語文八上第六單元寫作·表達要得體

項先義，浙江省蘭溪市行知中學語文教師。浙江省導讀先進個人，《戲說雙喜》微課獲國家級一等獎，《望洞庭湖贈張丞相》獲浙江省優課稱號。

（以下作者均來自浙江省蘭溪市行知中學八〈5〉班，文中不再標注）

一、 修改班長總結發言稿

【修改意見】

學生：這份發言稿用語有很多不得體的地方。班里最近的變化僅重復“好了”，無法突出班級變化之大，還有結尾三個“很”，也是如此。對班主任的管理用“歸咎”“嚴格”，有些自大;“我很欣賞”“充分肯定”更像是上級對下級說話，用在班主任身上不合適。

項老師：語言表達得體，就是在使用語言時，語言表達要符合場合、身份、目的等具體語境，選擇恰當的詞句表情達意。我們不妨從兩個方面來評價這則發言稿。一是從寫作目的看，這是為“環境保護月”活動準備的發言稿，所以，主要內容應當是強調突出在環境衛生方面的變化。比如可以將“衛生好了”“紀律好了”“學習成績也好了”這三個表述調整為“地面光亮潔凈了”“桌面變整齊了”“垃圾分類也有序了”。這方面，在學生評價里并沒有涉及。二是從言語對象看，學生的評價盡管表述有不合理之處，但基本找出了問題。“歸咎”是歸罪的意思，將成績的取得用“歸咎”，顯然不符合語境。從學生角度，對班主任用“我很欣賞”“充分肯定”，不符合身份特征。此外，學生提出的重復用詞，也值得探討。

修改稿

應佳丹

我們班的面貌最近變化很大，特別是環境衛生方面。教室地面變得光亮潔凈，桌面也整理得井井有條，尤其是垃圾分類，得到了學校的表揚，本月終于獲得年級“流動紅旗”。之所以取得這樣好的成績，主要歸功于班主任的嚴格管理。正因為班主任平時對我們學習、生活環境的重視，對垃圾分類的嚴格要求，才有這些進步，也更讓我們認識到了保護環境的重要性。

[【項老師評】]

這份發言稿，由班長在學生和教師的修改意見基礎上進行修改。修改忠于原稿，基本反映了原稿內容。首先，內容表達更符合活動情境。圍繞班級環境衛生展開，分別從教室、桌面、分類三個方面突出變化之大，獲得流動紅旗則水到渠成，最后強調取得進步的原因主要是班主任的重視和嚴格要求。其次，對象用語更符合發言情境。班長總結取得的進步，主要表述的對象是班主任，對班主任的用語切合對象身份，體現莊重、尊敬的特點。總體上，修改后的發言稿，既緊扣主題又凸顯貢獻，既表達感恩又有思想認識。

二、以學生會的名義，寫一份“環境保護月”邀請函

邀請函

◎蔡思露

尊敬的李明爺爺：

您好！

6月5日是世界環境日，學校以“快樂環保，低碳你我”為主題，將6月定為環境保護月開展系列活動，倡導大家保護環境。為響應學校號召，共建天藍、地綠、水清的綠色生態，我校定于2021年6月3日上午9到10點在報告廳舉行活動啟動儀式。久仰您在保護環境方面的熱心堅持以及杰出貢獻，校學生會誠摯邀請您作為嘉賓參加本次啟動儀式，分享您的環保經歷，并對我們的活動提出寶貴意見。

啟動儀式主要內容有：

1.教育局、學校領導致辭。

2.專家介紹環境保護現狀。

3.環保知名人士李明爺爺環保經驗介紹和活動指導。

4.環境保護主題詩朗誦。

5.校長宣布活動正式開始。

我們期待您的精彩演講，相信您的到來，必會使本次活動錦上添花。

敬祝

安康！

行知中學學生會

2021年5月30日

[【學生評】]

這封邀請函語言得體，“久仰”“誠摯”“寶貴”“敬祝”等禮貌用詞表達了對李明爺爺的尊敬。內容簡潔明了，介紹了活動目的、時間、地點、安排等主要內容，格式也非常正確。

[【項老師評】]

在寫邀請函之前，需要做一些準備工作。要羅列邀請函的基本格式、活動主題內容、啟動儀式內容安排、邀請對象身份專長、邀請目的等信息。邀請函的語言表達總體要求是簡約、清晰。該邀請函對這些信息的整合處理較為老練。正文先交代背景和目的，適時推出活動安排，再向李明爺爺提出邀請，并附上啟動儀式內容，整體嚴密流暢。如學生評中所言，對長輩李明爺爺運用了較多的敬辭，表達得體，意趣高雅。

三、以班級名義，寫一份“環境保護月”倡議書

做環境保護的

傳播者、踐行者

——給全校師生的一份倡議書

◎趙馨怡

老師們、同學們：

這些年來，隨著我國經濟發展和生活水平的提高，我們向自然索取的資源也越來越多。與此同時，維持可持續發展的資源日漸匱乏。當前，全球氣候變暖、水污染嚴重、耕地沙漠化，我們的生存環境面臨嚴峻考驗。習總書記非常重視環境保護，提出“生態環境，利在千秋、澤被天下，要牢固樹立綠水青山就是金山銀山的理念”。由此，保護環境，維護健康生態，迫在眉睫。為此，我們八（5）班向全校師生倡議：

一、積極了解環境保護知識

時代日新月異，在生活和學習的很多方面，會產生很多環境保護的新知識、新問題。比如什么是“碳中和”，什么是“碳達峰”，騎行10公里大概能減少多少二氧化碳排放，垃圾如何進行分類，等等。只有了解掌握環境保護的知識，才能更有效地保護環境。

二、積極開展環境保護行動

過低碳生活，創生態文明，我們向大家倡議，從身邊小事做起：

1.綠色出行，多騎自行車或乘坐公共交通。

2.減少一次性用品的使用，如紙巾、紙杯、筷子等，減少垃圾產生。

3.為保護森林資源，做到節約用紙，對草稿紙、打印紙盡量雙面利用。

4.盡量購買無需包裝、簡易包裝的商品。自覺垃圾分類投放。

5.認識水資源的珍貴，節約用水，循環用水。

6.非必要不開空調，合理用電，減少能源消耗。

三、積極宣講低碳環保理念

為什么要保護環境？保護環境是為了我們能夠享受到良好的居住環境，更為了給子孫后代一個健康、平衡的自然生態。只有樹立環境保護的意識，我們才能夠積極投身到環境保護的行動中去。所以我們希望更多的人能夠用喜聞樂見的方式，向同學、家人或者周邊的人普及環保知識、分享節能低碳小竅門。

老師們、同學們，環境保護關系到人類的未來，面對日益嚴峻的環境挑戰，我們要同舟共濟、共同努力，積極響應國家號召，從一點一滴做起，成為環境保護理念的傳播者、踐行者。

行知中學八（5）班全體同學

2022年1月3日

[【學生評】]

這份倡議書分為三部分，思路清晰，不知不覺就讀完了。從這三個部分，我可以清楚地了解到作為一個“傳播者、踐行者”所應該做的事，而且都是舉手之勞的事，可操作性強。引用習總書記的話，使倡議更嚴謹、更有力量，內容更飽滿。

[【項老師評】]

這份倡議書從標題看，即鮮明地表達了倡議主題。首先用言簡意賅的語言交代倡議的背景、目的以及主題，通過引用習總書記的論斷，提升了倡議的必要性，學生對此理解非常到位。然后圍繞主題，提出三個層次的倡議內容，則具體清晰，從“積極了解”到“積極開展”，再到“積極宣講”，逐次深入。最后做出總結，發出呼告，再次強調倡議的主題。整體而言，這份倡議書語言規范，所倡議的內容和倡議對象、場合比較切合。