整體實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 促進(jìn)學(xué)校師生發(fā)展

大慶市萬(wàn)寶學(xué)校 閆 適 李菲菲

大慶市萬(wàn)寶學(xué)校于2002年建校，是大慶市為數(shù)不多的接收外來(lái)務(wù)工隨遷子女的學(xué)校，學(xué)生結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力參差不齊，差距極大，甚至部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)興趣缺乏。這既影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，又限制了他們的發(fā)展。

2018年1月，在《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》頒布僅4個(gè)月之后，我校就有幸加入了《整體實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，促進(jìn)學(xué)校師生發(fā)展的實(shí)踐研究》的研究實(shí)踐活動(dòng)，這一課程的開(kāi)展，成為了我校扭轉(zhuǎn)當(dāng)時(shí)局面的契機(jī)。

在進(jìn)行大量的理論學(xué)習(xí)和多次基于學(xué)生的興趣需求、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)生活的調(diào)研之后，我們將培養(yǎng)目標(biāo)確定為：讓學(xué)生獲得親身參與探究活動(dòng)的體驗(yàn)；提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)收集、分析和運(yùn)用信息的能力；經(jīng)歷挫折教育，學(xué)會(huì)合作與分享；增強(qiáng)公民意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，形成積極的生活態(tài)度。我校決定從綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域——?jiǎng)趧?dòng)教育、研究性學(xué)習(xí)、信息教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)入手進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)。

一、解決的主要問(wèn)題及效果

1.組建高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)，解決了沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教師的問(wèn)題

教育部規(guī)定，“綜合實(shí)踐活動(dòng)課需配備一名專(zhuān)職教師”，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)性較強(qiáng)，涉獵領(lǐng)域較廣，動(dòng)手操作實(shí)踐能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)專(zhuān)職教師提出了很高的要求。經(jīng)多次研討、協(xié)調(diào)，我校決定組織一批專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富、科研能力強(qiáng)，且樂(lè)于創(chuàng)新實(shí)踐的骨干教師，組成綜合實(shí)踐活動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)，并依據(jù)活動(dòng)主題，將團(tuán)隊(duì)分成三至四人的小組，各司其職。

2.積極協(xié)調(diào)，解決了校內(nèi)外資源整合的問(wèn)題

我校作為大慶市教育局直屬學(xué)校，自身資源較豐富，如實(shí)驗(yàn)田、物聯(lián)網(wǎng)教室、綜合實(shí)踐活動(dòng)教室等一應(yīng)俱全。但綜合實(shí)踐活動(dòng)要求整合學(xué)校周邊的活動(dòng)資源。經(jīng)多方協(xié)調(diào)，2018年首先確定了與我校同在一個(gè)小區(qū)內(nèi)的大慶市薩爾圖區(qū)人民法院作為我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地。2020年為使“我喜愛(ài)的栽培技術(shù)”向縱深發(fā)展，我校又與國(guó)家雜糧工程技術(shù)中心結(jié)為互助單位。

3.開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容，解決了沒(méi)有現(xiàn)成的教材的問(wèn)題

綜合實(shí)踐活動(dòng)課涉及領(lǐng)域廣，且沒(méi)有現(xiàn)成的教材。我們發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的力量，對(duì)教材進(jìn)行開(kāi)發(fā)。如我們利用學(xué)校的“農(nóng)業(yè)實(shí)踐基地”，整合化學(xué)、物理、生物、信息技術(shù)等多門(mén)學(xué)科，開(kāi)發(fā)“我喜愛(ài)的栽培技術(shù)”綜合實(shí)踐活動(dòng)課；將愛(ài)國(guó)教育、革命傳統(tǒng)教育與研究性學(xué)習(xí)整合在一起，開(kāi)設(shè)了“紅色搖籃，孕育紅星”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

4.進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，解決無(wú)評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)方式單一的問(wèn)題

將評(píng)價(jià)常態(tài)化實(shí)施，會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到導(dǎo)向作用。我校于2018年制定了《綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)表》，從情感態(tài)度、合作交流、學(xué)習(xí)技能、實(shí)踐活動(dòng)、成果展示五方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。并于2019年3月增加了以小組為單位與團(tuán)隊(duì)教師的座談。通過(guò)“快問(wèn)快答”的方式檢測(cè)學(xué)生目標(biāo)達(dá)成度。

二、實(shí)施計(jì)劃、措施與制度建設(shè)

我校于2018年3月制定《大慶市萬(wàn)寶學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體方案》。本方案確定了課程目標(biāo)、課程組織及職責(zé)、課程管理（活動(dòng)基地建設(shè)、活動(dòng)主題選擇、活動(dòng)實(shí)施要求、考評(píng)制度）。

依據(jù)方案制訂了《大慶市萬(wàn)寶學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃》，在計(jì)劃中確定了活動(dòng)主題：“我喜愛(ài)的栽培技術(shù)”“我是小小策劃師”“體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)”“我是禁毒宣傳員”“紅色搖籃，孕育紅星”“模擬小法庭”，并做了具體安排。以“我喜愛(ài)的栽培技術(shù)”為例：

我喜愛(ài)的栽培技術(shù)（勞動(dòng)技術(shù)）

為保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課的順利推進(jìn)，校長(zhǎng)為課程總負(fù)責(zé)人，授課團(tuán)隊(duì)包括教學(xué)校長(zhǎng)、德育校長(zhǎng)、后勤校長(zhǎng)、教科室主任、教研組長(zhǎng)（3人）、省級(jí)骨干教師（1人）、市級(jí)骨干教師（4人）、區(qū)級(jí)骨干教師（6人）。并明確規(guī)定了各團(tuán)隊(duì)實(shí)施活動(dòng)具體要求，包括制訂計(jì)劃、課時(shí)安排、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、調(diào)查報(bào)告、成果收集、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

三、實(shí)施情況及方法

1.確定方向

選好題，是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。在選題前，教師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，內(nèi)容包括學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、興趣愛(ài)好等，以了解學(xué)生的研究興趣方向。在調(diào)查后，教師要對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行詳細(xì)分析，并依據(jù)調(diào)查結(jié)果及我校自然條件確定主題，完善課程計(jì)劃。

2.共制方案

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是由學(xué)生自主構(gòu)思、設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)而成的，所以學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主體，是核心。每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)及研究方向確定后，就可以自然分為若干小組。在進(jìn)行小組分工后，每個(gè)小組都要制定出可操作性強(qiáng)的實(shí)施方案。內(nèi)容包括主題、課題名稱、成員及分工、預(yù)期目標(biāo)、活動(dòng)方式、活動(dòng)步驟、預(yù)期成果等。

3.實(shí)踐操作

以組長(zhǎng)為核心，各司其職，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。如“我喜愛(ài)的栽培技術(shù)”活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)初期，育苗只是其中一個(gè)小小的環(huán)節(jié)，有教師曾想過(guò)為了保證出苗率，可以去市場(chǎng)上選購(gòu)已經(jīng)育好可以直接栽種的秧苗。此時(shí)物理老師提出可以帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)并利用學(xué)校的物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備制作陽(yáng)光大棚。事實(shí)證明，“設(shè)計(jì)制作迷你陽(yáng)光棚”最終成為了男學(xué)生最喜歡的環(huán)節(jié)。

教師在組織活動(dòng)時(shí)還要密切關(guān)注兩個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)：興趣的轉(zhuǎn)移及隨機(jī)生成。“紅色搖籃，孕育紅星”綜合實(shí)踐活動(dòng)方案原定為：政治老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義及革命傳統(tǒng)教育；歷史老師給學(xué)生講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史；語(yǔ)文老師帶領(lǐng)學(xué)生觀看紅色教育影片。當(dāng)活動(dòng)開(kāi)展一個(gè)月后，學(xué)生的創(chuàng)作欲望被激發(fā)出來(lái)，創(chuàng)作了課本劇《紅星》并排演。2019年，舞蹈老師根據(jù)學(xué)生的課本劇創(chuàng)作的舞蹈《紅星》，在第十三屆小荷風(fēng)采全國(guó)舞蹈大賽中榮獲金獎(jiǎng)。受到鼓舞的學(xué)生，又將舞蹈《紅星》改編成手語(yǔ)操，在全校推廣。

4.積累成果

開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生的每一次活動(dòng)，每一份報(bào)告，每一點(diǎn)生成都是成長(zhǎng)的軌跡，都值得被記錄。在活動(dòng)中教師要注重利用拍照、信息收集、資料整理等方式積累學(xué)生的閃光時(shí)刻及研究成果。

如在“紅色搖籃，孕育紅星”活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，活動(dòng)前策劃會(huì)的會(huì)議記錄8份，教師及學(xué)生拍攝的照片、影片68G，整理的劇本初稿、修改稿19份，學(xué)生撰寫(xiě)的活動(dòng)記錄134頁(yè)……這些成果不僅記錄了學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的全過(guò)程，更是他們迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難、追求成功的記功石。

5.交流評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)價(jià)不同于學(xué)科評(píng)價(jià)，它可以從創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、合作意識(shí)、意志品質(zhì)及可持續(xù)發(fā)展能力等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要以過(guò)程性、激勵(lì)性、發(fā)展性為原則。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的體驗(yàn)與感受，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生“迎難而上”，關(guān)注學(xué)生的每一次“改進(jìn)”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

從2017年策劃活動(dòng)至今，學(xué)生的成長(zhǎng)清晰可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)田年年“瓜果飄香”；學(xué)生閱讀量由2017年的人均5本，增加到17本；2019年李宇暄同學(xué)代表大慶市參加第四屆學(xué)憲法講憲法全國(guó)演講比賽活動(dòng)，獲得總分排名第三的好成績(jī)；我校學(xué)生參與創(chuàng)作并主演的舞蹈《紅星》，在第十三屆小荷風(fēng)采全國(guó)舞蹈大賽中榮獲金獎(jiǎng)；2020年我校學(xué)生在中考中考取省重點(diǎn)高中的比例較2017年增加了8%；2020年10月15日，大慶市電視臺(tái)到我校采訪，并制作了專(zhuān)題節(jié)目——《大慶市萬(wàn)寶學(xué)校開(kāi)展主題教育進(jìn)校園》在“今晚60分”欄目播出；學(xué)生在看到在疫情期間某些高校因無(wú)人照料而枯死的植物，觸發(fā)靈感設(shè)計(jì)的“自動(dòng)滴漏式陽(yáng)光迷你棚”準(zhǔn)備參加全國(guó)年度物聯(lián)網(wǎng)制作大賽。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展，成為了大慶市萬(wàn)寶學(xué)校發(fā)展新的生長(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，手腦并用，參與其中，樂(lè)在其中。