淺談應用型本科高校一流專業建設的發展路徑

摘要：在國家“雙一流”建設任務落實背景下，應用型本科高校也應該積極響應，構建一流專業，借助此提升自身能力，為自身更好的發展奠定扎實的基礎。在具體建設中，需要將重心放在目標設定、經驗采集等方面，同時進行綜合性的考量，這樣才能達成理想的建設效果，為廣大學生提供更為優質的教學服務。基于此，本文主要針對應用型本科高校一流專業建設的發展路徑進行了詳細分析，希望能夠對相關人員有所幫助。

關鍵詞：應用型本科高校;一流專業建設;發展路徑

2019年4月，教育部推出了《關于實施一流本科專業建設“雙萬計劃”的通知》，這一通知的發布標志著我國本科高校一流專業建設正式啟動。就其中的“雙萬計劃”而言，是面向全國各個高校的一種提升方案，給高校發展帶來了很大的機遇。為此，需要高校方面加強關注，把握好機遇。就整體情況來看，我國當前的應用型本科高校要想建設一流大學還存在一些不足，不過作為應用型人才培養高校，積極進行一流專業的建設是發展必然趨勢，所以需要學校方面加強重視，積極進行探索，為自身長遠穩定發展目標的達成提供助力。

一、應用型本科高校一流專業建設意義

（一）提升專業建設能力

《國務院關于印發統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案的通知》中指出，在多年的建設推進中，逐漸顯露出一些問題，如重復交叉、身份固化等，所以需要相關方面加強關注，積極進行實施方式的創新改革[1]。就整體情況來看，應用型本科院校以“雙一流”建設為目標，積極推動一流專業建設的舉措，必定會引起各個專業對自身的重新認識，所以各個高校的專業需要基于新要求和目標進行以往思路的調整，確定新的發展方向，正視現有問題，整合各方面的優質資源，為專業建設注入全新的活力。在這一系列操作中，學校專業建設能力能夠得到有效的提高，人才培養能力與水平也能更進一步。

（二）貫徹“雙一流”建設任務

“雙一流”建設是國家基于時代發展對高等教育提出的全新要求。在這種背景下，很多高校都在積極進行一流專業與學科的建設，并取得了一定的成效。而對于應用型本科高校而言，應該在尊重自身教學特色與風格的基礎上，合理設置“雙一流”建設目標，推動一流專業的發展。與此同時，還應該從專業建設角度著手，不斷強化本校專業建設水平和辦學實力，推動自身朝著“雙一流”建設的方向不斷前進，獲得良好的發展。

（三）促進專業和新興產業的融合

隨著社會經濟的不斷發展，對于高校專業建設提出了更高的要求。在這樣的背景下，應用型本科院校只有將一流專業建設與產業發展和新興技術進行有效銜接，才能使得專業發展更具延續性和生命力[2]。這就要求應用型本科院校應結合社會需求，并時刻關注前沿科技，將專業建設與產業發展相結合，全面面提升自身的人才培養、社會服務和科學研究等綜合能力。同時為了促進專業與產業融合的深化，高校還應結合產業結構調整和新興產業的內涵，實現對專業設置、課程開發、教學資源、人才培養方案、教學評價等方面的配套優化，使得專業建設更加貼近產業、貼近實踐。

二、應用型本科高校一流專業建設中主要存在的問題

（一）專業建設與課程建設脫節

就目前應用型本科院校的專業課程設置來看，其中仍存在專業建設與課程建設相脫節的問題，而出現這種現象的原因主要為以下幾點：一是應用型本科院校對專業建設的目標和內涵把握不夠準確，導致在課程設置中存在一定的隨意性和盲目性;二是由于應用型本科院校在師資方面存在短板，專業教師的教學任務重，對于專業建設和課程開發的動力不足，致使課程教學內容更新緩慢，課程建設不能很好的與最新科研成果、學術研究、經濟社會發展相匹配和掛鉤，進而影響到專業教學的先進性和實效性。

（二）師資力量不足

目前多數應用型本科院校的辦學重心放在教學管理中，教師的薪資待遇主要與課時多少掛鉤，這也使得部分專業教師疲于應付教學，不注重個人能力的提升[3]。另外，由于政府對于應用型本科院校的政策扶持有限，這也使得這類院校難以吸引和留住具備高職稱和豐富教學實踐經驗的人才。這些問題的存在造成了應用型本科院校在師資方面有著較大的缺口。

（三）專業發展定位存在偏差

應用型本科院校與普通高等院校在人才培養理念和方向上存在一定的區別，其主要以培養“應用型”、“專業型”的社會適用人才為主。但就目前應用型本科院校在專業建設上，存在照搬普通高等院校專業設置的現象，沒有形成自身的特色專業，進而無法適用區域經濟的發展需求[4]。在我國國務院印發的《國務院辦公廳關于加快中西部教育發展的指導意見》中，明確提出當地政府和教育主管部門應引導一批新建本科院校轉型發展，凸顯他們的專業特色，充分發揮他們的人才培養優勢，進而為我國社會經濟發展培養一大批適應型人才。這就要求應用型本科院校應重新審視自己的專業定位，并找準專業發展方向，形成專業特色。

（四）資金管理制度不完善

充足的資金保障是應用型本科院校專業建設的重要前提和基礎，但就目前應用型本科院校專業建設情況來看，普遍存在經費不足的問題。而出現這一問題的主要原因為以下幾個方面：一是部分應用型本科院校由于缺乏有效的經費管理和使用機制，導致資金得不到充分利用;二是應用型本科院校教育經費來源單一、社會資金籌備渠道有限、專項資金缺乏，對于專業建設的資金投入有限，導致專業建設的后勁不足。

三、應用型本科高校一流專業建設的發展路徑

在新時代下，應用型本科高校一流專業建設是一種發展趨勢，所以需要各個高校加強重視，積極采取措施進行落實，以便更好的與社會要求相對接，培養出社會所需要的人才，為自身長遠穩定發展目標的達成提供助力。

（一）學習借鑒先進經驗

隨著我國高等教育事業的不斷進步和發展，目前高校中所開設的專業種類十分豐富，幾乎涵蓋科學、經濟、政治、藝術、哲學、文學等各個領域。這也為應用型本科院校的一流專業建設提供了豐富的參考依據。但就目前應用型本科院校一流專業建設現狀來看，很多院校都存在這樣的問題，即在明確專業建設方向后，為了凸顯自身的專業特色，就盲目的制定一個發展愿景，但在實施過程中卻發現難以實現[5]。實際上一流專業的建設是一個非常漫長、艱難且系統的過程，只有明確專業的高地在哪，才能實現一流的專業建設目標。因此，應用型本科院校在建設和實施一流專業的過程中，應積極學習和借鑒專業領域的優質院校及先進經驗。首先，應用型本科院校在明確一流專業建設方向和目標后，需要對本專業領域內的發展進程進行全面了解，并對國內外哪些院校已經開設了該專業以及哪些院校是業內的領頭羊等情況進行掌握;其次，應用型本科院校應對該專業的優勢、實踐特點以及推行舉措等進行仔細分析，并結合自身的實際情況，看看能否借鑒其他院校在該專業建設上的先進經驗，以免走彎路。

（二）積極建設師資團隊

在一流專業建設過程中，師資力量的支撐是必不可少的。從某程度上來說，專業教師是否具備創新性、能動性以及改革動力，對于專業建設的成敗與否和質量高低都能夠產生直接性的影響。在應用型本科院校的專業建設中，專業教師不僅需要具備過硬的專業能力，而且還需要具備發展的眼光，能夠對專業發展的形勢進行合理推測和把握。這就要求應用型本科院校在建設和實施一流專業的過程中，應加強師資隊伍的建設，打造一支高水平的專業建設團隊。首先，應用型本科院校應加大對師資引進和教育培訓的經費投入，保證專業教師的薪資和福利待遇，以此來吸引和留住更多高素質、高水平的專業人才;其次，應用型本科院校應采取切實可行的激勵措施，激發教師的專業改革動力和創造力，充分發揮出每一位專業教師的優勢，提升專業建設水平;最后，應用型本科院校應為專業教師提供更多繼續學習和進修的機會，比如，通過鼓勵專業教師去到更高學府進修、去到其他院校學習先進經驗、加大對專業教師學術和科研的經費支持等，以此來提升專業教師的個人專業能力，促使他們以更高的水平投入到專業建設中去。

（三）合理設定專業發展目標

應用型本科高校應該充分考慮到自身實際情況和專業發展基礎，了解到長處與短處，具體內容有資源配置能力、院校發展基礎等多方面。之后，積極參考國際水平建設標準，基于本國國情合理進行本專業發展目標的設定[6]。就其中的國際水平建設標準而言，主要是指國際通用的一流建設規范和要求。在新時代下，強調科學有據，簡單來說就是得進行充分的論證，然后深層次的分析和研究，邀請相關領域的專家一起討論，如專業建設專家、企業專家等，這樣有助于形成合力，并高標準的進行高校專業發展目標的制定，制定完成之后再合理的細化。就整體角度上而言，在一流專業建設中，需要始終貫徹立德樹人這一理念，加強重視創新能力和傳承，這樣可以有效的提升目標科學性與可行性，指導一流專業更加有效的建設，為學生提供更為優質的教學服務，推動教學質量更上一個臺階。

（四）完善資源配置結構

就一流專業建設而言，資源配置是其中十分重要的一項內容，是否具備良好的配套資源，直接關乎到一流專業的建設成效。所以，相關方面應該加強關注，確保學校資源配置有著良好的水平，主要內容有實驗實訓條件、經費投入資源等。對于應用型專業來說，專業發展必定會涉及到很多的實訓資源，實訓資源的質量對于一流專業建設而言十分重要，其不僅可以很好的體現出育人價值，同時還有育人能力方面。因此，應用型本科高校得清楚認識到這一點，對標行業企業先進水平積極進行實訓設施的建設，為一流專業的建設提供助力。

（五）堅持校企融合

對于應用型本科院校而言，最為突出的一大屬性便是應用性，而且，其職業性與技術性屬性也比較突出。所以，加強校企合作十分有必要，是否具備實力強、可靠性強的企業，對于學校專業建設能力、行業企業服務能力等的提升有著至關重要的影響。即要想建設一流的專業，最為首要的便是找尋一流企業進行合作，這些企業應該具備行業領域一流的水平，有著完整的行業標準與規范，又或者是在行業發展標準制定中，有著一定的話語權。加強和一流企業的合作，能夠很好的提升學校專業建設水平與標準。究其原因，企業中的技術資源、規范要求等各個方面，都能為應用型本科高校專業建設提供有力的支撐，強化專業建設成效。

（六）構建完善的管理制度

一流專業建設是一項系統性和復雜性的工程，需要應用型本科高校各個方面一起努力，而要想形成合力，離不開完善管理制度的支撐。所以，應用型本科高校需要清楚認識到這一點，從管理制度的完善著手。首先就是轉變以往的職能，統一各個部門的思想。具體可以借助廣泛的宣傳來實現，使得廣大師生都能清楚的認識到一流專業建設的重要性，然后積極支撐。為了更好的推動建設工作，高校方面還得進行內部管理機構的樹立，結合自身實際需求進行現有職能的調整;其次就是積極建設制度。制度建設也是一流專業建設的重要內容，所以高校方面需要給予充足的重視，理順一流專業建設各個環節，確保建設能夠穩定的進行，出現問題時能夠立即有人負責解決;三是構建完善的經費管理機制。具體就是得將一流專業建設資金納入至高校年度預算中，實現專款專用。通過這種方式，能夠為一流專業建設提供有力的支撐，而且還能避免不必要的浪費[7]。除此之外，高校方面還應該積極拓寬經費來源渠道，加強與地方經濟發展的互動;最后就是構建完善的監督評價機制。就一流專業建設而言，監督評價也十分的重要，有助于及時發現問題和解決問題。如在建設前期，可以進行各個專業建設規劃可行性與合理性的評估，在中期階段，則能檢查建設的成效，發現其中存在的不足，然后采用針對性的措施進行處理，在后期環節，可以借助分期分層監督評估的方式推動一流專業建設，確保建設成效。

四、結語

綜上所述，在新時代背景下，對于各個高校提出了更高的要求，應用型本科高校也是如此。為此，需要其加強重視，積極相應國家的號召，進行一流專業的建設。不過要想達成理想的建設效果，最為首要的就是解放自己的思想，合理進行創新，探索出一條合適的發展道路。在此過程中，還應該整合資源與集中優勢，以需求為導向、以服務為中心，將辦學思路逐漸轉移至服務地方經濟發展上，這樣才能實現更好的發展，為社會輸送更多其所需要的應用型人才。

參考文獻：

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[6]王強，?姜莉，?戴彤焱，等.?"雙一流"與"新工科"背景下應用型本科高校學科、專業及課程一體化建設[J].?湖北工程學院學報，?2019（2）.

[7]王賀.?應用型本科高校"一流"學科建設中學科，專業，課程的關系探析[J].?高教學刊，?2019，?97（01）：12-14.

資金項目：吉林大學珠海學院“三個層次”骨干教師培養計劃

作者簡介：孟凡欣（1981—??），男，漢族，吉林榆樹人，博士，副教授，研究方向：高等教育教學管理。