百年黨史教育融入高校思想政治理論課探析

王紫娟

（河南理工大學馬克思主義學院，河南 焦作 454000）

中國共產黨的百年歷史是黨用生命書寫的最真實生動的思想政治理論教科書。黨的十八大以來習近平總書記多次強調青少年要學好黨的歷史，尤其強調高校思政理論教育的學習要結合黨的歷史，與馬克思主義理論相貫通。青少年是國家的棟梁，關乎黨和國家的未來與發展。高校作為青少年思想政治教育的主陣地，肩負著為中國共產黨培育英才的重大使命，通過將黨史教育融入到高校思想政治理論課中，教導大學生樹立正確的黨史觀，鞏固“四個自信”，堅定理想信念，促使大學生成為合格的社會主義建設者和接班人。

一、黨史教育與思想政治理論課的內在關聯

1.中國共產黨百年奮斗史本身就是一本鮮活的思政課教科書。中國共產黨用100年的時間給后代書寫了最真實的思想政治教科書，歷史需要銘記。1921年，在國家內憂外患的環境中成立了中國共產黨，并開創性地將馬克思主義與舊中國各階段的具體國情相結合，帶領中國人民，突破重重困難建立了新中國。中共七大上毛澤東主席指出：“我們黨嘗盡了艱難困苦，轟轟烈烈，英勇奮斗。自古以來，中國沒有一個集團，像共產黨一樣，不惜犧牲一切，犧牲多少人，干這樣的大事。”[1]建國初期，成功解決了中國四萬萬人吃飯穿衣的問題。1978年，以鄧小平同志為核心的黨中央領導集體撥亂反正，帶領中國人民堅持以經濟建設為中心，經過以江澤民、胡錦濤和習近平為代表的三屆黨中央領導集體和全國人民的40多年的努力，2020年全面進入小康社會，順利實現第一個百年奮斗目標。這100年是黨的奮斗史和血淚史，是幾代中國共產黨人前赴后繼的犧牲和無私奉獻書寫的最生動的思政課教科書，需要每一個中國人去認真學習。

2.黨始終把高校思想政治理論課作為青少年學習黨史的主陣地。新中國成立后，思政課在全國高校普遍開設，黨史教育作為思政課的重要內容不斷發展。1949年，確立“新民主主義論”公共政治必修課，“新民主主義論”是“中國近代史綱要”的前身。1956年，初步形成以“中國革命史”為主的課程體系。“中國革命史”在全國各類院校成為開設課時最多分量最重的課程，教育內容為馬列主義、毛澤東思想以及五四以來的基本史實。1959年后，“中共黨史”作為思想政治理論必修課在全國高校逐步開設。1978年至今，高校思想政治理論課經歷了“85方案”“98方案”及“05方案”3次改革，自始至終黨史的學習都是不可或缺的一部分。21世紀，素質教育是我國教育主旋律，“05方案”中“中國近現代史綱要”提倡以大學生全面發展為目標，以學生為中心，以人為本。教育部匯集全國之力編寫的“中國近代史綱要”是高校思政課的主要課程之一，統一了全國高校教材。進入新時代，高校思政課依然是黨史學習的主陣地。

二、黨史教育融入高校思想政治理論課的價值意蘊

1.幫助大學生樹立正確的黨史觀。習近平總書記再三強調：“要旗幟鮮明反對歷史虛無主義，加強思想引導和理論辨析，澄清對黨史上一些重大歷史問題的模糊認識和片面理解，更好正本清源、固本培元。”[2]正確的黨史觀是新時代高校思政課的首要教育目的。2020年教育部印發 《高等學校課程思政建設指導綱要》 的通知明確了“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，立德樹人成效是檢驗高校一切工作的根本標準。當代大學生尚未建立完整的世界觀、價值觀，良莠不齊的信息易對事物產生片面理解和模糊認識。當前科技迅速發展，國際形勢變化多端，大數據時代崛起，多年來西方國家對我國的和平演變策略從未停止，企圖通過抹黑我國革命和建設時期的英雄人物，歪曲黨的歷史，惡意攻擊我國的文化與制度等惡劣行徑，在思想上侵蝕我國青少年，扭曲我們的黨史觀。大學是大學生價值觀從初步樹立走向穩定成熟的關鍵階段，必須抓住這個關鍵期，對學生進行正確的思想引導，塑造獨立、正直的人格，科學、理性的思維。將黨的百年歷史融入高校思想政治理論課中，幫助大學生全面認識黨的英雄人物和歷史重大事件，運用馬克思主義理論理性看待黨發展道路上的曲折，樹立正確的黨史觀，站穩政治立場。

2.鞏固大學生“四個自信”。中國社會主義道路不是從天而降的，是黨帶領中華民族在不斷地實踐探索中得來。經過40多年的改革開放，我國從一個落后的發展中國家迅速發展成為世界第二大經濟體，這得益于我國的社會主義道路和中國共產黨的正確領導。中國特色社會主義制度是黨在長期執政中結合我國實際尋找的最適合的道路；馬克思主義理論經過長期的檢驗，被證明是可以指導中國建設發展的偉大理論；中國特色社會主義文化汲取了幾千年中華文化的精髓，與時俱進，不斷結合時代更新補充新的內容；1921年成立的中國共產黨是經過百年時間檢驗正確的執政黨。新時代，中國夢的實現需要更多青少年的努力奮斗，這就要求青少年更加堅定“四個自信”，將黨的歷史和中國社會主義發展的道路融合，讓學生充分了解什么是中國特色社會主義道路，社會主義道路為什么優越以及優越在哪里，鞏固學生“道路自信”；將黨的指導思想融入高校思政課，讓學生系統地學習黨在不同時期的理論成果，鞏固學生“理論自信”；將黨史中的社會主義革命建設和改革開放的豐碩成果融入高校思政課中，讓學生深刻感受黨領導的正確性，認識中國特色社會主義制度的優越性，鞏固學生“制度自信”；將中華民族優秀傳統文化和黨的優良傳統融入到高校思政課中，充分展示中華文化博大精深，鞏固學生“文化自信”。

3.堅定大學生中國夢的理想信念。理想信念是青少年精神上的“鈣”，擁有堅定的理想信念，就不會缺“鈣”得軟骨病。縱觀黨的百年發展史，理想信念永遠是指路明燈，指引我們走向光明。中國共產黨人畢生將馬克思主義作為最高信仰，將共產主義作為最高理想，將中國特色社會主義作為實踐坐標。在近代半殖民地半封建的舊中國，建立共產主義新中國的理想信念，指引黨帶領中華兒女浴血奮戰；在新中國的建設中，全面奔小康的理想信念，指引黨帶領中國人民進行改革開放。習近平總書記強調：“中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應該牢固樹立的遠大理想”。中國特色社會主義是我們黨帶領人民歷經千辛萬苦找到的實現中國夢的正確道路，也是廣大青年應該牢固確立的人生信念。[3]大學生是祖國未來的建設者和接班人，更是國家綜合競爭力所在。因此，要讓學生更加堅定社會主義理想信念，砥礪前行。一方面，通過學習中國共產黨從建黨到百年的曲折發展歷程，讓學生從中感受到馬克思主義真理的指導力量，黨員先輩永遠流傳的崇高精神，并內化成強大的精神力量，堅信社會主義道路必然在世界放光芒，偉大的共產主義一定可以實現。另一方面，通過學習中國共產黨帶領人民建國治國的歷程，感受中國共產黨的正確領導，用黨永遠為人民服務的精神，補足青少年精神上的“鈣”，堅定中國特色社會主義理想信念，努力實現中華民族偉大復興中國夢，堅持社會主義之志，與祖國風雨同行。

三、百年黨史教育融入高校思想政治理論課的基本途徑

1.構建思政課程和課程思政一體化的學習體系。學習黨史不是孤立的思政課理論教學，而是要統籌思政課和課程思政兩個學習渠道，構建一體化的學習體系。一方面，守好傳統的思政課程教學陣地，通過“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”課，學習中國共產黨歷屆領導集體是怎樣帶領人民從站起來到富起來再到強起來的過程；通過“馬克思主義基本原理概論”課，搞清楚馬克思主義到底是什么樣的真理，掌握馬克思主義，并學著用馬克思主義指導實踐；通過“中國近現代史綱要”課，搞清楚中國共產黨帶領人民建立新中國經歷了怎樣的艱難曲折；通過“思想道德修養與法律基礎”課，學習中國共產黨人的偉大精神，做一名合格的新時代接班人。另一方面，充分建立黨史與其他學科、其他專業的聯系，在文史哲專業中滲透黨史內容，將黨史內容與自然類課程有機結合，充分挖掘所教學科與黨史的聯系，在學科教學中充實教材內容，真正推進黨史教育教學內容一體化發展。

2.打造高親和力教師隊伍。教師是真正能從實際上推動學生進步和鼓勵學生成長的領路人。教授黨史不是照本宣科，而是要通過多形式的教學方式和自身業務能力的提高，親和力的提升，讓學生真正把黨的歷史學到心里去。黨史課若只是傳統方法說教教學，不僅枯燥乏味，還會使學生失去學習黨史的興趣。教師要明白，教育不是理論知識盲目的堆砌，而是對人的精神的教育，要通過教育真正改變一個人的靈魂。教師自己要做到真情投入，做好學生的榜樣，言傳身教，用積極的情感體驗培養學生正確認識事物，深化所學知識，同時幫學生融情于境，夯實情感，充分培養學生情感認同。一方面，要積極將黨史學習置入特定的場景和時間，在情境中理解所學理論。借助國慶、建黨、清明等重大節日，舉辦與節日相應的教育活動，借助當下的時政熱點事件舉辦鮮活零時差的教育活動，倡導同學積極參與。另一方面，依托抗戰時期著名的戰役和抗戰英雄的經典傳說，帶領學生開展各項實踐活動，激發學生的情感。百年來黨的光輝歷史不勝枚舉，每一個紅色基地都是我黨留下的傳統寶貴革命精神資源的儲存點，帶領學生參觀紅色教育基地，讓學生將自己置身于每一件偉大的歷史事件情境中，去感同身受，去共情，讓學生的身心都受到感染和熏陶。

3.培養理論與實踐相結合的優良行為。馬克思指出：“人應該在實踐中證明自己思維的真理性，即自己思維的現實性和力量，自己思維的此岸性。”[4]一種理論單通過書本上縝密的邏輯和觀點是不能將人說服的，要通過親身實踐和體悟來征服人，才能真正讓人接受。理論最終要在實踐中得到升華，教育的最終目的是將所學理論轉化為行為。黨史的學習不能只依靠學校課堂，高校要幫助學生養成終身學習的習慣，并努力做到當身邊沒有其他人時，我們還能嚴格要求自己，狀態保持在宛如身邊有人般的優良行為。時代發展瞬息萬變，黨的歷史隨著時代的發展不斷豐富，高校思想政治理論課要培養大學生養成終身主動學習黨史，不斷探索，主動更新自己黨史知識庫的習慣，學史力行,立足于新時代中國特色社會主義制度，切實維護好人民群眾的利益。高校在思想政治理論課中，要通過各種渠道幫助學生終身學習行為的養成。將終身學習納入學校規章中，從制度上明確終身學習黨史的重要性和終身學習的必要性；培養終身學習的校風，利用榜樣的力量對學生進行思想上的潛移默化和感染引導；將終身學習黨史教育融入到各高校的大學文化之中，并結合本校的歷史和當地特色形成獨有的大學精神。