遵義市高校公共體育開(kāi)展現(xiàn)狀呈現(xiàn)

◇遵義師范學(xué)院體育學(xué)院 羅正琴

通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和走訪法等對(duì)遵義市區(qū)5所高校的公共體育教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)查，對(duì)遵義高校公共體育現(xiàn)狀進(jìn)行一個(gè)總體上的描述，希望能為這個(gè)區(qū)域的高校群體公共體育教育政策制定提供參考意義，也能為進(jìn)一步工作開(kāi)展提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》指出：健康是促進(jìn)人全面發(fā)展的必然要求，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。實(shí)現(xiàn)國(guó)民健康長(zhǎng)壽，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的重要標(biāo)志，也是全國(guó)各族人民的共同愿望。大學(xué)生是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量，其在大學(xué)期間形成的體育素養(yǎng)對(duì)今后的工作和生活將產(chǎn)生重要影響。遵義市高校公共體育作為高校公共體育的組成部分，其自身的完善可以直接解決或是決定遵義高校公共體育的展開(kāi)情況和教學(xué)效果，對(duì)遵義高校學(xué)生的體質(zhì)健康、以后的終身體育都會(huì)產(chǎn)生直接的影響。而作為總體的構(gòu)成部分，其完善與否對(duì)總體的成效方面也會(huì)產(chǎn)生直接的影響，而且其發(fā)展現(xiàn)狀也是總體需要了解和參考的，也是局部工作評(píng)估的需要。

1 遵義高校公共體育概況

本文結(jié)果主要是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和走訪、訪談獲得。問(wèn)卷的制作和發(fā)放使用問(wèn)卷星進(jìn)行。問(wèn)卷發(fā)放途徑是通過(guò)各個(gè)學(xué)校的學(xué)生和體育老師以及其他公共課的老師幫忙發(fā)放，其原則有二：一是問(wèn)卷的填寫必須要保證每個(gè)學(xué)校都有同學(xué)進(jìn)行；二是完全通過(guò)體育老師發(fā)放怕學(xué)生在填寫過(guò)程中有所顧忌，所有盡可能的通過(guò)學(xué)生傳達(dá)給班上的同學(xué)或是學(xué)校的同學(xué)，還有就是其它公共課的老師傳達(dá)給同學(xué)填寫，消除問(wèn)卷填寫同學(xué)怕影響體育成績(jī)等顧慮。問(wèn)卷涉及學(xué)生對(duì)學(xué)校現(xiàn)有體育項(xiàng)目、開(kāi)課方式、教師的評(píng)價(jià)、期望方面的內(nèi)容，以及自我運(yùn)動(dòng)水平和監(jiān)督的判斷能力等，其11個(gè)問(wèn)題，最后5所學(xué)校共有913人填寫問(wèn)卷。具體的情況統(tǒng)計(jì)如下所示。

遵義高校公共體育課的開(kāi)設(shè)主要以選項(xiàng)和必修的方式進(jìn)行。本科院校兩者有之，專科院校只有選項(xiàng)。即三所本科院校（遵義師范學(xué)院、遵義醫(yī)科大學(xué)、遵義醫(yī)科大學(xué)科技學(xué)院）第一學(xué)年為必修，主要以太極系列為教學(xué)內(nèi)容，第二年為選項(xiàng)，學(xué)生根據(jù)學(xué)校開(kāi)設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行選課。而遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院和遵義醫(yī)藥高等專科學(xué)校只進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)。

遵義高校公共體育開(kāi)課時(shí)長(zhǎng)和形式

三所本科院校實(shí)行的是選項(xiàng)與必修相結(jié)合的模式。大一必修，公共體育的教學(xué)內(nèi)容以太極系列為主，大二實(shí)行選項(xiàng)，選項(xiàng)內(nèi)容由學(xué)校根據(jù)師資專業(yè)情況進(jìn)行預(yù)設(shè)開(kāi)課，學(xué)生在給定時(shí)間和項(xiàng)目的基礎(chǔ)上進(jìn)行相對(duì)性的選擇。專科院校新生進(jìn)校就開(kāi)始進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)，這個(gè)選項(xiàng)教學(xué)在兩所學(xué)校中又有所區(qū)別：職業(yè)技術(shù)學(xué)院的選項(xiàng)內(nèi)容是學(xué)校根據(jù)師資專業(yè)情況進(jìn)行預(yù)設(shè)的，學(xué)生根據(jù)自己喜好進(jìn)行選擇即可。但是遵義醫(yī)藥高等專科學(xué)校的選項(xiàng)內(nèi)容卻是由任課教師決定的，也即上課時(shí)任課教師根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)決定教學(xué)內(nèi)容，這樣的選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容主體在教師，學(xué)生并無(wú)選擇權(quán)。

2 遵義高校公共體育教學(xué)情況調(diào)查結(jié)果

2.1 體育教學(xué)內(nèi)容方面

在必修與選項(xiàng)的教育內(nèi)容中，太極系列作為傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容一直都占有很大的比例。通過(guò)對(duì)學(xué)生“是否喜歡太極系列教學(xué)內(nèi)容”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很喜歡的人有153人，占16.76%，喜歡的人有311人，占34.06%，一般的有340人，占37.24%，不喜歡和無(wú)所謂的約占12%。對(duì)于太極系列教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和體能要求較低，學(xué)生起步時(shí)不會(huì)覺(jué)得太難，因此作為體育教學(xué)項(xiàng)目，大部分學(xué)生還是能接受和喜歡的。

在“體育課的選項(xiàng)教學(xué)中，你希望開(kāi)設(shè)哪些項(xiàng)目”的多項(xiàng)選擇回答中，健身操、舞蹈類有535人，占58.6%；三大球類（籃球、足球、排球）選擇的人有538人，與健身操、舞蹈類比例很接近；小球類（網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球）有632人選擇，占比例69.22%；武術(shù)太極類有341人，占37.3%，田徑類280人，占30.67%；其他的有249人，占27.27%。

從這兩項(xiàng)的選擇結(jié)果看，如果是學(xué)生有得選擇，他們更多的還是選擇了球類和操舞類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這個(gè)比例占的人數(shù)比較多，尤其是小球類，占比為69.22%，看來(lái)很多同學(xué)都傾向于這一項(xiàng)目。而與第一問(wèn)的太極系列喜歡否的答案相比似乎有所差別了，這只能說(shuō)明，同學(xué)們不抗拒太極系列的項(xiàng)目，但是如果可以選擇的話，他們還是更傾向于球類、操舞類，這也符合當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性、好運(yùn)的特點(diǎn)。所以，公共體育教學(xué)內(nèi)容的選擇是一個(gè)學(xué)校體育是否滿足大學(xué)生們體育需求的最關(guān)鍵的一個(gè)因素。但是，往往這兩類由于場(chǎng)地器材和師資短缺的原因又是最難滿足的，所以每個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)的班組都是有限的，這就導(dǎo)致了選課時(shí)“搶課”的局面，最后很多同學(xué)都不能選到自己心儀的項(xiàng)目。

2.2 學(xué)生對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)傾向

在“你覺(jué)得體育教師上好課的主要因素有哪些”的多選項(xiàng)中，多樣的教學(xué)方法是大家的首選，占了82.69%（755人），其次是標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作，占77.98%（712人），第三是合理的課堂組織，占75.47%（689人），第四是循循善誘的耐心，占72.95%（666人），第五是過(guò)硬的專業(yè)理論，占60.13%（549人），其他類占16.1%（147人）。可見(jiàn)在學(xué)生看來(lái)，體育教師教學(xué)過(guò)程中多樣化的教學(xué)方法是他們的首選，畢竟大家都不希望枯燥的課堂，然后才是標(biāo)準(zhǔn)的示范可模仿，以及課堂組織的合理與否。在學(xué)生看來(lái)，教師上課過(guò)程中的耐心比專業(yè)理論知識(shí)更重要。從這個(gè)問(wèn)題的人數(shù)比例上可以看出學(xué)生對(duì)體育教師的要求傾向，可以看出他們希望有一個(gè)什么樣的體育教師來(lái)完成他們的體育課的教學(xué)，可以看出他們希望有一個(gè)什么樣的體育教師來(lái)陪伴他們的體育課堂。

在“你喜歡現(xiàn)在的體育課嗎”的回答中，很喜歡的人有189人，喜歡的有452人，一般的有242人，不喜歡人的有30人，分別占：20.7%、49.51%、26.51%、3.29%。這一比例從個(gè)人角度看來(lái)不是很理想。再結(jié)合上一問(wèn)題的回答，可能遵義高校的體育教師在體育教學(xué)方法方面應(yīng)該引起重視和多作研究，這樣更能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，讓課堂更高效，讓學(xué)生能學(xué)到更多的運(yùn)動(dòng)技能，為終身體育作鋪墊，也讓學(xué)生能更加的喜歡體育課，實(shí)現(xiàn)體育課堂增進(jìn)學(xué)生健康和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。

2.3 學(xué)生的體育意識(shí)和鍛煉現(xiàn)狀

通過(guò)調(diào)查獲悉學(xué)生對(duì)體育功能的認(rèn)識(shí)還是很到位的（認(rèn)為體育不重要的人只有48人，占5.26%）。在實(shí)踐方面，每周參加體育鍛煉1～2次的人有548人，占60.02%，3～5次的只有247人，占27.05%。可見(jiàn)學(xué)生雖然知道體育的重要性，但是在具體的踐行中并不樂(lè)觀。問(wèn)及場(chǎng)地情況是否能滿足其需要時(shí)，不能滿足的人只有117人，只占12.81%，這可能與參與鍛煉的人數(shù)及周次數(shù)有關(guān)系，所以這一答案倒是挺好，但是結(jié)合前一問(wèn)題來(lái)年，這之間是有緊密關(guān)系的。實(shí)際上的走訪調(diào)查得知，5所學(xué)校的場(chǎng)地情況并不樂(lè)觀，如果學(xué)生按自己對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目喜好選擇來(lái)進(jìn)行鍛煉的話，沒(méi)有一所學(xué)校是能滿足學(xué)生需求的。學(xué)校現(xiàn)在為解決學(xué)生的課后鍛煉和場(chǎng)地情況短缺的問(wèn)題，基本上都有實(shí)行校園跑，要求女生一個(gè)學(xué)期跑48公里，男生60公里。在“你希望學(xué)校要求校園跑嗎”調(diào)查中，對(duì)于這一方式學(xué)生選擇希望的只有286人，不希望的有394人，無(wú)所謂的有233人，可見(jiàn)對(duì)于枯燥的跑步，學(xué)生并不是很喜歡，所以出現(xiàn)各種形式的代跑現(xiàn)象，即使有的學(xué)校將其與體育課的最后成績(jī)掛鉤，結(jié)果也是不理想的。

2.4 學(xué)生的體育技能和自我監(jiān)督能力情況

在大學(xué)開(kāi)設(shè)的體育項(xiàng)目與中小學(xué)的銜接情況一問(wèn)中，只有16.54%的同學(xué)選擇基本上學(xué)過(guò)，69%的同學(xué)選擇學(xué)過(guò)一些，根本沒(méi)有接觸過(guò)現(xiàn)有體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的同學(xué)有131人，占比例14.46%，因此，對(duì)于大學(xué)體育，很多同學(xué)還是“零”基礎(chǔ)，如果沒(méi)有教師的輔導(dǎo)，還是有一定的難度的，這一情況也說(shuō)明，我們的現(xiàn)形中小學(xué)體育教育與大學(xué)體育教育存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象。

在評(píng)價(jià)自己掌握有幾項(xiàng)鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，選擇1項(xiàng)的有231人，占25.3%，2項(xiàng)的有349人，占38.23%，3項(xiàng)及以上的有333人，占36.47%。《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》指出：“促進(jìn)重點(diǎn)人群的體育活動(dòng)，制定實(shí)施青少年體質(zhì)健康干預(yù)計(jì)劃和青少年體育活動(dòng)促進(jìn)計(jì)劃，培育青少年體育愛(ài)好，基本實(shí)現(xiàn)青少年熟練掌握1項(xiàng)以上體育運(yùn)動(dòng)技能。”《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》指出，體育教育要幫助學(xué)生掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能包括足球、籃球、排球、田徑、游泳、體操、武術(shù)、冰雪運(yùn)動(dòng)等專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的單個(gè)和組合技能，各學(xué)校可根據(jù)實(shí)際、師資力量、學(xué)生需求等，有選擇地在教學(xué)中展開(kāi)。這就要求高校在體育課程內(nèi)容設(shè)置上根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地器材、師資情況等開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生對(duì)體育的多樣化需求，綱要的范括彈性較靈活，場(chǎng)地器材受限的學(xué)校可以選擇其類別中的單個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，因此具有很強(qiáng)的可操作性。而在實(shí)際效果檢測(cè)中，遵義高校中5所學(xué)校這一調(diào)查指標(biāo)都是比較好的，都達(dá)到了綱要的任務(wù)要求，無(wú)一人認(rèn)為自己一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能都不會(huì)。

但是在理論知識(shí)的掌握方面就比較欠缺了。目前除了遵義醫(yī)科大學(xué)（2次/學(xué)期）、遵義遵義醫(yī)科大學(xué)科技學(xué)院（1次/學(xué)期）外，其余三所學(xué)校均沒(méi)有開(kāi)設(shè)理論課。《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》指出：“將健康教育納入國(guó)民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”其內(nèi)涵就是要求體育教育不僅是三基（基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能）教學(xué)，還要傳授學(xué)生一定程度的理論知識(shí)，讓學(xué)生掌握一些健身原理、運(yùn)動(dòng)損傷、運(yùn)動(dòng)保健、運(yùn)動(dòng)監(jiān)督的常識(shí)，這樣才能更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，以及促進(jìn)更好的運(yùn)動(dòng)效果的產(chǎn)生。在體育鍛煉中是否會(huì)進(jìn)行自我監(jiān)督或是如何判斷自己的運(yùn)動(dòng)量是否合適的選項(xiàng)中，選擇知道的人有279人，知道一點(diǎn)的有373人，不知道的有261人，比例分別是30.56%、40.85%、28.59%。因此，打破傳統(tǒng)“三基”教學(xué)模式，增設(shè)理論課是非常有必要的，也是當(dāng)下急需的，它將是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的后備保障，不管在單科技術(shù)指導(dǎo)上，還是在整個(gè)體育鍛煉過(guò)程中的指導(dǎo)方面都有重要的作用。

3 結(jié)束語(yǔ)

“青年是國(guó)家的未來(lái)”，大學(xué)生體質(zhì)健康水平不斷下降的事實(shí)和“低頭族”的現(xiàn)狀都表明高校亟待改革和完善體育課程體系，以提高大學(xué)生的體質(zhì)健康水平。遵義市5所高校的在校生都有上萬(wàn)余人，如何培養(yǎng)他們形成終身體育習(xí)慣和健康生活理念，這不僅僅是學(xué)校發(fā)展評(píng)估的指標(biāo)，更是關(guān)系到很多人以后的幸福生活和工作質(zhì)量。