基于就業為導向的職業教育教學改革探析

徐 敏

一、引言

構建職業教育教學工作改革發展措施期間，要充分結合當前階段職業教育背景情況及教育改革的根本意義進行全面探究，充分突出教育改革的根本目標，從而促進強化教學改革效果，促使學生在豐富的學習體驗中強化核心素質修養，為之后的工作生活奠定良好基礎。

二、以就業為導向的職業教育改革意義

加強重視以就業為導向構建職業教育教學方案，進一步推動教學改革策略的實施效果，需要充分結合當前階段職業教育發展背景，探索職業教育改革的根本意義，從而保障之后教育方案改革策略設計及應用效果的全面提升。根據目前階段貴州職業教育現狀角度進行分析，雖然教學模式和教學內容已經逐漸完善化，但是未能根據社會發展及學生情況進行靈活變化，這是影響職業教育發展效果的關鍵因素所在。加強構建職業教育改革策略，結合就業導向設計相關教學措施，對于職業教育教學現狀的改善及發展有著極強的促進作用。首先，以就業為導向的職業教育改革方案設計及運用過程中，可以充分體現多樣化教學模式對學生帶來的積極影響作用。與傳統教學模式相比較而言，就業導向教學方法的改革可以促使學生將基礎理論知識與實踐技能學習，充分整合強化學生知識應用能力和拓展學習能力，從而達到職業教育的根本發展目標。其次，以就業為導向的職業教育改革方案構建及落實過程中，對于學生積極主動學習意識的培養，有著較強促進作用。職業教育體系中的主要教學難點問題在于學生的基礎能力水平稍有欠缺，同時存在較大的差異性特點。為了保障教學質量的同步提高，加強借助就業導向構建職業教育體系，可以為學生營造良好的教學環境及教學氛圍，同時可以在科學的教學評價模式中，強化學生積極主動學習意識，使學生在其基礎能力之上對專業知識技能進行主動探究和學習，進而達到強化學生核心素質修養的教育目的。另外，以就業為導向的職業教育改革方案完善構建過程中，可以充分突出體現現代教育模式的靈活性運用特點，充分結合職業教育根本發展目標角度將針對性的教學策略進行合理滲透，從而保障教學模式可以在學生的興趣方向和基礎能力之上得以應用，強化綜合教育效果。因此，綜合目前的職業教育現狀角度進行分析，加強結合就業為導向構建完善化解科學化的職業教育改革方案，具有十分全面和廣泛的積極促進作用和影響意義。

三、以就業為導向的職業教育改革策略

1.以就業導向構建職業教育教學目標

為了全面落實國家對于職業教育改革實施方案及深化產教融合的具體意見角度進行分析，進一步完善職業教育體系，構建科學且高效的職業教育改革策略，需要充分結合教學目標角度進行全面探究，一方面為了保障教學改革策略構建的針對性特點，另一方面可以幫助學生在既定的學習目標引導和啟發作用下，進一步強化綜合學習效果。根據職業教育體系中學生的基本身心發展特點角度進行分析，在構建完善化的教育教學改善策略過程中，相關教學目標的構建，不僅要具備一定的針對性特點，更要具備綜合性特點，幫助學生在綜合能力素養之上得以提升和發展，從而促進突出體現職業教育教學改革模式發展的根本意義。對此，教師可以充分結合專業技能發展目標、職業素養發展目標等多方面綜合能力水平角度進行全面分析，從而保障教育教學改革策略構建的全面性特點。首先，專業技能發展目標的完善構建需要以就業為導向促使學生全面掌握相關職業技能及職業知識，將理論知識與實踐技能充分整合并完善運用至具體學習及工作過程中，突出體現職業教育的根本目的，從而實現培養具有一定文化水平及專業知識技能的勞動者。其次，在以就業為導向更新完善職業教育改革方案過程中，需要加強重視結合職業素養發展目標角度進行分析。與普通教育體系存在較大的差異性特點，職業教育工作過程中，對于學生職業素養及核心能力培養目標要求較高，不僅需要學生具備完善的外化素養，同時要以內化素養為核心發展方向，以此強化職業教育效果，進一步改善傳統職業教育工作過程中的不足問題。在此期間，需要充分結合職業態度、公德意識、協調能力、團隊意識、學習能力以及儀容、儀表、儀態等多方面職業素養作為重要發展方向和教育目標，以此幫助學生在具體學習過程中充分感受多元目標的積極影響作用，推動實現強化學生核心素質水平的教育目的。因此，綜合職業教育發展背景及改革方向角度進行分析，在具體職業教育改革策略構建期間，需要加強重視以就業為導向，構建完善化的職業教育教學發展目標，促進全面完善教學改革策略的設計及落實效果。

2.以就業導向完善實踐技巧教學模式

進一步完善職業教育教學工作效果，全面改革傳統教育體系中的不足問題，便要加強重視將理論與實踐教學模式充分整合，通過完善化解系統化的職業技能教育培訓模式，強化學生知識應用能力，同時促使學生在實踐學習探索過程中，進一步掌握相關理論知識延伸學習方向。為了全面提升職業教育工作效果，進一步強化學生理論實踐學習水平，具體教學改革方案構建及落實過程中，可以根據學生的基礎學習能力角度進一步完善教學設計。在此期間，可以充分突出學生的主體身份，以多元職業技能訓練方案對其進行引導，更新傳統教學模式。首先，教師可以充分結合多元化演示教學方案，將具體教學內容進行突出體現，促使學生在全面掌握基本理論知識之后，可以通過演示學習模式感受理論知識的應用方向。繼而引導學生以自身理解能力，主動參與至實踐技巧探索及應用過程中，幫助學生直觀感受和體會學習模式的針對性特點。除此之外，進一步強化實踐技巧教學效果的具體改革方案構建期間，教師可以充分整合就業導向角度進行全面探究，為學生設計多元實踐技能教學活動。這種實踐類型的教學活動方案設計，非常適合此階段學生的身心發展特點，可以有效激發學生積極主動學習意識。例如：針對職業教育體系中會計專業進行具體教案設計的過程中，教師即可結合就業導向為核心，完善實踐技巧教學活動方案，使學生在趣味性及靈活性較強的實踐活動參與過程中，全面掌握相關專業知識，進一步提升對學習內容的探索興趣，同時促進完善學生的人生觀及價值觀。對此，教師可以通過分組比賽的形式構建實踐教學活動，這樣不僅可以為學生營造積極愉快的教學氛圍，同時可以幫助學生在競賽類實踐活動參與期間，將相關職業實踐技巧知識完善應用，提升學生知識應用能力和實踐技巧掌握水平。因此，加強重視以職業就業導向為核心，完善多元實踐技巧教學模式和教學方案，是突破傳統教學不足問題，強化職業教育工作水平的有效策略。

3.以就業導向強化教師專業教學水平

師資力量對于職業教育體系改革及發展有著十分深遠的影響作用。無論是教學質量或是教學效率的全面提升，均需要以教師極強的專業素養和教學能力作為核心基礎條件。為了充分突出就業導向為核心的職業教育改革方案落實效果需要進一步提高職業教育教師的專業素質水平。首先，在職業教師聘用及應用過程中并要加強體現教師的綜合素質能力，不僅需要具備極強的教學能力和靈活應變能力，還要充分發揮教師自身的引導和啟發作用，在具體教學設計期間可以根據實際情況運用針對性的教學方案。另外，以就業為導向的專業，教師教學水平發展過程中要充分結合實際專業教學方向以及學生未來就業方向，針對教師進行綜合性培訓。如果專業教師一直故步自封，不能根據社會發展背景及學生實際情況，不斷更新自身專業知識和教育能力，將無法達到教學改革發展目標，同時將會全面影響整體教育質量。因此，加強重視結合就業導向為核心，進一步強化職業教育體系中師資力量水平，是促進全面強化職業教育，教學改革工作效果，進一步提升學生綜合學習水平的重要基礎條件。

4.以就業導向設計多元校企合作模式

校企合作教育模式的完善構建不僅對于學校教育和學生綜合能力發展有著極強的促進作用，同時可以有效強化企業發展水平，為相關企業降低專業人才運用負擔。當前階段社會背景下，產教融合教育理念的完善應用，需要以校企合作模式作為基礎辦學方向，將校內職業教育體系與校外職業培訓充分整合，從而構建新穎且高效的專業技能人才培訓方案，推動實現發展職業教育體系教學效果的根本目標。需要注意的是，在以就業為導向構建多元校企合作模式過程中，需要以互利原則及互動原則作為基礎條件，以此保障校企合作教學模式的開展，可以實現全方位深層次的發展目標，促進實現雙贏目的。其中互利原則的構建方向主要以合作模式為基礎核心，加強提升學生的專業技能、實際操作能力，提升學生的就業水平。互動原則的主要意義在于強化學校及企業之間的合作效果，充分體現資源互補的根本意義，從而達到強化職業教育效果的發展目標。

為了保障職業教育教學改革方案充分落實到校企合作教育模式中強化就業導向效果，可以結合多角度進行分析，構建多元化的合作模式。首先，可以通過共建培訓實訓基地的方法進行校企合作教育方案。在職業教育院校的具體校企合作教育模式構建過程中，完善化的實訓基地構建方案，可以進一步突出體現學校基本教育資源的科學性及校外實訓模式的積極引導作用。加強應用訂單培訓、崗前培訓、在崗培訓等多元校企合作培訓模式，可以進一步強化發展職業院校教育水平，推動實現教育教學改革發展目標。其次，多元化校企合作模式設計期間，可以通過共建服務平臺的方式，將市人力資源和社會保障等多部門進行緊密聯結，從而通過定期及定向發布人力資源供求信息的方式，促使校企合作模式得以進一步發展和完善。另外，在以就業為導向構建完善化校企合作模式的過程中，需要加強提升專業教師與企業相關工作人員資之間的資源對接工作，重視以強化整體教育水平及提升企業基本工作效率為核心目標，設計完善化的校企合作方案及實踐教育體系，進而達到優化教育模式提升綜合教育效果的發展目標。因此，針對貴州職業教育教學改革發展方向角度進行分析，加強結合就業導向，設計完善化解科學化的校企合作教育方案，是全面提升職業教育水平，進一步強化學生綜合素質及職業技能的有效途徑和重要方法。

四、結語

以就業為導向，全面完善職業教育教學體系，加強改革教育教學過程中的不足問題，需要充分結合職業教育改革發展的根本意義角度設計相關改革策略，通過完善的教學目標、教學模式以及多元校企合作教育方法促進提升職業教育水平，強化發展學生核心素質修養。