案例背景：

一只書包的故事。

這是一個普通的周一的早上，新學期剛剛開始。我急匆匆地走進教室，準備進行開學的第一次班級晨會。我還沒有走到門口，教室里孩子們的一陣陣哄笑聲的直刺我的耳朵。

余天宇大喇叭似的在問：“新來的，你從哪里來的？書包路上撿來的？太難看了！”

“米老鼠圖案？太幼稚了！”

“你是不是走錯了？我們這是四（1）班？去一年級吧！”

“還糖老鴨呀？”

“哦，我是一只米老鼠，我愛吃烤鴨……”唐寅正扭著屁股大聲歡唱著。

喧鬧聲在我站上講臺的那一刻才戛然而止。我也看到一個正因同學們的哄笑而局促不安的小姑娘。

她嬌小的個子，漲紅的小臉上嵌著一雙烏黑的大眼睛，正忐忑不安地站在教室里。看到她背上的那只書包，紅布上的黑色米老鼠圖案已經褪色，書包邊沿的藍色鑲邊也有幾處已經磨損，卷起了皮看著這只幾乎破舊的書包，我也愣了一下。我回過神來，立刻向大家介紹了這學期的新同學——高欣怡。同時，我把她的書包取下來，鄭重地放在講臺上，靜靜地停了二分鐘。教室里鴉雀無聲，同學們紛紛緊張起來。這時我眼睛注視到剛才最起勁的唐寅同學，問：“書包的作用是什么？”“書包用來裝書和學習用品。”他明確地回答。“對，唐寅同學回答非常正確，值得表揚！”聽到我說表揚，他微微笑了。

我轉身問新同學：“孩子，這只書包你用了幾年？怎么還用呢？”

她靦腆地說：“老師，我用了四年。從一年級開始用的。”

“四年！”好多同學都驚叫起來，不可思議地看著她。

“你還是買新的吧，這只太難看了”。

“我一學期就要換書包。你竟然用了四年？”

……同學們議論紛紛。

我又問：“這只書包能裝書和學習用品嗎？”“能。”“能用嗎？”我大聲地問孩子們。“能用！”“那你們剛才的哄笑什么呢？”

教室里靜寂下來，孩子們沉思起來。

想想語文課本中朱用純的“一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。”的節儉名言。對照被我們丟棄的那些還完全可以繼續使用的衛生用具和日常用品，一心只想著要新的，一切要新的追求。內心不由地一陣陣內疚，這真是一種可恥的浪費行為。

二、明責任，定勤儉公約

針對這一現象，我為我們班學生精心設計了以“厲行勤儉，拒絕浪費”為主題的活動課程。通過這次主題班會，讓學生明白勤儉節約，從我做起，從身邊的點滴做起，用實際行動踐行社會主義核心價值觀，爭當新時代的好少年。

1、讀故事，明道理。

勤儉是中華民族的傳統美德，是我們黨的優良作風，老一輩革命家很注意勤儉節約。大家一起閱讀《周總理的睡衣》這篇課文。周總理的那件睡衣補了又穿，穿了又補，直到逝世那天，睡衣仍然穿在身上。他的一雙皮鞋一穿就是二十多年，一塊上海牌手表一直戴到心臟停止跳動。周總理為我們樹立了勤儉節約的光輝榜樣。

我帶領同學們朗誦了一首小詩《憫農》。這首詩同學們都很熟悉，但很少去體會其中的深刻含義。我們不但要節約糧食，在生活中應該處處做到節儉。

為了體會節儉的重要性。我利用文字、圖片、視頻等資料，詳細列舉了我國的自然資源情況，讓孩子們認識節約的重要性。如我國淡水資源為世界人均四分之一，森林資源為世界人均九分之一，耕地資源為世界人均的五分之一，卻要養活世界的五分之一的人口。不要看我們現在生活富足，我們的國家還有很多這樣生活著的人們，他們渴望著明亮的教室，潔白的紙張，干凈的衣服……

下面鴉雀無聲，同學們一個個低著頭，陷入了沉思。

2、觀鏡頭，學反思。

讓同學們感知身邊浪費的可怕性。我出示了幾個發生在我們身邊的生活現象：

鏡頭一：大量沒吃完的飯被直接倒掉，白花花的大米飯，油亮亮的紅燒肉，綠瑩瑩的青菜……渾雜地倒在泔水桶里。

鏡頭二：寫了兩三頁的本子，打了三四題的草稿紙被隨意丟棄，遺棄的鉛筆、水筆、橡皮……

鏡頭三：舊教室背后的打掃工具即將廢棄……

鏡頭四：一個個布娃娃、一輛輛小汽車、……

“一碗飯、一盤菜、一桶水……這些看起來并不多。可是，同學們，你們可曾想過每個人，每一天，如此這般的浪費下去，會是怎樣的結果？”面對著同學們的沉默，我滿意地點了點頭。

這時我引導大家討論，如何才能做到“厲行節約，拒絕浪費”呢？請大家想想有什么節約的好辦法？并提出了一項項節儉的行動來督促大家。此時同學們深刻的理解了，“厲行節約，拒絕浪費”的真諦。

3、定公約，履勤儉。

同學們進行分組討論，對現階段班級、學校、家庭存在的浪費現象提出診治方案。每個孩子紛紛獻計獻策，提出制約浪費，履行節儉的有效方法。班委會對各小組的方案進行收集、整理，制訂出了《勤儉公約》。利用晨間談話時間，我們一起學習公約，每個學生在公約上莊重地簽上了自己的名字。大家一起行動起來，自覺履行公約，真正把勤儉節約的行為習慣融合在自己的一言一行之中。

三、踐勤儉節約之美德

班會結束后，學生的心靈受到了強大的沖擊，紛紛表示之前太不懂事，自己不恰當的行為造成了極大的浪費。之后，同學們有了極大的改變，每天剩飯剩菜少了，隨處可見的空白草稿紙不見了，教室背后多了幾把被重新修好了的掃把和簸箕。一年下來，教室里的桌椅的螺絲沒有掉了;花草枯萎的花盆會收集起來，重新更換泥土，種上一盆盆生機盎然的植物。如原來六3班的掃把，孩子用布條扎緊后還在使用，畚箕的螺絲掉了，用鐵絲穿進去扭實又可以用了。……孩子個個成了修補的能手，成了踐行節儉的好少年了。

“養節約之習，育勤儉之德”我們的孩子在行動，相信他們會開創生活的美好篇章！