紅色文化融入大學生理想信念培育路徑探析

雒融融

（東北石油大學馬克思主義學院，黑龍江 大慶 163318）

“紅色文化是指在新民主主義革命和社會主義革命建設時期，由中國共產黨領導人民創造的，以馬克思主義為指導，同時創造性地融合中外文化思想所產生的一種先進文化形態。”[1]2當然，改革開放新時期和新時代形成的一系列精神成果也納入了紅色文化之中。紅色文化的特殊性，要求高校將其作為教育資源融入大學生意識形態的教育中，同時在全黨全國號召傳承紅色基因、賡續紅色血脈的背景下，新時代高校更應該挖掘紅色文化，以多種路徑將紅色文化融入大學生理想信念的培育中，提高大學生對紅色文化的認同感，將紅色文化內化于心，外化于行。

一、紅色文化資源在大學生理想信念培育中的作用

1.厚植愛國情感。愛國主義是我們中華民族的優良傳統。紅色文化資源中包含著濃烈的愛國情感，在新民主主義革命時期，有一大批革命烈士為解放全中國浴血奮戰、百折不撓；在完成社會主義革命和推進社會主義建設時期，有一大批英雄人物為祖國的繁榮發展自力更生、發奮圖強；在改革開放和社會主義現代化建設新時期，有一大批先進人物解放思想，銳意進取，走在了時代的最前列；在新時代，有一大批先進模范自信自強、守正創新，為祖國和人民的脫貧等事業付出了巨大的努力與奮斗，形成了一系列偉大精神。“紅色資源的特殊性在于，它既有物質層面的直觀體現，也有精神層面的傳承。無論是從物質還是精神層面的紅色文化資源，兼具感化人和塑造人的功能，這也是紅色文化資源的核心功能所在。”[2]高校將紅色文化融入大學生理想信念的培育，能夠讓學生自覺的將紅色文化中所包含的愛國情感內化于心，外化于行。

2.校正價值追求。“運用紅色資源能直觀、生動地展現老一輩革命家和先烈英雄事跡，可有效地對大學生進行革命傳統教育和理想信念教育，提高思想政治教育的實效。”[3]高校大學生的思想正處于最活躍、不夠穩定的時期，大學生的好奇心強，接受新思想新事物的能力也強，在新時代，是互聯網發展迅速的時期，大學生獲得各種思想的渠道非常多，學生思維容易受到多種文化的浸染，這對高校以及高校思政課教師是一個巨大的挑戰，對于大學生形成正確的價值觀是一種考驗。歷史虛無主義者，試圖歪曲歷史，打著“重新評價”某些歷史人物的旗號，妄圖以此來否定黨的歷史功績，企圖破壞黨的領導。同時在全球化的國際環境下，各國之間政治、經濟等方面的交流與聯系越來越緊密，在意識形態方面的斗爭也日益成為各國間競爭的重要因素。在這種大環境下，對于大學生的理想信念教育刻不容緩。

3.擔當歷史責任。“高等教育階段是青年人形成世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，只有科學的把科學規律說清楚，才能在根本上提振中共黨史教育的說服力，彰顯理想信念教育的內在旨趣。”[4]每個時代的人必有時代賦予的責任，在中國特色社會主義新時代，歷史使命是在實現第一個百年奮斗目標的基礎上，開啟實現第二個百年奮斗目標的新征程，朝著實現中華民族偉大復興的宏偉目標繼續前進。當前，我國已經向著第二個百年奮斗目標前進，同時我國也面臨著百年未有之大變局，新時代的大學生是未來社會主義建設的主力軍，是后備力量，大學生在實現自身價值以及社會價值的歷程與實現中華民族偉大復興的奮斗歷程是一致的，因此，要讓大學生在走向社會崗位之前接受紅色文化教育，明確新時代的歷史使命，擔負起時代賦予的責任，有能力有勇氣扛起實現中華民族偉大復興的大旗。

二、紅色文化資源培育大學生理想信念中存在的問題

1.重階段性輕持續性。首先，高校在將紅色文化融入大學生理想信念教育的過程中，往往更注重階段性，如，在黨和國家號召或者在某個特殊的紀念日，高校往往會在短時間內重視紅色文化的宣傳、學習，但在這段時間之后，經常由于其他教學任務或其他外部因素，導致高校在紅色文化融入學生理想信念培育方面做不到時間上的持續教育。其次，高校教師對于紅色文化的講授往往更加注重形式化、程序化，注重講解紅色文化的內容不足，在講解和宣傳紅色文化的內容上連貫性較弱，做不到在傳授紅色文化內容上的持續性，這就導致學生對紅色文化的認知不深入，降低了大學生對紅色文化的認知認同感，導致紅色文化在培育學生理想信念方面實效性不強。

2.重理論灌輸輕實踐強化。“紅色文化大致表現為物化和非物化兩種基本形態。前者是指反映、展現和象征紅色文化精神內涵的物質載體和媒介物質，后者即精神形態，是指紅色文化的豐富內涵與精神指向。”[1]2在高校利用紅色文化作為教育資源時，由于課時的原因，教師往往采用大量的理論灌輸模式，授課方式有的枯燥乏味，這使得學生降低了學習興趣，同時由于經費投入和學科背景問題，學校難以將全體學生帶到紅色革命遺址等地進行參觀學習，導致大部分學生對紅色文化的情感認同降低。

3.大學生自身對紅色文化的認同感較低。高校用紅色文化對大學生進行思想政治教育，目的是要幫助學生樹立堅定的理想信念，使學生能夠在生活和學習中牢固樹立馬克思主義信仰。但當代高校大學生對于紅色文化產生的背景條件了解較少，認知認同感較低，對紅色文化的理解不深入不透徹，因此，大學生很難做到用英雄人物的事跡鞭策自身，做不到將英雄人物的精神內化于心、外化于行。

三、將紅色文化資源融入大學生理想信念培育的路徑

1.引導學生正確對待紅色文化。紅色文化產生于特殊的時代背景下，經歷了歷史的考驗而具有獨特的魅力，對于紅色文化的認識，首先，要正視紅色文化產生的歷史背景，尊重歷史，要承認今日的中國是歷史的延續和發展，不忘歷史才能開辟未來。當代大學生對于紅色文化的認同感較低，大多數是因為對于紅色文化產生的背景以及歷史條件不夠清晰和明確，因此，要讓學生做到正視紅色文化產生的歷史背景以及紅色文化傳承的意義。其次，要承認紅色文化中蘊含的寶貴思想經驗，對于學生解決難題具有借鑒意義。當前我們提倡學“四史”，培養時代新人，要讓學生能夠擔負起時代大任，必定要從過去的文化中尋找經驗。

2.提高紅色文化培養大學生理想信念的針對性和有效性。第一，提高紅色文化培養大學生理想信念的針對性。首先，思政課教師要具有豐富的文化知識和理論素養。思政課教師一定要具備扎實的理論功底，對于紅色文化的形成、發展脈絡以及在今天繼承和發展紅色文化的意義要深刻把握，要先能說服自身，才能做到教好學生。其次，教師要提升教學能力，把握好思政課教學的規律。當代高校的大學生，多為“00”后，這一代大學生思想較為活躍，且有打破舊思維和舊常規的勇氣和力量，因此，在教學中，老師要采用更加生動且貼近學生生活的方式，讓學生感受到紅色文化的魅力，理解紅色文化的寶貴，讓學生將紅色文化內化于心、外化于行。第二，提高紅色文化資源在實際教學中的有效性。首先，在高校進行紅色文化教育時，要提高紅色文化教育的導向性作用，提高紅色文化教育內容的質量，同時也要注重提升紅色文化在高校培育學生理想信念的趣味性。其次，學習紅色基因、傳承紅色文化，要發揮教育基地的作用。在黨和國家的紅色基因庫里，如，革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等，都蘊含著深厚的植根于中國共產黨領導中國人民英勇斗爭輝煌歷史中的紅色文化。“遍布各地的紅色文化資源比起書本上的理論知識更具有說服力，也更能提起學生了解歷史的興趣，在參觀紅色基因庫時，每個人都會置身其中，睹物思人，能充分感受中國共產黨人光輝的奮斗歷程，因為每一處革命遺跡和每一件珍貴文物都折射出革命先輩的崇高理想、堅定信念、愛國情感和高尚品質。其教育效果要比一般教科書和影視劇來得更直接和明顯；”[5]第三，高校要加強對紅色文化的學術研究，強化研究規劃，挖掘紅色文化資源背后的思想內涵，并用研究的最新成果對學生進行理想信念教育。首先，利用紅色文化研究最新成果教育高校學生，可以給學生最新的和最前沿的紅色文化知識；其次，利用最新成果有助于學生了解到學術界的最新動態，幫助學生樹立清晰的紅色文化研究的脈絡，也有助于啟發學生學術研究的興趣，使學生進入到學習紅色文化和研究紅色文化的狀態中。

3.構建合理的紅色文化培育大學生理想信念的長效機制。第一，加強紅色文化育人工作的統籌領導，高校要遵循思政課程改革的要求，構建環節完整的領導體系，做到黨委領導、主抓，學院參與，齊抓共管，全員育人的工作機制。通過健全完整的工作機制，使得紅色文化作為高校課堂教育資源的作用得到有效保障。第二，加強制度建設，形成專人負責團隊，改善在高校利用紅色文化培育大學生理想信念時重階段性輕持續性的問題，負責團隊同時也要對紅色文化的內容進行審核，強化其連貫性和順序性，增強學生對紅色文化的認知認同感。

4.創新紅色文化在高校內的宣傳方式。如今正處在網絡、科技等迅速發展時期，高校學生可以通過手機等移動終端獲取許多信息資源，高校要充分利用這一優勢對學生進行理想信念教育。首先，在高校的官方渠道，如，抖音、微信公眾號、官方網站等平臺定期推送關于紅色文化的內容；其次，在創建了網絡平臺之后，要組織專業團隊進行管理，對于網絡平臺上傳送的內容要保證其正確性；最后，在教學中開發實踐教學，帶領大學生去紅色革命遺址等紅色地區考察學習，感受革命老區的文化和環境，使紅色文化在培育學生理想信念方面的直觀性、實效性更強。

5.加強校園文化環境建設。第一，融入校園文化建設。在創建紅色文化教育環境時，首先，要在校園內隨處可見的地方張貼標語或者張掛關于紅色文化教育的橫幅。其次，在高校開辟紅色文化學習角，陳設關于紅色文化的書籍報刊檔案等資料，“通過開展內容豐富多彩、形式多樣的黨史書籍閱讀活動，引導大學生進行良好、健康、理性的閱讀。[6]另外，在學生中組織紅色文化教育宣講團，組織一批專業的學生或者對紅色文化學習有濃厚興趣的學生在學校內講解紅色文化。第二，融入校園文藝活動。通過唱紅歌、演紅色經典情景劇、講紅色故事的方式將紅色文化的學習融入學校文藝活動中，通過直觀的方式展現出紅色文化的精髓，在這種活動中，不僅要包括學藝術的學生，更要調動起全校學生的興趣，參與到文藝活動中，讓紅色文化的學習成為一種風尚，讓學習紅色文化成為一種習慣。同時高校要鼓勵學生創作有關紅色文化題材的文藝作品，要鼓勵學生把地方特色融入到文藝作品中，抓好高校學生學習紅色文化，讓紅色基因、革命薪火代代相傳。