職業院校“匠士”精神校園文化建設路徑研究

□古雅明

一、職業院?！敖呈俊本竦男@文化建設意義

職業院校作為技能工作者的培育搖籃，構建具有“匠士”精神的校園文化是時代的召喚，也是責任擔當。職業院校作為技能搖籃的育人基地，在品牌專業建設中，應當重視對“匠士”精神校園文化建設，除了有與“匠士”精神相關的校訓，如“立于德 成于勤”“修煉匠心 精益求精”“獨具匠心”，還將“匠士”精神校園文化賦予重大意義。一是“匠士”精神校園文化能突顯職業院校的辦學目的。二是“匠士”精神校園文化能起到精神指引的作用。學生在職業院校的學習階段，是自我世界觀形成的重要時期，他們在精神、技能、認知上會有一個飛躍性的成長和發展。在“匠士”精神校園文化中熏陶，以“匠士”精神為指引，能提升學生的職業認同感和自豪感。三是“匠士”精神校園文化具有強大的育人作用。四是“匠士”精神校園文化建設是契合職業院校學生全面發展的客觀需求。作為培養未來一線技術技能型人才的職業院校，要使校園環境在學生成長過程中，發揮出“春風化雨，潤物無聲”的熏染作用。

二、職業院?！敖呈俊本竦男@文化建設路徑

(一)形成“匠士”精神的校園文化建設團隊。

1.建立師資團隊。健全“弟子規”講師團、思政教育講師團、心靈家園、匠人工坊、大師工作室、通用職業素質拓展社，定期開展專題教育。“匠人工坊”樹立匠人精神的品牌意識，使學生近距離感受匠人之心。

2.建立學生社團。結合專業設置、職業能力需求和中職生個性特點，開展“百團爭艷，技能綻放”社團活動，培養學生綜合職業能力。通用職業素質拓展社圍繞“匠人匠心”主題，設計活動項目，創建通用職業素質拓展課程品牌，在全校范圍內開設通用職業能力素質選修課程，提升學生綜合職業素質。組建學生專業社團，比如依托品牌專業建設項目組建“新能源汽車探學社”等，組織開展相關專業研究與技能研發活動，積極傳遞匠心能量。

(二)制定具有“匠士”精神的校園文化建設方案?！敖呈俊本裥@文化團隊建設方案。以團建文化為旗幟，凝聚“匠心引領”，打造團隊合力，使學校發展處于不敗之地。根據職業院校的實際情況，在教師和學生中分別開展團隊建設。動員基層黨員、群眾結合崗位特點和自身優勢，積極參加各類校園文化建設項目，以團隊的力量成為凝聚黨員群眾的“主心骨”；成為助推學生健康成長的“領頭羊”；成為參與校園文化建設的“生力軍”，時時、處處融入校園文化氣息教育，真正實現全員育人、全方位育人、全過程育人。要求全員師生人人參與到學校文化與團隊建設中來。通過培訓、集體學習、互幫互助等方式，開展和提升校園文化活動。加大改革創新，構建具有“匠心”精神的校園文化，通過推動“匠心”“匠技”形成協同效應。

(三)形成助力“匠士”成長的特色課程體系。搭建思政課程體系，組建師資團隊，開發教學資源，出版特色教材。創新德育教育形式多元化。構建課程教育與體驗活動相結合的多元化德育課程體系，組建形式多樣的學生社團，搭建學生成長平臺，提高學生自我管理能力。打造特色文化。將校園文化與校園環境建設、職業素養與企業文化相結合，實現企業文化進校園。開展優秀畢業生風采展、書香校園讀書活動等。組織學生風采大賽等活動形成獨特校園文化，提高學生道德素養。

(四)構建“匠士”人文環境特色校園建設方案。校園環境包含物質環境和精神環境兩個層面。職業院校應將“匠士”精神融入整體校園規劃，使“匠士”精神成為職業院校辦學特色的顯性標志。

1.打造職業院校校園硬環境，營造精益求精匠士文化氛圍。將匠士精神融入職業院校校園規劃、校舍建筑、校園雕塑、園林綠化、道路交通、教育走廊、實訓基地的整體優化，充分發揮校園每一處空間的作用，創設匠士精神文化氛圍，彰顯職業院校文化辦學特色，著力營造綠化、凈化、美化的校園。優美校園環境的建設與設施的人文裝飾、溫馨提示，使每一面墻壁都會說話，每一株花草都會育人，使校園充滿了物與人對話的鮮活氣息，逐步形成特色鮮明、富有傳統文化特色的校園文化，達到“處處皆警示，時時凈人心”的文化熏陶作用，督促學生養成良好的道德素養，樹立追求卓越、精益求精的匠士精神，逐漸具備適應企業需求的職業綜合素質，彰顯職業院?！耙匀藶楸尽钡木駥嵸|。

2.建設校園軟環境，德育文化建設和諧校園。職業院校要高度重視校園“軟”環境建設，立“線上育人文化區”。塑造書香型校園。開展書香校園活動，倡議全院師生多讀書、讀好書、好讀書，學習高技能人才榜樣，通過書香校園系列讀書專題活動，成為師生必不可少的精神食糧，通過誦讀經典、讀書分享、營造濃厚的書香氛圍。使閱讀成為習慣，把師德教育和學生思想品德和匠士精神教育融入一系列教育實踐活動，建構“激揚生命”的校園精神文化。

3.薪火相傳，以文化立德樹人鑄魂。開展校史研究，不斷挖掘職業院校底蘊、拓展職業院校的內涵。職業院?？偨Y建校以來的辦學理念和辦學精神，提煉了“立于德，成于勤”代表職業院校教育理念的校訓，培育形成“嚴謹、求實、勤奮、文明”的校風、“嚴謹治學、敬業奉獻”的學風和“為人師表、教書育人”的師風，創設能夠體現職業院校辦學特色的校徽、校歌，不斷提升職業院校文化建設格局。

4.培養師資隊伍。成立職業院校黨委領導下的思政教育師資隊伍、優秀傳統文化教育師資隊伍和班主任團隊等三大德育師資隊伍，制定團隊專業化培養標準，形成規范化、科學化、系統化的德育教育師資團隊，為學生成長保駕護航，全面提升育人質量。

5.養成文明行為習慣。職業院校推行全員參與、四級管理模式，建設平安校園,規范學生行為習慣。為了促使學生形成“講文明、懂禮貌、會感恩”的良好日常生活習慣，職業院校在全院范圍內建立全員參與的學生宿舍樓生活教官管理、班主任管理、學生工作科的檢查監督和全員參與的輪值制度四級糾錯管理模式，以“7S”管理規范學生宿舍內務和學生日常行為，對學生實行全面監督，發現問題及時糾正處理，全方位督促學生品行修養，營造文明、平安和諧的校園氛圍。

6.踐行傳統教育，建設活力校園。職業院校全年開展《弟子規》、茶藝、書畫、音樂戲曲等優秀傳統文化教育系列活動，讓《弟子規》和傳統文化主題教育走進教學課堂和各項活動，達到課內外雙層教育效果，構建幸福校園。職業院校學生社團廣泛開展感恩活動、愛心活動、志愿活動、社會實踐等系列活動，搭建特色德育教育平臺，創建特色思政課程體系，傳承中華優秀傳統美德，培養學生具備高度社會責任感，樹立“愛黨忠誠、愛國奉獻、愛校精藝、愛崗敬業”的精神和作風，提升學生的人文素養和人格魅力。

(五)構建“匠士”精神的校園文化案例集。職業院校要堅持“德育為先修品質”的辦學特色，全面實行德育教育，樹立典型示范，采取多管齊下，全方位有效促進“匠士”精神校園文化發展。持續開展“感恩教育”“五四”活動、文化藝術節等品牌文化活動。開展“愛國主義”“敬業精神”“感恩之心”“工匠精神”專題思政大課堂。創建優秀文體社團、品牌專業社團，搭建學生成長平臺，提高學生自我管理的能力。并將相關案例、視頻整理收集，形成案例集。

(六)建成“匠士”精神的校園文化建設資源庫。獨具特色的校園文化建設資源，既能培養學生自學意識、學習興趣，養成終身學習習慣，又便于教師靈活調用資源開展德育教育指導與研究，尤其是以“實用、實操、實效”為目標開發的定制化的“學習資源庫”，可以使教師將“匠人匠心”、“立德樹人”的教育理念貫穿于學生的在校學習生涯，有力促進學生健全的人格養成。以全員參與為宗旨，為教師搭建起堅守平凡、追求卓越、以德育人的職業生涯成長橋，使全體教師獲得具體的進步與成長。

三、結語

作為培養未來一線技術技能型人才以致“大國工匠”的職業院校，以人為本，塑造具有職業院校特色的校園文化，不僅是使命，還是責任。為此，將校園文化建設與工匠精神緊密融合，以全員參與為宗旨，匠心育匠士，以構建具有“匠士”精神的“德行兼備、精益求精、堅守平凡、追求卓越”的校園文化為總目標，打造具有傳承匠士技藝、傳播匠人文化、傳遞匠心能量的特色校園。以制度、環境文化為基石，弘揚“匠士精神”，建設精神家園；以職業素養、社團文化為依托，踐行“匠士行動”，彰顯匠士行為。目的是讓學生在工匠搖籃里鑄匠心，塑匠魂。校園文化建設是一個學校發展的重中之重，也是學校發展的永恒話題，今后學校應在現有成果的基礎上，結合新時期職業教育發展的特點和需求，持續不斷地進行充實完善，并積極走出去，與兄弟院校進行充分交流，取長補短，力爭打造校園文化建設精品。