課外閱讀的秘密

課外閱讀的研究目標（一）

1.構建閱讀教學三個課堂新體系

三個課堂新體系，即改革小課堂（教室課堂）、拓展中課堂（校內課堂）、開辟大課堂（社會課堂），三個課堂相互溝通，形成大語文教育的整體框架。探索三個課堂的教學方法。立足教室課堂、學校課堂，構建社會課堂，探索各類課堂相整合的教學方法，重視利用和開發語文課程資源，把語文學習與生活實踐緊密結合起來。落實“師生讀書行動計劃”。

2.促進三項素質和諧發展

即發展學生的語文能力、發展學生的創新能力，發展學生的情感、意志和個性。落實小學各學段課外閱讀的具體要求。促進師生教學行為的轉變。堅決不搞課文內容的煩瑣分析，重學生的自主、合作、探究三類環節，加強閱讀感悟，重讀寫結合，訓練語感。

3.提高學生的閱讀興趣

“沒有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意愿”，學生有了興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，教師要努力激發學生課外閱讀的興趣。如推薦課外讀物，做好書刊導讀; 開展故事會、古詩文經典誦讀、知識競賽等相關閱讀活動激發興趣等。