基于工作過程系統化的《數據庫應用技術》課程思政研究

薄 璐

（陜西職業技術學院 陜西·西安 710038）

0 引言

《高等學校課程思政建設指導綱要》指出“讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔好育人責任，守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統一，形成協同效應，構建全員全程全方位育人大格局”，這一行動性綱領為高校課程思政的體系化建設和改革創新明確了前進方向。《數據庫應用技術》課程，在工作過程系統化課程設計的基礎上，將價值觀培養與塑造通過“基因式”融入典型工作環節，使大學生樹立正確的價值導向，也是育人價值的重要體現。

1 課程思政總體設計

《數據庫應用技術》課程采用基于工作過程系統化的課程設計，以學生為中心的教學理念，對接“1+X”職業技能等級證書“Web前端開發”職業能力等級要求，采用項目驅動、場景教學的方式，理實結合的方法，選取了學生日常熟悉的“商品銷售系統數據庫”作為項目案例貫穿教學全程，循序漸進、深入淺出，同時將思政教育元素，包括思政教育的理論知識、價值理念、精神追求等以及職業素養融入到課程中去，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產生影響從而達成各個典型工作環節的專業目標和德育目標。《數據庫應用技術》課程思政總體設計如圖1所示。

2 課程思政元素設計

在課程思政元素設計的過程中，課程思政教學改革團隊中的專業課教師、思政課教師及企業工程師形成育人“教學共同體”，注重教學過程的價值引領、知識傳授和能力培養，從各自領域的專業性出發，將課程思政點立足于課程本身，發掘深藏于知識、技能表層之下的人文精神與價值意義，通過教師言傳身教、潛移默化的方式將思政元素融入專業教學中，不僅幫助學生專業成才，更要促進學生精神成人。

基于工作過程系統化的典型工作環節，采用混合式教學模式，綜合運用啟發式教學法、任務驅動法、小組討論法及自主學習法，《數據庫應用技術》課程思政映射與融入點設計如下：典型工作環節1“項目準備”列舉重大事件的數據統計、分析、公布的各項舉措。使學生了解數據庫在社會中的廣泛應用和發展必要；典型工作環節2“需求分析”以模擬客戶提出“非法”的數據庫要求為切入點，觀察學生面對此類需求的態度和反應，教師引導學生正確認識職業道德中服務人民與奉獻社會的聯系；典型工作環節3“概念設計”在實訓過程中構建小組競賽、節能PK、項目匯報等機制，培養學生良性競爭意識，構建和諧人際關系；典型工作環節4“邏輯設計”教師在解讀概念模型轉為關系模型的過程中，體現科學的方法論；典型工作環節5“物理設計”強調數據庫建設的科學、嚴謹、準確性，并引用關系數據庫之父埃德加·考特改進數據庫結構獲得圖靈獎的經典事例使學生體會匠心精神；典型工作環節6“應用開發”向學生介紹SQL結構化查詢語言，佐以列舉中外制定的行業標準，引發學生思考綜合國力和行業標準制定資格之間的關系；典型工作環節7“管理維護”以泄露信息、秘密的案例為切入點，強調網絡安全、數據安全；以企業真實案例說明數據容災備份的重要性。

3 實施成效

在典型工作環節1“項目準備”實施過程中，以某重大事件為背景，通過視頻展示運用科技實現的數據統計與分析，反映形勢的變化，使我們深深體會到身處祖國的安全感和幸福感，由此引發學生的家國情懷，激發學生的民族自豪感，同時，鼓勵學生提升政治角度和站位，使其認識到學習知識需要肩負建設祖國的時代使命；在典型工作環節2“需求分析”實施過程中，發放工作任務，講授工作要點，以小組為單位，采用情景模擬、角色扮演的形式，圍繞項目需求分析的工作任務展開討論，教師引導學生明白服務人民并不等同于無原則滿足客戶需求，職業道德的最高要求是奉獻社會，合乎國法、道德才是真正的服務于人民；在典型工作環節3“概念設計”實施過程中，通過構建小組競賽、節能PK、項目匯報等機制，培養學生良性競爭意識，構建和諧人際關系，培養學生團隊協作精神，使學生自覺自愿為集體盡義務、做貢獻、爭榮譽；在典型工作環節4“邏輯設計”實施過程中，教師解讀概念模型轉為關系模型，滲透實事求是、由部分到整體、具體問題具體分析等科學方法論原理，使學生意識到運用科學方法高效解決問題的重要性。

圖1：《數據庫應用技術》課程思政總體設計圖

4 教學反思

在將專業內容與思政元素融入的過程中，深感課程思政的關鍵是教師，要做到以下三點：一是政治要強，教育者必先受教育，專業課教師加強政治理論學習，悟原理、求真理、明事理，明道、信道、傳道，做好學生健康成長過程中的指導者和引路人。二是師德要嚴，專業課教師應堅守崇高的職業理想和正確的人生價值觀，增強課程育人的自覺性，發揮課程思政的積極性、主動性和創造性，在言傳身教和人文關懷中“傳道、授業、解惑”，讓學生體會到課程思政帶來的獲得感和幸福感。三是專業要硬，淵博的專業知識、熟練的專業技能是專業課教師的安身立命之本，“四有”好老師的標準之一“有扎實學識”，還要求教師有廣闊的學術視野及對學科發展趨勢敏銳的嗅覺，進而做到因材施教、深入淺出，做好專業榜樣，在潛移默化中實現教書育人。

5 小結與展望

《數據庫應用技術》課程采取多元化的教學思政方式，基于企業情境的實踐教學模式，分組完成從數據庫設計到開發的整個過程，不僅能增強學生的合作精神，使學生學會正確處理競爭與合作的關系，還能有效培養學生堅持不懈、精益求精的職業精神和工匠精神。另外，還可以通過網站平臺、社交工具等渠道“柔性”地將思想政治教育植入多媒體教學中，從而形成線上線下課程思政的教育協同育人模式。通過對專業課課程思政的研究與實踐，挑起“思政擔”，講出“思政味”，弘揚“思政魂”，為進一步探索大思政的教育體系奠定基礎。