農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

蘇旺平

摘要：本文以莊浪縣農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)為例，介紹了農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)的基本情況、學(xué)校在建設(shè)發(fā)展過程中取得的實(shí)效，以及農(nóng)民田間學(xué)校在鄉(xiāng)村人才振興戰(zhàn)略中，對高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣以及鄉(xiāng)村振興政策宣傳所起的作用及意義。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村人才振興；農(nóng)民田間學(xué)校；推廣途徑；農(nóng)民培育

為了適應(yīng)鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣工作新要求，構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系和高素質(zhì)農(nóng)民培育體系，方便農(nóng)民就地就近參加農(nóng)業(yè)新技術(shù)培訓(xùn)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相關(guān)政策的學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)農(nóng)民教育培訓(xùn)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合。莊浪縣農(nóng)廣校在全縣18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)80個產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)村和協(xié)作能力突出的專業(yè)合作社籌建農(nóng)民田間學(xué)校和鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)，建成標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)民田間學(xué)校33所，建成農(nóng)廣書屋10間，配發(fā)各類培訓(xùn)教材及光盤1萬余套。利用該田間學(xué)校，農(nóng)廣校共培育新型職業(yè)農(nóng)民1640人，高素質(zhì)農(nóng)民160人。基本實(shí)現(xiàn)了各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有培訓(xùn)基地和相關(guān)培訓(xùn)的工作人員，產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)村和專業(yè)合作社有農(nóng)民田間學(xué)校和鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)，建立了上下聯(lián)動的縣、鄉(xiāng)、村三級農(nóng)民教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，極大的改善了新型職業(yè)農(nóng)民和高素質(zhì)農(nóng)民的培育條件。

緊緊圍繞全縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展導(dǎo)向，滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展新需求，每年建成農(nóng)民田間學(xué)校4～6所。一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府建校址，依托新農(nóng)村建設(shè)，在產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)村，修建村部的同時建成農(nóng)民田間學(xué)校教室。突出“一產(chǎn)一校”，形成農(nóng)民田間學(xué)校“特色立校”新模式；掌握農(nóng)民參加培訓(xùn)的知識需求，方便農(nóng)民“就地就近”參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強(qiáng)農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)的針對性和時效性，充分發(fā)揮農(nóng)民田間學(xué)校貼近產(chǎn)業(yè)、貼近農(nóng)民、貼近需求的優(yōu)勢作用。二是農(nóng)廣校選配設(shè)備，每年籌資金3萬多元，每所學(xué)校配置標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)課桌凳50套，打印機(jī)、投影儀、電腦各1臺，贈送各類培訓(xùn)教材及光盤500余套。三是共同布置教室，在蘋果生產(chǎn)基地，田間學(xué)校布置春夏秋冬四季果園管理技術(shù)要點(diǎn)宣傳牌；肉牛養(yǎng)殖學(xué)校布置設(shè)施肉牛養(yǎng)殖技術(shù)要點(diǎn)等。

通過舉辦農(nóng)民田間學(xué)校，在具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中實(shí)現(xiàn)專家與農(nóng)民面對面，技術(shù)與田間零距離，達(dá)到發(fā)現(xiàn)問題最及時，解決問題最有效，科技服務(wù)最緊密，技術(shù)推廣最到位。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，與農(nóng)民科技需求緊密結(jié)合。

4.1 建立上下聯(lián)動運(yùn)行機(jī)制

建立縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村三級聯(lián)動運(yùn)行機(jī)制，明確了農(nóng)業(yè)、科技、教育、財(cái)政等各部門、各層級職責(zé)，形成多部門、多層級共同關(guān)心、支持農(nóng)民田間學(xué)校發(fā)展的新格局。探索實(shí)踐了農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，將農(nóng)民田間學(xué)校作為科技成果有效落地、進(jìn)村入戶的重要載體，加快了新產(chǎn)品、新技術(shù)、新品種等新成果推廣和轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系與新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合的新機(jī)制。

4.2 建立示范引領(lǐng)互動機(jī)制

近幾年創(chuàng)新并實(shí)踐了培訓(xùn)留得住、用得上的專職農(nóng)民的同時，由過去培訓(xùn)僅向農(nóng)民傳授知識，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)農(nóng)民發(fā)現(xiàn)、分析解決問題的能力。農(nóng)民田間學(xué)校強(qiáng)化受訓(xùn)農(nóng)民在自我提高、自我發(fā)展和致富的同時，有責(zé)任在本村示范、帶動周邊村民發(fā)展。并吸收一部分農(nóng)民專業(yè)合作社帶頭，作為田間學(xué)校技術(shù)輔導(dǎo)員。

4.3 建立多級聯(lián)管保障機(jī)制

由村支部書記擔(dān)任田間學(xué)校校長，村主任、農(nóng)廣校包鄉(xiāng)教師擔(dān)任副校長，進(jìn)行管理。配套設(shè)備由村級使用，農(nóng)廣校負(fù)責(zé)固定資產(chǎn)管理，由專人負(fù)責(zé)每年對建成的農(nóng)民田間學(xué)校進(jìn)行資產(chǎn)核查2次，并做好資產(chǎn)清查登記。一方面防止資產(chǎn)流失，另一方面為農(nóng)民田間學(xué)校正常運(yùn)行提供保障。

農(nóng)民田間學(xué)校在振興鄉(xiāng)村人才培育以及農(nóng)村實(shí)用技術(shù)推廣中是非常有必要的，既能為鄉(xiāng)村振興人才戰(zhàn)略提供成長的土壤，帶來更多的實(shí)用性專家能手，還能保證農(nóng)業(yè)新技術(shù)的快速推廣和鄉(xiāng)村振興相關(guān)政策的有效宣傳，解決了農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣和鄉(xiāng)村振興政策深入農(nóng)戶“最后一公里”。因此，農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)是振興人才的“土壤”，也是技術(shù)和政策的“快車道”。通過有力組織保障和政策支持，使農(nóng)民田間學(xué)校更多的進(jìn)村入社，為鄉(xiāng)村人才振興，以及農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣鋪路搭橋，從而為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和農(nóng)業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。