新冠疫情下職校生物學教學的優化

◇江蘇省徐州醫藥高等職業學校 王春俠

肆虐全球的新冠疫情給社會各方面帶來消極影響，職業學校生物學教師在授課中可有效結合此次新冠疫情，活化生物學的知識與技能教學，對職校生滲透社會責任感、愛國情懷等教育，以此提高教學效果，提升學生素質。

2020年初，新型冠狀病毒開始襲擾全球，至今仍未完全消退。疫情嚴重影響了社會經濟發展和人們的生活、心理等各個方面，同時對我們的職校教育也帶來嚴峻挑戰。職校生物學課程中包含病毒和疫苗的知識，生物學教師應當利用疫情資源，化害為利，依托學科特點，滲透多種教育，引導學生認識人與自然、生命和社會發展間的聯系，增強學生學好專業知識與技能的意愿，促進學生專業能力的提升，提高學生的思想政治和道德素養，優化生物學教育教學效果。

1 培養職校生的社會責任感

本次疫情產生的背后，反映了人們對生命和自然尊重不夠。由此，職校教師應以此為契機，依托課程內容，提升責任認知，開展學生社會責任感教育。

首先，教師幫助學生認識生命的多樣性和復雜性，了解大自然的神奇，促使學生學會敬畏、尊重生命，杜絕自私自利，形成人與自然和諧發展的觀念[1]，進而學會對自然和社會擔責。

其次，教師在教育教學中應告誡學生樹立理性和法治觀念，在大災大難面前做到團結、守紀、自律，不信謠不傳謠，對自己負責、對他人和社會負責，并且發揮正能量去積極影響和帶動周圍更多的人，這也是一個有志青年應有的社會責任感。

第三，指導學生科學抗疫，從我做起。自疫情暴發以來，全國各媒體通過多種形式進行疫情防控宣傳。教師可以從中精選剪輯，從居家消毒到個人外出防護，從防控原理到應用，詳盡的向學生介紹防控疫情的正確做法，指導學生科學抗疫。例如，在講微生物教材病毒章節時，筆者精心制作了圖文與視頻并茂的PPT，向學生講解新型冠狀病毒的特點、結構及傳播途徑等，使學生明確新冠病毒的危害及正確的防控措施，鼓勵他們作為有知識的青年學生，要積極配合政府相關部門防疫，從我做起，并向周圍的人科普新冠疫情特點和防疫措施。這些做法無形中對培養學生的社會責任感起到積極的作用。

2 推動職校生專業能力的提升

職校生生源質量稍差，他們平時大都學習動力不足、學習自覺性較差，許多學生的目標停留在能拿到畢業證，甚至有學生認可讀書無用論。此次嚴重的新冠疫情，為我們糾正學生的錯誤認識和學習動力不足提供了一個很好的契機。由于學生對此次疫情都有親身體會，因此筆者在微生物學課堂上結合此次疫情，講述一些病例治療情況，講述醫務工作者的感人事跡，以激發學生學習熱情。例如，課堂上介紹了治療新冠肺炎的國家功臣鐘南山、張伯禮、張定宇、陳薇等令人敬佩感動的醫學界人物，更向學生們說明，他們不是僅有口頭上的家國情懷，更是有著淵博的專業知識和精湛的專業技能，才能將家國情懷落到實處，才有能力在國家有難時挺身而出，在這場來勢兇猛的疫情中積極實施醫治，有效阻擊疫情，保護了廣大人民群眾的生命和健康。

通過這些有目的的滲透教學，讓學生認識到新冠病毒雖小，但傳播性很強，甚至導致許多鮮活的生命不幸去世，從而使學生內心受到觸動，真正認識到學習的重要性、專業的重要性。在此基礎上，借機鼓勵學生學好目前的專業課程，牢固掌握專業知識和專業技能，以在抵御新冠病毒的斗爭中，有能力為國家和人民做出自己的一點貢獻。從而激發他們的專業自豪感，增強他們學好專業知識與技能的強烈意愿，促進他們樹立為國奉獻的遠大目標，進而增強他們的學習動力，實現他們專業能力的提升。

3 培養職校生的感恩意識

目前的職校學生都是00后，大多是獨生子女，家長對其寵愛有加，自小基本是飯來張口衣來伸手，無形中形成了對于所擁有的一切都是理所當然的意識，對所獲得的關愛和幫助缺乏感恩心，這造成老師平時教育起來很費勁。因此，可以借助此次疫情滲透感恩教育，會起到事半功倍的作用。筆者具體從以下幾個方面做了嘗試。

（1）展示醫護工作者的大愛，喚醒學生的感恩意識。疫情發生時正值春節期間，但我國廣大醫務工作者卻在這個中國人最重要的全家團圓之際，積極響應國家號召，舍小家顧大家，沖在抗疫第一線。他們有的為了有更多的時間救治新冠肺炎患者，穿紙尿褲上班，盡可能不喝水；有的長時間工作，臉上被口罩和護目鏡勒出血痕；有的在救治患者過程中不幸感染新冠病毒，甚至付出了生命……總之，為打贏這場沒有硝煙的戰爭，有太多的醫務人員義無反顧，勇敢逆行，至始至終奮斗在抗疫一線，盡可能地挽救患者生命，體現了大愛的醫務精神。教師在生物學課堂上講授傳染病防治時，可以向學生們穿插講講這些可敬的抗疫人員的感人事跡，讓學生們領悟到他們無私奉獻精神的偉大，認識到正是他們的犧牲精神換來了大家的平安，從而使學生心中樹立對抗疫英雄們的崇敬之情。

（2）結合學生身邊細節，讓他們切身感知身邊的大愛。在這場疫情中，還有無數默默無聞的普通工作者在自己的工作崗位上兢兢業業，用實際行動響應中央號召，他們的表現也是我們對學生開展感恩教育的“活教材”。比如我們身邊的社區網格員，是他們快速落實各項實時通知，向商戶及小區居民認真細致解讀有關規定，合理安排居民的工作與生活；是他們對出現的不按照防疫工作要求的情況，迅速上報并協助相關職能部門合理處理，保證疫情防控工作落實到位。教學中，筆者用社區網格員作為普通抗疫英雄的代表舉例后，緊接著讓學生作為疫情親歷者，談談他們身邊所聞所見的抗疫人和事。于是，有學生說到小區門衛，有學生說到居委會大媽，有學生說到公交司機，有學生說到巡警……學生的思路被打開后，筆者告訴學生，抗疫英雄離我們并不遙遠，他們就在我們身邊。所以，我們要懂得感恩，感恩身邊的人。

（3）引導學生聯系自身，做大愛之人。教會學生心懷感恩不是目的，讓學生積極踐行才是最終目標。所以，筆者最后總結到，正因為有這些最美、最可愛的人的付出，我們才能戰勝疫情，才可以安心學習、生活和工作，并希望學生們從現在起全方位提升自己，今后成為一個對社會有用的人，回饋社會。經過老師的教育點撥、循循善誘，學生們的觸動和感悟逐步加深。他們紛紛表示要心懷他人，杜絕自私自利，做一個懂感恩、知回報的人。最終，感恩教育取得了理想的效果。

4 提升職校生的愛國情懷

雖然我們平時對學生經常進行愛國主義教育，但較為寬泛。教師在生物學課堂上講授傳染病及疫苗內容時，比較本次新冠肺炎疫情中各國的抗疫表現，突出中國的抗疫成就，也利于激發學生的愛國情懷，進行有效的愛國主義教育。教師可以從以下幾個角度展開教育。

（1）從中國政府的抗疫領導能力上看。本次疫情是新中國成立以來發生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發公共衛生事件，對中國是一次危機，也是一次大考。中國政府高度重視、迅速行動，習近平總書記親自指揮、統攬全局、果斷決策，為中國人民抗擊疫情堅定了信心、指明了方向。黨的英明領導是我國戰勝這次疫情的首要保證。

（2）從控制疫情的速度上看。在中國共產黨領導下，全國人民眾志成城，認真貫徹“堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策”的總要求，打響抗擊疫情的阻擊戰。經過艱苦卓絕的努力，中國付出巨大代價和犧牲，用一個多月的時間初步遏制了疫情蔓延勢頭，用三個月左右的時間取得了武漢保衛戰、湖北保衛戰的決定性勝利，在較短的時間內快速有力地扭轉了疫情局勢，維護了人民生命安全，為維護地區和世界公共衛生安全作出了重要貢獻，表現堪稱世界各國的典范。

（3）從世界疫情下的我國經濟發展上看。鑒于國際疫情形勢嚴峻復雜，在黨中央及各級政府領導和部署下，我國疫情防控毫不放松，外防輸入，內防反彈，防疫工作實現了有條不紊常態化。正是這些出色的防疫工作的保證，2020年下半年我國生產生活秩序基本恢復，并在世界各國經濟因疫情影響2020年普遍呈現負增長的情況下，我國成為全球唯一實現經濟正增長的主要經濟體，經濟實力達到了一個新臺階。

總之，中國的這次抗疫斗爭，體現了黨的領導的正確性、社會制度的優越性、中國人民的良好組織紀律性，以及中華民族遇到困難的堅韌不拔的奮斗精神。每個處于當代的中國人，都會由衷地產生民族自豪感和愛國情感。對于這些，學生們也是耳聞目睹，自然會有共情共鳴。所以，我們職教工作者要充分利用這次疫情中的黨和人民的表現，推動學生的愛國主義教育，提升學生的愛國情懷。

除上述之外，利用此次疫情對職校生開展文明健康的衛生習慣教育、嚴謹而科學的病毒溯源教育、環保教育等，也是職校生物學教師在課堂教學中值得挖掘的課題。