新冠疫情下影響畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)聯(lián)因素研究

◇成都師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院 朱勝梅 王 燦

疫情影響下的高校畢業(yè)生就業(yè)工作尤為重要，為構(gòu)建這一特殊時(shí)期下的就業(yè)關(guān)聯(lián)因素的評價(jià)體系，首先從總體就業(yè)形式上入手，詳細(xì)分析了疫情環(huán)境下行業(yè)因素、環(huán)境因素、性格因素對畢業(yè)生就業(yè)造成的差異，然后利用關(guān)聯(lián)規(guī)則計(jì)算了各因素的置信度，討論了畢業(yè)生就業(yè)問題的具體影響因素，最后從創(chuàng)造就業(yè)需求、引導(dǎo)高校畢業(yè)生去基層就業(yè)、擴(kuò)大企業(yè)用人規(guī)模、提供專項(xiàng)就業(yè)機(jī)會四方面提供了政策建議，以期為畢業(yè)生就業(yè)工作的良性運(yùn)行和經(jīng)濟(jì)社會的穩(wěn)定發(fā)展提供數(shù)據(jù)支撐。

1 引言

2020年，突如其來的新冠疫情嚴(yán)重影響了人們的生活和工作。由于新冠病毒潛伏期長、傳染性強(qiáng)，增加了疫情防控的難度，因此對新冠疫情的防控將是一個(gè)長期的常規(guī)化工作。新冠疫情對經(jīng)濟(jì)的沖突已經(jīng)凸顯，這不可避免地會引起大學(xué)生就業(yè)市場中工作崗位數(shù)量的萎縮，致使很多大學(xué)生還沒正式畢業(yè)，就先面臨了失業(yè)的困境，同時(shí)就業(yè)難度的增大也和逐年增多的高校畢業(yè)生數(shù)量有關(guān)。而在疫情影響的特殊情況下，很多中小微企業(yè)的自身發(fā)展也遇到瓶頸，或是面臨裁員倒閉的危險(xiǎn)，這些對畢業(yè)生的就業(yè)顯然更是雪上加霜。對于培養(yǎng)人才的高校而言，畢業(yè)生就業(yè)改革、就業(yè)能力提升都與人才培養(yǎng)密切相關(guān)，進(jìn)入新世紀(jì)以來，各高校對人才的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案都進(jìn)行了大幅度的改革，以期培養(yǎng)的人才更符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際需求，同時(shí)各高校在實(shí)際工作中也更加要抓就業(yè)的核心關(guān)聯(lián)要素，實(shí)現(xiàn)特殊情況下畢業(yè)生的妥善就業(yè)問題。

2 新冠疫情影響下畢業(yè)生就業(yè)關(guān)聯(lián)因素指標(biāo)建立

2.1 關(guān)聯(lián)因素分析

關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)問題，每年的文獻(xiàn)資料都很豐富，通過歷年就業(yè)數(shù)據(jù)等材料分析來看，雖然不同的研究者對于影響畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)聯(lián)因素有著不同的理解，但基本都包括理經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素、行業(yè)發(fā)展因素、環(huán)境影響因素、性格能力因素等，根據(jù)本文的研究需求，結(jié)合疫情影響這一因素，對于對高校畢業(yè)生的就業(yè)問題研究也主要從這幾個(gè)方面進(jìn)行關(guān)聯(lián)指標(biāo)確立。

一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素。經(jīng)濟(jì)社會的平穩(wěn)持續(xù)發(fā)展是就業(yè)穩(wěn)定的根本保障，我國的各種發(fā)展保障也多次強(qiáng)調(diào)對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視，尤其是關(guān)乎民生民意的經(jīng)濟(jì)事務(wù)，在相關(guān)管理部門的政策制定和實(shí)施下，一直致力于創(chuàng)造更多就業(yè)崗位和機(jī)會，實(shí)施應(yīng)屆畢業(yè)生優(yōu)先就業(yè)的原則，把促就業(yè)、穩(wěn)就業(yè)做為民生經(jīng)濟(jì)改革和發(fā)展的重要工作。而在疫情防控期間，各級管理部門更是在保障經(jīng)濟(jì)社會穩(wěn)定發(fā)展的同時(shí)，為畢業(yè)生就業(yè)開辟綠色通道，比如為用人單位減稅減負(fù)、為高校畢業(yè)生政策傾斜、為應(yīng)聘人員開展線上培訓(xùn)、為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)加大扶持力度等，為畢業(yè)生就業(yè)給予最大程度的保駕護(hù)航。

二是行業(yè)發(fā)展因素。疫情影響下的就業(yè)模式也發(fā)生了變化，以線上營業(yè)為主的行業(yè)沖擊相對較小，比如在線教育、在線游戲、在線視頻等行業(yè)的就業(yè)形勢保持樂觀，而線下的旅游、餐飲等行業(yè)的緩沖期較長，與此相關(guān)的就業(yè)崗位回復(fù)還待觀望。從行業(yè)就業(yè)上看，畢業(yè)生在面試時(shí)的表現(xiàn)，也時(shí)對行業(yè)的了解和對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的關(guān)注，較強(qiáng)的云辦公和網(wǎng)絡(luò)使用能力，在就業(yè)中會對高校畢業(yè)生加分不少。

三是環(huán)境因素。疫情對全球經(jīng)濟(jì)的沖擊顯而易見，選擇回國就業(yè)的留學(xué)生越來越多，按照目前海外疫情的發(fā)展趨勢,恢復(fù)正常的留學(xué)與外海就業(yè)短期內(nèi)不易實(shí)現(xiàn)，結(jié)合國內(nèi)逐年增長的高校畢業(yè)生數(shù)量，就業(yè)空間愈發(fā)狹小，進(jìn)一步加大了就業(yè)難度，同時(shí)，就業(yè)渠道有以前的面對面招聘轉(zhuǎn)為線上溝通，對不能熟練掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的畢業(yè)生來說，很可能錯(cuò)過面試時(shí)間或求職信息，一定程度上影響了實(shí)際的就業(yè)。

四是性格因素。當(dāng)前的高校畢業(yè)生多是“95后”，這代人從小的成長生活環(huán)境相對優(yōu)良，對就業(yè)崗位的期望指也相對較高，但是他們中的部分人又缺乏明確的職業(yè)方向和職業(yè)規(guī)劃，自身能力和專業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)市場需求存在一定差距，導(dǎo)致就業(yè)過程中“高不成、低不就”的現(xiàn)象普遍存在。更有甚者，很多大學(xué)生沿襲了中學(xué)時(shí)期的應(yīng)試習(xí)慣，沒有形成自主學(xué)習(xí)的能力，在就業(yè)求職過程中自視較高，而自身的核心競爭力又有欠缺，造成就業(yè)預(yù)期與實(shí)際脫軌，尤其在疫情影響下的激烈就業(yè)競爭中，更是無法脫穎而出。

2.2 關(guān)聯(lián)指標(biāo)評價(jià)體系的構(gòu)建

疫情影響下的畢業(yè)生就業(yè)關(guān)聯(lián)因素的評價(jià)主要包括評價(jià)關(guān)聯(lián)主體、關(guān)聯(lián)標(biāo)準(zhǔn)和關(guān)聯(lián)置信度三方面，其中關(guān)聯(lián)主體是確定哪些因素是影響對畢業(yè)生就業(yè)的核心要素；關(guān)聯(lián)標(biāo)準(zhǔn)是確定影響畢業(yè)生就業(yè)的因素內(nèi)容和影響程度；關(guān)聯(lián)置信度是確定疫情影響下各因素的規(guī)則置信度的具體數(shù)值。

疫情影響下畢業(yè)生就業(yè)關(guān)聯(lián)因素的評價(jià)較以往更加復(fù)雜，在具體評價(jià)指標(biāo)的選擇上也更多變，本文首先考慮了以往的國內(nèi)外文獻(xiàn)研究成果，同時(shí)結(jié)合行業(yè)就業(yè)數(shù)據(jù)，以高校公布的就業(yè)率、就業(yè)收入、行業(yè)發(fā)展指數(shù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展增長率、面試準(zhǔn)備時(shí)間、性格測試結(jié)果為指標(biāo)依據(jù)，歸納整理為12個(gè)關(guān)聯(lián)指標(biāo)，如表1所示。

表1 疫情影響下畢業(yè)生就業(yè)關(guān)聯(lián)因素評價(jià)指標(biāo)

把歸納整理之后的指標(biāo)請就業(yè)指導(dǎo)專家打分，根據(jù)關(guān)聯(lián)因素影響規(guī)則的建立理論，把各指標(biāo)的得分錄入數(shù)據(jù)表中，然后選擇支持度計(jì)數(shù)，從而得出疫情影響畢業(yè)生就業(yè)的各關(guān)聯(lián)因素的置信度，結(jié)果如表2所示。

表2 影響畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)聯(lián)因素置信度

從疫情對畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)聯(lián)因素影響置信度可以看出，在特殊時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展指數(shù)對就業(yè)的影響成都最打大，前文也分析過全球經(jīng)濟(jì)的停滯發(fā)展對整個(gè)社會的影響，在就業(yè)問題上更是最直接的體現(xiàn)，緊接著還是畢業(yè)生本身的學(xué)習(xí)、工作能力和性格影響，尤其是在全球疫情發(fā)展的情況下，自身的綜合素質(zhì)是就業(yè)路上的試金石。高校就業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)部門，包括任課教師和帶班輔導(dǎo)員，平時(shí)也要以總體經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況為指揮棒，指引學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)的同時(shí)，不斷加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，培養(yǎng)個(gè)人就業(yè)的基本能力，為畢業(yè)后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

為有效減緩疫情對畢業(yè)生就業(yè)造成的社會壓力，中央及各地政府積極制定各項(xiàng)管理政策，如高校的專升本及研究生擴(kuò)招等，保障經(jīng)濟(jì)社會的穩(wěn)定恢復(fù)和良性發(fā)展，同時(shí)還針對社會所有就業(yè)群體展開穩(wěn)就業(yè)促發(fā)展的政策，比如減免企業(yè)的保障性繳費(fèi)、加強(qiáng)企業(yè)恢復(fù)和發(fā)展的貸款及融資服務(wù)、補(bǔ)貼吸納新就業(yè)崗位的企業(yè)單位等。從長遠(yuǎn)來看，疫情對整個(gè)社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響還會持續(xù)一段時(shí)間，因此針對高校畢業(yè)生的就業(yè)問題還可以從以下幾方面開展，一是創(chuàng)造就業(yè)需求，相關(guān)部門可根據(jù)民生需求工程或民生項(xiàng)目擴(kuò)大內(nèi)需，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位，尤其是知識和技術(shù)密集型行業(yè)，在吸納高校畢業(yè)生就業(yè)上發(fā)揮不可或缺作用，同時(shí)也為經(jīng)濟(jì)的未來持續(xù)發(fā)展奠定技術(shù)基礎(chǔ)；二是引導(dǎo)高校畢業(yè)生去基層就業(yè)，疫情爆發(fā)沖擊以來，中央針對特殊時(shí)期下的事業(yè)單位公開招聘事宜也進(jìn)行了明確指導(dǎo)，根據(jù)基層公共服務(wù)部門的短缺，尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，可適當(dāng)擴(kuò)大畢業(yè)生招聘計(jì)劃，比如基層公共醫(yī)療、教育等行業(yè)，也是為今后該類地區(qū)的發(fā)展做好人才梯隊(duì)鋪墊；三是擴(kuò)大企業(yè)用人規(guī)模，可以以國有企業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)，在抗風(fēng)險(xiǎn)穩(wěn)經(jīng)營的基礎(chǔ)上，貫徹吸納高校畢業(yè)生的優(yōu)勢，同時(shí)率先降低實(shí)習(xí)門檻，先給畢業(yè)生實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會，為他們的正式就業(yè)提供更過機(jī)會；四是提供專項(xiàng)就業(yè)機(jī)會，針對疫情嚴(yán)重及對抗擊疫情工作有貢獻(xiàn)的高校畢業(yè)生，可以考慮就業(yè)定向幫扶措施，豐富就業(yè)資源、提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場所和機(jī)會、對家庭困難的畢業(yè)生發(fā)放求職就業(yè)補(bǔ)貼等，多方面開展具體疫情影響下的促發(fā)展的應(yīng)對工作，解決特殊時(shí)期特殊地區(qū)特殊人群的就業(yè)問題。

經(jīng)濟(jì)社會的穩(wěn)定運(yùn)行離不開人才，而畢業(yè)生就業(yè)工作的安排是穩(wěn)定人才的重要工作，因此做好特殊時(shí)期畢業(yè)生的就業(yè)工作是社會、高校和相關(guān)管理機(jī)構(gòu)共同的責(zé)任，在此過程中，根據(jù)各地區(qū)的就業(yè)指導(dǎo)思想，把握好各企業(yè)單位的用人政策，樹立就業(yè)模范典型，引導(dǎo)畢業(yè)生積極就業(yè)，各部門應(yīng)一起積極參與，確保畢業(yè)生就業(yè)工作的良性發(fā)展。