青少年區(qū)域聯(lián)賽對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響力擴(kuò)張?zhí)骄?/h1>
2022-01-22 06:41:30宮爽
新體育·運(yùn)動(dòng)與科技 2021年8期
文 / 宮爽
自2017年開(kāi)始，我國(guó)各地中小學(xué)校都積極響應(yīng)教育部下發(fā)的文件，立足于學(xué)校自身?xiàng)l件和地區(qū)特點(diǎn)，開(kāi)展了一系列圍繞著青少年足球發(fā)展的專項(xiàng)培養(yǎng)項(xiàng)目。校園足球一時(shí)成為了各地學(xué)校體育教師專注的焦點(diǎn)，在校園足球開(kāi)展的三年后，我們可以看到各地中小學(xué)校有的已經(jīng)初步建立起一支有著專業(yè)訓(xùn)練和專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生球隊(duì)，甚至在地區(qū)間已經(jīng)形成了學(xué)生球隊(duì)的競(jìng)賽模式，這無(wú)疑為日后我國(guó)青少年足球人才的輸送提供了強(qiáng)有力的保障。
在這三年多校園足球發(fā)展下，青少年區(qū)域聯(lián)賽的建立，無(wú)疑為青少年足球事業(yè)的發(fā)展提供了進(jìn)一步的助力。青少年區(qū)域聯(lián)賽不僅可以提高青少年足球運(yùn)動(dòng)的覆蓋面，還可以通過(guò)競(jìng)賽的機(jī)制，有效的提高參加訓(xùn)練的青少年的身體素質(zhì)、提高青少年球隊(duì)的組織度以及競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)性。從優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員后備人才儲(chǔ)備、廣大范圍的青少年身體素質(zhì)提升、多面向的青少年素質(zhì)教育培養(yǎng)來(lái)看，建立青少年區(qū)域聯(lián)賽都是有百利而無(wú)一害的。本研究嘗試從青少年區(qū)域聯(lián)賽對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的正向作用著手，基于眼下青少年區(qū)域聯(lián)賽在校園足球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)行機(jī)制，提出一系列的有助于發(fā)揮青少年區(qū)域聯(lián)賽擴(kuò)張影響力的實(shí)踐策略。
1 青少年區(qū)域聯(lián)賽對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的正向作用
1.1 青少年區(qū)域聯(lián)賽提高了各地校園足球的交流頻次
青少年區(qū)域聯(lián)賽提高了各地校園足球的交流頻次。構(gòu)建青少年區(qū)域聯(lián)賽，首先要求的就是有組織，有計(jì)劃地構(gòu)建層級(jí)式的進(jìn)階賽事，使得每個(gè)隊(duì)伍、每個(gè)教練、每個(gè)參賽的青少年隊(duì)員都對(duì)比賽的最終結(jié)果有一個(gè)相對(duì)明確的預(yù)期，過(guò)去的地區(qū)性青少年足球比賽，往往是三兩個(gè)學(xué)校相互約定構(gòu)建的“友誼賽”，以表演性為主，忽視了足球中的強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性，使得很多地區(qū)的校園足球成為了“花架子”。這種競(jìng)賽機(jī)制和比賽環(huán)境，對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的延續(xù)發(fā)展，實(shí)際上是很不利的。在青少年區(qū)域聯(lián)賽的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下，各個(gè)球隊(duì)能夠很明確的發(fā)覺(jué)目前自身球隊(duì)的不足，對(duì)比其他球隊(duì)的訓(xùn)練成果，能夠清晰的看到自身球隊(duì)在發(fā)展中存在的缺陷。
青少年區(qū)域聯(lián)賽也提高了學(xué)生們對(duì)競(jìng)賽的接納度。在一些過(guò)去進(jìn)行校園足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)校中，學(xué)生對(duì)比賽都抱有著一種既抗拒又興奮的心理，由于缺少比賽交流，他們常常對(duì)自身的實(shí)力有著不切實(shí)際的想象，而在賽場(chǎng)上的失利，又很容易使他們嚴(yán)重折損對(duì)足球的興趣。加強(qiáng)青少年區(qū)域聯(lián)賽建設(shè)，實(shí)質(zhì)上也是提高學(xué)生們對(duì)足球比賽的抗挫性，以戰(zhàn)養(yǎng)練，從實(shí)踐層面，提高學(xué)生們的足球技能。
1.2 直觀展示了不同訓(xùn)練策略對(duì)青少年足球人才培養(yǎng)的不同影響
在校園足球運(yùn)動(dòng)，在學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展的初級(jí)階段，大多數(shù)學(xué)校的開(kāi)展模式都是以本校為主，以本校的師資條件、本校的場(chǎng)地、以及本校的學(xué)生等客觀因素作為校園足球開(kāi)展的基礎(chǔ)，學(xué)生的訓(xùn)練模式各個(gè)學(xué)校也有很大的差距。如有的學(xué)校主要講求的是基本功訓(xùn)練，體育教師對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員的集訓(xùn)主要集中在耐力跑、短跑、原地抬腿跳、蛙跳等體能訓(xùn)練上，對(duì)學(xué)生的專業(yè)足球技能素養(yǎng)培訓(xùn)不足；而有的學(xué)校則主要注重在競(jìng)技方面的訓(xùn)練，以足球基本功傳、停、帶、射為主要的訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練效果相比較前一種學(xué)校有所提升，但足球訓(xùn)練往往忽視了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)體育過(guò)程中所應(yīng)該獲得的感悟和體驗(yàn)。
這些差異往往也導(dǎo)致參與校園足球的學(xué)生的訓(xùn)練成果千姿百態(tài)。有的學(xué)生體能很差，但技巧不錯(cuò)；有的學(xué)生則是體能上佳，但運(yùn)球傳球的技巧欠缺；有的學(xué)生足球基本功很好，但球隊(duì)中缺乏配合。這些情況如果不經(jīng)過(guò)球賽的檢驗(yàn)，往往是很難通過(guò)內(nèi)部訓(xùn)練而發(fā)現(xiàn)的。因此構(gòu)建區(qū)域青少年聯(lián)賽也能夠基于這些訓(xùn)練策略的差異，幫助學(xué)生們發(fā)覺(jué)目前的不足不斷補(bǔ)足和彌合，進(jìn)而真正提升地區(qū)青少年足球的發(fā)展水平。
1.3 有效的發(fā)掘了我國(guó)優(yōu)秀青少年足球的儲(chǔ)備人才
目前我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的后備人才儲(chǔ)備有明顯斷層，根據(jù)國(guó)內(nèi)的中超聯(lián)賽來(lái)看，大多數(shù)青少年體育人才都是通過(guò)地區(qū)性的人才特訓(xùn)獲得的。這些青少年足球人才有的是來(lái)自于足球世家；有的則是通過(guò)足球?qū)I(yè)學(xué)校的專向培訓(xùn)被選拔。其中少有從普通學(xué)校的青少年選中的人才。一定意義上說(shuō)，普通出生的青少年和職業(yè)的足球聯(lián)賽是相互隔絕的，這就導(dǎo)致整個(gè)青少年足球人才的選拔缺乏廣泛性，也使得一些真正有足球天賦的青少年喪失了入選水準(zhǔn)更高球隊(duì)的機(jī)會(huì)。一些國(guó)內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)的研究者，認(rèn)為正是國(guó)內(nèi)青少年足球運(yùn)動(dòng)人才的短缺才導(dǎo)致了中國(guó)足球的沒(méi)落。因此校園足球的推廣不僅對(duì)青少年而言，是提升身體素質(zhì)擴(kuò)大了興趣范圍；對(duì)國(guó)足來(lái)說(shuō)，也是培養(yǎng)下一代優(yōu)秀種子選手的重要舉措。通過(guò)各地區(qū)舉行的青少年足球聯(lián)賽，足球從業(yè)者們可以輕松發(fā)現(xiàn)，有能力、有天賦、有興趣在職業(yè)足球發(fā)展上更進(jìn)一步的青少年，從而擴(kuò)大青少年足球后備人才的儲(chǔ)備量，真正從人才角度上實(shí)現(xiàn)我國(guó)競(jìng)技足球事業(yè)的發(fā)展。
1.4 有利于建立屬于中國(guó)的足球聯(lián)賽機(jī)制和本土的足球文化
相比較一些國(guó)際上的足球強(qiáng)國(guó)—西班牙、巴西、阿根廷，我國(guó)缺少著足球文化和足球運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)，街頭巷尾的孩子們練習(xí)足球的場(chǎng)面，在我國(guó)并不多見(jiàn)。形成這樣的現(xiàn)象的原因有很多，如我國(guó)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、缺少適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)狀的足球文化、缺乏合理的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)熱情的機(jī)制。通過(guò)搭建我國(guó)本土的足球聯(lián)賽，首先就可以建立一套民間的足球文化，學(xué)生們?cè)陔`屬于自身地區(qū)的足球隊(duì)伍中向上拼搏，基本體制就是足球文化在我國(guó)發(fā)展的一種變形，各個(gè)地區(qū)的人民都可以通過(guò)這樣的機(jī)制，感受到獨(dú)屬于足球這一競(jìng)技比賽的魅力。
青少年足球的發(fā)展是根植于青少年群體的，青少年群體的內(nèi)部亦有一套自身性的文化發(fā)展機(jī)制，如同近些年來(lái)青少年文化中出現(xiàn)的二次元亞文化等等，既有青少年運(yùn)動(dòng)也可以發(fā)展出獨(dú)屬于中國(guó)足球的亞文化，創(chuàng)造出一套真正有別于其他國(guó)家足球文化機(jī)制的中國(guó)足球文化。而這種具有中國(guó)本土特色的足球文化，又將吸引一代又一代中國(guó)的足球愛(ài)好者進(jìn)入到中國(guó)足球這一產(chǎn)業(yè)，從而壯大我國(guó)的足球事業(yè)。
2 發(fā)揮青少年足球區(qū)域聯(lián)賽擴(kuò)張影響的實(shí)踐策略
2.1 建立起完整完善的聯(lián)賽體系，力圖使比賽正規(guī)化、專業(yè)化
要想使得青少年足球區(qū)域聯(lián)賽擴(kuò)大影響力，首要就需要將比賽正規(guī)化和專業(yè)化。在目前一些地區(qū)已經(jīng)形成的青少年區(qū)域足球聯(lián)賽中，一些比賽并不正規(guī)。多是以幾個(gè)學(xué)校相互約定聯(lián)合形成的友誼賽為主，在比賽獲勝之后，球隊(duì)也缺乏再向上晉級(jí)的可能性。因此地方的賽事舉辦也缺少吸引力，很多觀看青少年足球聯(lián)賽的觀眾都是本地參賽學(xué)生的家長(zhǎng)。這樣的情況下就無(wú)從談起本地青少年足球文化的建設(shè)。因此研究認(rèn)為，要想使得青少年足球區(qū)域聯(lián)賽擴(kuò)大其影響范圍，首先就需要引入專業(yè)化的體系，將比賽設(shè)置為三級(jí)或者是更高級(jí)的晉級(jí)模式，通過(guò)學(xué)校兼聯(lián)合比賽、區(qū)學(xué)校聯(lián)合比賽、市內(nèi)學(xué)校聯(lián)合比賽、省內(nèi)學(xué)校聯(lián)合比賽等等進(jìn)階模式，使學(xué)生們真正能夠在比賽中獲得競(jìng)技體育的快樂(lè)，真正將校園足球看成是一項(xiàng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)，而不僅僅是一項(xiàng)休閑娛樂(lè)活動(dòng)。在比賽中也應(yīng)該由賽事舉辦方邀請(qǐng)專業(yè)的足球裁判員、租賃專業(yè)的足球場(chǎng)地供學(xué)生間進(jìn)行比賽。甚至在一些以初步形成規(guī)模的青少年足球區(qū)域聯(lián)賽舉辦地，開(kāi)展贊助商聯(lián)合模式，真正將本地的青少年足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)競(jìng)技品牌推廣。也只有在專業(yè)度、職業(yè)性、正規(guī)化不斷提高的前提下，才有可能使青少年足球運(yùn)動(dòng)與成熟的職業(yè)足球體系相掛鉤，從而推進(jìn)我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展。
2.2 利用好聯(lián)賽選拔機(jī)制，構(gòu)建一套向上向下雙向輸送足球人才的機(jī)制
前文中一直提到足球區(qū)域聯(lián)賽的選拔機(jī)制，對(duì)青少年足球的發(fā)展有著不可替代的作用。事實(shí)上青少年足球區(qū)域聯(lián)賽的發(fā)展對(duì)國(guó)足的職業(yè)之路推進(jìn)都有著不可替代的作用。目前我國(guó)青少年足球人才的輸送路徑相對(duì)短缺，除了前文中所提到的專業(yè)培養(yǎng)路徑之外，幾乎沒(méi)有更多的渠道可以吸納有天分的青少年足球選手，而在后續(xù)的選拔中，由于青少年足球人才的選拔機(jī)制問(wèn)題，又導(dǎo)致青年足球人才的選拔，難以直接進(jìn)入專業(yè)體系。開(kāi)展地區(qū)性的區(qū)域足球聯(lián)賽能夠很好的緩解這一矛盾，首先校園足球的區(qū)域聯(lián)賽必將會(huì)涌現(xiàn)出一批有能力、有天分、有一定基礎(chǔ)的青少年足球人才，而這些足球人才通過(guò)區(qū)域聯(lián)賽的歷練，其所展示的能力相較于專業(yè)路徑培養(yǎng)的體育人才，更具有實(shí)戰(zhàn)性和抗挫性。而青少年區(qū)域足球聯(lián)賽與職業(yè)足球上的路徑直接接軌，也有利于更進(jìn)一步激發(fā)我國(guó)青少年的足球理想，使得他們能夠產(chǎn)生一定的職業(yè)規(guī)劃。對(duì)比目前集中優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)專業(yè)人才，這一類相對(duì)狹窄的培養(yǎng)路徑而言，對(duì)其他的足球俱樂(lè)部來(lái)說(shuō)，人才選拔也有了更大的余地。
2.3 根植于地區(qū)文化，打造地標(biāo)式的地區(qū)青少年足球聯(lián)賽
在一些研究者看來(lái)，我國(guó)對(duì)足球的接納并不是完全從外而內(nèi)的，我國(guó)在部分地區(qū)是有著足球文化傳統(tǒng)的。像廣東梅州等地，早在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之前，就已經(jīng)從外國(guó)傳教士那里接受了初具雛形的足球文化，在二十世紀(jì)五六十年代，甚至還涌現(xiàn)過(guò)一批中國(guó)的足球名將和中國(guó)第一支女子足球隊(duì)伍，這些都可以被視作為當(dāng)?shù)貙氋F的足球文化遺產(chǎn)，在今天繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。民間深厚的足球文化土壤有利于培植出優(yōu)秀的青少年足球運(yùn)動(dòng)員，當(dāng)?shù)貙W(xué)校可以在青少年足球聯(lián)賽的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步加以推廣和推動(dòng)，打造具有地標(biāo)式文化性的地區(qū)青少年足球聯(lián)賽，以當(dāng)?shù)刂行臑檩椛潼c(diǎn)，不斷向周邊城市拓展輻射本地的足球熱情。也可以推進(jìn)式的打造本地名片式的足球文化產(chǎn)業(yè)，如開(kāi)設(shè)本地青少年足球訓(xùn)練營(yíng)、打造本地青少年足球產(chǎn)業(yè)園等等，是地區(qū)性的青少年足球文化進(jìn)一步拓展其影響力。
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文 / 宮爽
自2017年開(kāi)始，我國(guó)各地中小學(xué)校都積極響應(yīng)教育部下發(fā)的文件，立足于學(xué)校自身?xiàng)l件和地區(qū)特點(diǎn)，開(kāi)展了一系列圍繞著青少年足球發(fā)展的專項(xiàng)培養(yǎng)項(xiàng)目。校園足球一時(shí)成為了各地學(xué)校體育教師專注的焦點(diǎn)，在校園足球開(kāi)展的三年后，我們可以看到各地中小學(xué)校有的已經(jīng)初步建立起一支有著專業(yè)訓(xùn)練和專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生球隊(duì)，甚至在地區(qū)間已經(jīng)形成了學(xué)生球隊(duì)的競(jìng)賽模式，這無(wú)疑為日后我國(guó)青少年足球人才的輸送提供了強(qiáng)有力的保障。
在這三年多校園足球發(fā)展下，青少年區(qū)域聯(lián)賽的建立，無(wú)疑為青少年足球事業(yè)的發(fā)展提供了進(jìn)一步的助力。青少年區(qū)域聯(lián)賽不僅可以提高青少年足球運(yùn)動(dòng)的覆蓋面，還可以通過(guò)競(jìng)賽的機(jī)制，有效的提高參加訓(xùn)練的青少年的身體素質(zhì)、提高青少年球隊(duì)的組織度以及競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)性。從優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員后備人才儲(chǔ)備、廣大范圍的青少年身體素質(zhì)提升、多面向的青少年素質(zhì)教育培養(yǎng)來(lái)看，建立青少年區(qū)域聯(lián)賽都是有百利而無(wú)一害的。本研究嘗試從青少年區(qū)域聯(lián)賽對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的正向作用著手，基于眼下青少年區(qū)域聯(lián)賽在校園足球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)行機(jī)制，提出一系列的有助于發(fā)揮青少年區(qū)域聯(lián)賽擴(kuò)張影響力的實(shí)踐策略。
1 青少年區(qū)域聯(lián)賽對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的正向作用
1.1 青少年區(qū)域聯(lián)賽提高了各地校園足球的交流頻次
青少年區(qū)域聯(lián)賽提高了各地校園足球的交流頻次。構(gòu)建青少年區(qū)域聯(lián)賽，首先要求的就是有組織，有計(jì)劃地構(gòu)建層級(jí)式的進(jìn)階賽事，使得每個(gè)隊(duì)伍、每個(gè)教練、每個(gè)參賽的青少年隊(duì)員都對(duì)比賽的最終結(jié)果有一個(gè)相對(duì)明確的預(yù)期，過(guò)去的地區(qū)性青少年足球比賽，往往是三兩個(gè)學(xué)校相互約定構(gòu)建的“友誼賽”，以表演性為主，忽視了足球中的強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性，使得很多地區(qū)的校園足球成為了“花架子”。這種競(jìng)賽機(jī)制和比賽環(huán)境，對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的延續(xù)發(fā)展，實(shí)際上是很不利的。在青少年區(qū)域聯(lián)賽的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下，各個(gè)球隊(duì)能夠很明確的發(fā)覺(jué)目前自身球隊(duì)的不足，對(duì)比其他球隊(duì)的訓(xùn)練成果，能夠清晰的看到自身球隊(duì)在發(fā)展中存在的缺陷。
青少年區(qū)域聯(lián)賽也提高了學(xué)生們對(duì)競(jìng)賽的接納度。在一些過(guò)去進(jìn)行校園足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)校中，學(xué)生對(duì)比賽都抱有著一種既抗拒又興奮的心理，由于缺少比賽交流，他們常常對(duì)自身的實(shí)力有著不切實(shí)際的想象，而在賽場(chǎng)上的失利，又很容易使他們嚴(yán)重折損對(duì)足球的興趣。加強(qiáng)青少年區(qū)域聯(lián)賽建設(shè)，實(shí)質(zhì)上也是提高學(xué)生們對(duì)足球比賽的抗挫性，以戰(zhàn)養(yǎng)練，從實(shí)踐層面，提高學(xué)生們的足球技能。
1.2 直觀展示了不同訓(xùn)練策略對(duì)青少年足球人才培養(yǎng)的不同影響
在校園足球運(yùn)動(dòng)，在學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展的初級(jí)階段，大多數(shù)學(xué)校的開(kāi)展模式都是以本校為主，以本校的師資條件、本校的場(chǎng)地、以及本校的學(xué)生等客觀因素作為校園足球開(kāi)展的基礎(chǔ)，學(xué)生的訓(xùn)練模式各個(gè)學(xué)校也有很大的差距。如有的學(xué)校主要講求的是基本功訓(xùn)練，體育教師對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員的集訓(xùn)主要集中在耐力跑、短跑、原地抬腿跳、蛙跳等體能訓(xùn)練上，對(duì)學(xué)生的專業(yè)足球技能素養(yǎng)培訓(xùn)不足；而有的學(xué)校則主要注重在競(jìng)技方面的訓(xùn)練，以足球基本功傳、停、帶、射為主要的訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練效果相比較前一種學(xué)校有所提升，但足球訓(xùn)練往往忽視了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)體育過(guò)程中所應(yīng)該獲得的感悟和體驗(yàn)。
這些差異往往也導(dǎo)致參與校園足球的學(xué)生的訓(xùn)練成果千姿百態(tài)。有的學(xué)生體能很差，但技巧不錯(cuò)；有的學(xué)生則是體能上佳，但運(yùn)球傳球的技巧欠缺；有的學(xué)生足球基本功很好，但球隊(duì)中缺乏配合。這些情況如果不經(jīng)過(guò)球賽的檢驗(yàn)，往往是很難通過(guò)內(nèi)部訓(xùn)練而發(fā)現(xiàn)的。因此構(gòu)建區(qū)域青少年聯(lián)賽也能夠基于這些訓(xùn)練策略的差異，幫助學(xué)生們發(fā)覺(jué)目前的不足不斷補(bǔ)足和彌合，進(jìn)而真正提升地區(qū)青少年足球的發(fā)展水平。
1.3 有效的發(fā)掘了我國(guó)優(yōu)秀青少年足球的儲(chǔ)備人才
目前我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的后備人才儲(chǔ)備有明顯斷層，根據(jù)國(guó)內(nèi)的中超聯(lián)賽來(lái)看，大多數(shù)青少年體育人才都是通過(guò)地區(qū)性的人才特訓(xùn)獲得的。這些青少年足球人才有的是來(lái)自于足球世家；有的則是通過(guò)足球?qū)I(yè)學(xué)校的專向培訓(xùn)被選拔。其中少有從普通學(xué)校的青少年選中的人才。一定意義上說(shuō)，普通出生的青少年和職業(yè)的足球聯(lián)賽是相互隔絕的，這就導(dǎo)致整個(gè)青少年足球人才的選拔缺乏廣泛性，也使得一些真正有足球天賦的青少年喪失了入選水準(zhǔn)更高球隊(duì)的機(jī)會(huì)。一些國(guó)內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)的研究者，認(rèn)為正是國(guó)內(nèi)青少年足球運(yùn)動(dòng)人才的短缺才導(dǎo)致了中國(guó)足球的沒(méi)落。因此校園足球的推廣不僅對(duì)青少年而言，是提升身體素質(zhì)擴(kuò)大了興趣范圍；對(duì)國(guó)足來(lái)說(shuō)，也是培養(yǎng)下一代優(yōu)秀種子選手的重要舉措。通過(guò)各地區(qū)舉行的青少年足球聯(lián)賽，足球從業(yè)者們可以輕松發(fā)現(xiàn)，有能力、有天賦、有興趣在職業(yè)足球發(fā)展上更進(jìn)一步的青少年，從而擴(kuò)大青少年足球后備人才的儲(chǔ)備量，真正從人才角度上實(shí)現(xiàn)我國(guó)競(jìng)技足球事業(yè)的發(fā)展。
1.4 有利于建立屬于中國(guó)的足球聯(lián)賽機(jī)制和本土的足球文化
相比較一些國(guó)際上的足球強(qiáng)國(guó)—西班牙、巴西、阿根廷，我國(guó)缺少著足球文化和足球運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)，街頭巷尾的孩子們練習(xí)足球的場(chǎng)面，在我國(guó)并不多見(jiàn)。形成這樣的現(xiàn)象的原因有很多，如我國(guó)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、缺少適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)狀的足球文化、缺乏合理的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)熱情的機(jī)制。通過(guò)搭建我國(guó)本土的足球聯(lián)賽，首先就可以建立一套民間的足球文化，學(xué)生們?cè)陔`屬于自身地區(qū)的足球隊(duì)伍中向上拼搏，基本體制就是足球文化在我國(guó)發(fā)展的一種變形，各個(gè)地區(qū)的人民都可以通過(guò)這樣的機(jī)制，感受到獨(dú)屬于足球這一競(jìng)技比賽的魅力。
青少年足球的發(fā)展是根植于青少年群體的，青少年群體的內(nèi)部亦有一套自身性的文化發(fā)展機(jī)制，如同近些年來(lái)青少年文化中出現(xiàn)的二次元亞文化等等，既有青少年運(yùn)動(dòng)也可以發(fā)展出獨(dú)屬于中國(guó)足球的亞文化，創(chuàng)造出一套真正有別于其他國(guó)家足球文化機(jī)制的中國(guó)足球文化。而這種具有中國(guó)本土特色的足球文化，又將吸引一代又一代中國(guó)的足球愛(ài)好者進(jìn)入到中國(guó)足球這一產(chǎn)業(yè)，從而壯大我國(guó)的足球事業(yè)。
2 發(fā)揮青少年足球區(qū)域聯(lián)賽擴(kuò)張影響的實(shí)踐策略
2.1 建立起完整完善的聯(lián)賽體系，力圖使比賽正規(guī)化、專業(yè)化
要想使得青少年足球區(qū)域聯(lián)賽擴(kuò)大影響力，首要就需要將比賽正規(guī)化和專業(yè)化。在目前一些地區(qū)已經(jīng)形成的青少年區(qū)域足球聯(lián)賽中，一些比賽并不正規(guī)。多是以幾個(gè)學(xué)校相互約定聯(lián)合形成的友誼賽為主，在比賽獲勝之后，球隊(duì)也缺乏再向上晉級(jí)的可能性。因此地方的賽事舉辦也缺少吸引力，很多觀看青少年足球聯(lián)賽的觀眾都是本地參賽學(xué)生的家長(zhǎng)。這樣的情況下就無(wú)從談起本地青少年足球文化的建設(shè)。因此研究認(rèn)為，要想使得青少年足球區(qū)域聯(lián)賽擴(kuò)大其影響范圍，首先就需要引入專業(yè)化的體系，將比賽設(shè)置為三級(jí)或者是更高級(jí)的晉級(jí)模式，通過(guò)學(xué)校兼聯(lián)合比賽、區(qū)學(xué)校聯(lián)合比賽、市內(nèi)學(xué)校聯(lián)合比賽、省內(nèi)學(xué)校聯(lián)合比賽等等進(jìn)階模式，使學(xué)生們真正能夠在比賽中獲得競(jìng)技體育的快樂(lè)，真正將校園足球看成是一項(xiàng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)，而不僅僅是一項(xiàng)休閑娛樂(lè)活動(dòng)。在比賽中也應(yīng)該由賽事舉辦方邀請(qǐng)專業(yè)的足球裁判員、租賃專業(yè)的足球場(chǎng)地供學(xué)生間進(jìn)行比賽。甚至在一些以初步形成規(guī)模的青少年足球區(qū)域聯(lián)賽舉辦地，開(kāi)展贊助商聯(lián)合模式，真正將本地的青少年足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)競(jìng)技品牌推廣。也只有在專業(yè)度、職業(yè)性、正規(guī)化不斷提高的前提下，才有可能使青少年足球運(yùn)動(dòng)與成熟的職業(yè)足球體系相掛鉤，從而推進(jìn)我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展。
2.2 利用好聯(lián)賽選拔機(jī)制，構(gòu)建一套向上向下雙向輸送足球人才的機(jī)制
前文中一直提到足球區(qū)域聯(lián)賽的選拔機(jī)制，對(duì)青少年足球的發(fā)展有著不可替代的作用。事實(shí)上青少年足球區(qū)域聯(lián)賽的發(fā)展對(duì)國(guó)足的職業(yè)之路推進(jìn)都有著不可替代的作用。目前我國(guó)青少年足球人才的輸送路徑相對(duì)短缺，除了前文中所提到的專業(yè)培養(yǎng)路徑之外，幾乎沒(méi)有更多的渠道可以吸納有天分的青少年足球選手，而在后續(xù)的選拔中，由于青少年足球人才的選拔機(jī)制問(wèn)題，又導(dǎo)致青年足球人才的選拔，難以直接進(jìn)入專業(yè)體系。開(kāi)展地區(qū)性的區(qū)域足球聯(lián)賽能夠很好的緩解這一矛盾，首先校園足球的區(qū)域聯(lián)賽必將會(huì)涌現(xiàn)出一批有能力、有天分、有一定基礎(chǔ)的青少年足球人才，而這些足球人才通過(guò)區(qū)域聯(lián)賽的歷練，其所展示的能力相較于專業(yè)路徑培養(yǎng)的體育人才，更具有實(shí)戰(zhàn)性和抗挫性。而青少年區(qū)域足球聯(lián)賽與職業(yè)足球上的路徑直接接軌，也有利于更進(jìn)一步激發(fā)我國(guó)青少年的足球理想，使得他們能夠產(chǎn)生一定的職業(yè)規(guī)劃。對(duì)比目前集中優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)專業(yè)人才，這一類相對(duì)狹窄的培養(yǎng)路徑而言，對(duì)其他的足球俱樂(lè)部來(lái)說(shuō)，人才選拔也有了更大的余地。
2.3 根植于地區(qū)文化，打造地標(biāo)式的地區(qū)青少年足球聯(lián)賽
在一些研究者看來(lái)，我國(guó)對(duì)足球的接納并不是完全從外而內(nèi)的，我國(guó)在部分地區(qū)是有著足球文化傳統(tǒng)的。像廣東梅州等地，早在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之前，就已經(jīng)從外國(guó)傳教士那里接受了初具雛形的足球文化，在二十世紀(jì)五六十年代，甚至還涌現(xiàn)過(guò)一批中國(guó)的足球名將和中國(guó)第一支女子足球隊(duì)伍，這些都可以被視作為當(dāng)?shù)貙氋F的足球文化遺產(chǎn)，在今天繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。民間深厚的足球文化土壤有利于培植出優(yōu)秀的青少年足球運(yùn)動(dòng)員，當(dāng)?shù)貙W(xué)校可以在青少年足球聯(lián)賽的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步加以推廣和推動(dòng)，打造具有地標(biāo)式文化性的地區(qū)青少年足球聯(lián)賽，以當(dāng)?shù)刂行臑檩椛潼c(diǎn)，不斷向周邊城市拓展輻射本地的足球熱情。也可以推進(jìn)式的打造本地名片式的足球文化產(chǎn)業(yè)，如開(kāi)設(shè)本地青少年足球訓(xùn)練營(yíng)、打造本地青少年足球產(chǎn)業(yè)園等等，是地區(qū)性的青少年足球文化進(jìn)一步拓展其影響力。
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