小學數學高年級練習課設計與實施研究

劉娟英

摘要：在小學數學教學中學以致用最為關鍵教師需要關注學生的練習情況，分析學生的學習能動性，結合學生的作業完成進度以及成效來衡量學生的課堂知識吸收程度，結合教學方向及目標，確保對癥下藥。數學教師需要做好前期準備工作，了解小學數學高年級練習課設計的重點以及核心，在全面實施教學計劃的過程中逐步夯實學生的基礎，提升學生的數學學習成績，確保小學數學教學工作取得新的突破及成效。

關鍵詞：小學數學高年級;練習課設計;實施研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

盡管一直以來我國十分關注素質教育，積極采取創造性的教學策略改革傳統的教育教學模式，但是教師的教育經驗比較少，應試教育仍然根深蒂固，面臨著較重的教學負擔及壓力。很少有教師會著眼于練習課教學的具體要求進一步完善工作計劃以及工作方案，最終導致一部分教育資源被浪費，練習課設計流于形式，所發揮的作用比較有限。

一、小學數學高年級練習課現狀

（1）教學理念出現偏差

教學理念對教學實踐活動的影響非常直接，正確的教學理念有助于教學目標的順利實現。但是從目前來看，有一部分教師出現了思想認知上的偏差，不重視練習課，沒有開設專門的練習課，留出專門的時間引導學生自主練習和鞏固。大部分直接在課堂完成熟練練習任務，要求學生自主完成當堂練習，很少有學生會在課后利用碎片化時間主動鞏固。另外家校合作不夠理想，家長沒有監督學生自主完成課后練習題。這一點不利于學生的自主學習，學生只能夠淺嘗輒止，活學活用的能力無從談起。

（2）無視練習課的拓展及延伸

課堂教學時間比較有限，外加上學生的學習能力和吸收能力不夠，主體差異比較明顯，如果按照傳統一刀切的教學模式一以貫之，無視學生的主體差異性，忽略課堂內容的有效拓展及延伸，就會導致教育教學工作流于形式，難以發揮應有的作用及價值。有的教師出現了這一問題，沒有針對性的調整教學思路和方式，過于注重教學節奏的逐步加快。因此練習課的質量不斷下降，學生出現了消極情緒及負面心理。

二、小學數學高年級練習課設計與實施對策

（1）樹立現代化的教育教學理念

小學數學高年級教師需要了解練習課設計的重要要求，結合當前的教學矛盾及沖突全面調整教學思路，真正重視練習課，引導學生自主解題。教師需要從內心底重視這一教育板塊，弄清楚課堂教學中所存在的各種不足，鼓勵學生結合個人已有的知識經驗實現融會貫通，發展學生舉一反三的能力，結合學生的主體差異性，根據學生的內心疑惑，讓學生在主動大膽思考的過程中實現個性化的探索。這一點對凸顯學生主體價值，促進教育教學改革及創新有重要的影響。學生也能夠產生良好的學習興趣，自主自覺地接受教師的指導以及教育。發展個人的學習能力，端正練習課的態度，積極主動的完成練習任務。

（2）有效拓展和延伸練習課

教師需要抓住課堂教學的寶貴時間以及機會與學生進行交流及互動，了解練習課的重點以及難點，在全面拓展以及延伸的過程中激發學生的學習能動性。大部分學生的思考情緒高漲，能夠結合實際問題按照教師的要求自主學習，提升個人的思考能力。教師需依要圍繞當前的教學進度以及教學任務，通過對學生練習和學習態度的有效糾正及轉變來激發學生的學習積極性，實現課堂教學時間和空間的有效拓寬，積極規避各種教學矛盾及沖突，保障學生能夠輕松上陣，主動自覺地按照教師的要求，高效獨立完成練習任務。

（3）始終堅持因材施教

學生的學習能動性、教育背景、成長發展環境有所區別，所提出的學習需要差異較為明顯，這一點要求教師堅持因材施教的教育教學理念，關注學生的個體差異性以及內心訴求。深入學生的內心世界，靈活整合多種現代化的教育教學資源，實現練習課的精心設計及合理安排，端正學生的學習態度，保證學生能夠全程參與、自主學習。這一點對凸顯學生的主體價值，充分體現練習課設計以及實施的人性化及針對性有重要的影響，學生也能夠在自主學習的過程中變得更加積極樂觀和自信。教師需要始終站在學生的視角，給予學生力所能及的幫助及指導，盡量避免全權包辦或者是完全按照自己的主觀意見取代學生的想法，而是讓學生說出個人的不同意見，提升學生的學習能動性。

（4）營造良好的競賽氛圍

教師需要全面改革傳統的授課模式，積極開展競賽活動，培養學生良好的競爭意識，讓學生在民主自由寬松的競賽氛圍中主動出擊，端正對人的學習態度，積極跟上其他同學的步伐，彌補個人的短板，在小組合作中實現揚長避短和優勢互補。這種教育教學模式對學生的成長發展以及教育體制改革都有重要的影響，大部分學生學習能動性高漲，能夠自主自覺地按照教師的要求自主學習、大膽探索，學習能力和學習水平有了顯著的提升。

結語

小學數學高年級教學比較復雜及繁瑣，練習課不容忽略。教師需要做好前期準備工作，關注對練習課設計重難點的深入分析以及研究，明確具體的實施要求及標準，站在宏觀的角度，在統籌兼顧的過程中滿足學生的個性化發展要求，逐步提升學生的數學核心素養，確保學科練習工作發揮一定的作用。為學生的知識吸收、社會實踐做好前期的鋪墊，保障學生能夠變得更加主動。

參考文獻

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