美美與共，其文自華

徐賽君，中學(xué)高級(jí)教師，浙江省麗水市初中語文學(xué)科帶頭人，曾獲第六屆“新星杯”全國(guó)課堂藝術(shù)大賽一等獎(jiǎng)。近年來有多篇論文在縣、市、省、國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)并在《教學(xué)月刊·中學(xué)版》《中小學(xué)教育》等刊物發(fā)表。

執(zhí)教宣言：教學(xué)是一場(chǎng)師生共同修心的旅行：攜手漫步，不做苦行僧;灼灼其華，不笑傲浮塵。

中華五千年的歷史沉淀，為我們留下了蔚為壯觀的文化瑰寶?！兑捉?jīng)》曾道“觀乎人文，以化成天下”，傳統(tǒng)文化既能給人帶來美的享受，又是聯(lián)結(jié)社會(huì)思想的一根紐帶。

“觀今宜鑒古，無古不成今?！蔽覀冃枰獋鞒兄腥A傳統(tǒng)文化，不僅要欣賞唐詩(shī)宋詞、梨園百戲，還應(yīng)該關(guān)注生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。因而，中學(xué)語文教材把“文化的傳承與理解”列為學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一，便是希望借助語言文字去理解不同地域文化的特點(diǎn)，拓寬文化視野，豐富知識(shí)和思想，培養(yǎng)文化自信，實(shí)現(xiàn)繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目標(biāo)。

“文化作文”，一般指富含文化元素而有深厚文化底蘊(yùn)的作文。詩(shī)文元素、人文元素、地方元素這三類是我們平時(shí)經(jīng)常接觸且與生活貼近的元素，最方便運(yùn)用。詩(shī)文元素的運(yùn)用類型有直接引用、間接引用、翻譯引用、改詞引用、典故詩(shī)句引用等;人文元素的運(yùn)用類型有名人事跡與“忠孝禮儀”等傳統(tǒng)精神;地方元素的運(yùn)用類型更多，有地方建筑類、地方人文景觀類、地方工巧藝術(shù)類、地方日用器物類等。“文化作文”拾取了散落于地的文化明珠，記錄了生活中的文化點(diǎn)滴，這樣的文章蘊(yùn)含著深遠(yuǎn)的人文精神，體現(xiàn)了華夏兒女的氣質(zhì)，文化氣息濃郁撲鼻。