中國共產黨成立100周年背景下廣西高校教育扶貧時代創新

□鄭 思

2021年是中國共產黨成立100周年，中國共產黨帶領中國人民徹底擺脫貧困，全面建成小康社會。回望過去百年，中國共產黨帶領中國人民浴血奮戰，在艱難的土地革命時期建立了井岡山革命政權，以一條農村包圍城市，武裝奪取政權的道路，帶領中國人民在炮火中建立新中國。新中國成立后，通過土地改革、家庭聯產承包責任制等黨的系列正確舉措，讓積貧積弱的農村人口擺脫貧困。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央提出了全面脫貧的目標，一大批黨員干部深入農村，扎根一線，投身脫貧攻堅戰，助力全面脫貧目標的實現。

一、中國共產黨帶領華夏兒女百年奮斗實現全面脫貧

(一)中國共產黨領導的土地革命到鄉村振興的偉大成就。在過去100周年的風雨征程中，中國共產黨從土地革命時期開始，讓中華兒女看到了革命的勝利曙光，農村包圍城市的偉大戰略，讓長期處于被剝削、被壓迫的勞苦人民從此踏上了一條反帝反封建的革命之路。歷經抗日戰爭、解放戰爭后，中國共產黨帶領中國人民抵御外來侵略勢力、打敗民族分裂勢力，在一窮二白的情況下成立新中國。新中國成立后華夏兒女緊密團結在黨中央周圍，埋頭苦干、砥礪奮進，建設社會主義現代化強國。尤其是黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央，在總結黨領導人民群眾征服困難的經驗基礎上，提出了民族要復興，鄉村必振興的戰略方針，開啟了全面建設社會主義現代化的新階段，神州大地發生了翻天覆地的歷史性巨變，取得了舉世矚目的偉大成就，一躍成為世界第二大經濟體，全面消滅貧困人口，在現行標準下實現全面脫貧，生動地展現了百年大黨面對新征程新斗爭的政治勇氣、政治智慧和政治擔當。

(二)廣西脫貧攻堅事業在黨的領導下取得的偉大成就。廣西壯族自治區是位于西南邊陲、常年來受困于自然環境影響發展較為落后，是國家大力推進脫貧攻堅和鄉村振興的主戰場。“十三五”期間，廣西壯族自治區黨委以習近平扶貧思想為指引，大力推進脫貧攻堅工作，截至2020年11月20日，廣西壯族自治區政府批準融水、三江、那坡、樂業、隆林、羅城、都安、大化8個國家扶貧開發工作重點縣(滇桂黔石漠化片區縣)脫貧摘帽退出貧困縣序列。至此，廣西54個貧困縣全部退出貧困縣序列[1]。廣西全面脫貧是中國共產黨領導的脫貧攻堅戰取得偉大勝利的一個縮影，這其中凝結了一代又一代中國共產黨人的智慧與汗水。他們以“全心全意為人民服務”的宗旨，扎根一線、奉獻一線，帶領老百姓最終過上了好日子。

(三)高校教育扶貧助力壯美廣西發展取得的偉大成就。扶貧先扶志。通過大力提升教育水平來實施扶貧是落后地區實現脫貧的主要方式之一，在這個過程中高校教育資助扮演了極為重要的角色，是實現“通過教育脫貧一批”的至關重要的一個環節，是解決“上得起學”的問題的根本保障。不斷完善和提升教育資助體系和內容，花大力氣推行精準的教育扶貧，是實踐習近平“精準扶貧”理念的重要路徑選擇，是“扶貧必扶智”、幫助建檔立卡貧困戶學生及其家庭脫貧致富的重要抓手。廣西壯族自治區在推進這項工作時，牢牢抓住“精準”二字，結合區域實際情況，因地制宜，精準施策，提煉精準資助的“廣西樣本”，全力推動教育資助工作精準化發展，服務脫貧攻堅的效果凸顯。

為了讓更多貧困家庭學生可以接受高等教育，廣西出臺了系列資助幫扶政策，解決了貧困家庭的后顧之憂。一名建檔立卡貧困戶學生在廣西可以申請多種資助項目，可以聯系扶貧系統“雨露計劃”，若高考成績排名在全區10,000名內，可申請“泛海助學計劃”5,000元資助，若考取大學本科可獲得一次性5,000元資助，選擇高等職業教育的可獲得每年3,000元資助[2]。為讓教育徹底斬斷貧困代際傳遞，在貧困學生就業關鍵一環上，廣西實施農村建檔立卡貧困戶家庭普通高校畢業生就業幫扶行動，通過舉辦專場招聘會和培訓班等方式，幫助貧困戶家庭高校畢業生就業，進一步推動教育扶貧工作。

二、廣西現階段面臨的高校教育扶貧困境

(一)廣西全面脫貧質量不高，未實現均質脫貧。在黨中央的堅強領導下，全國已經在現行標準下實現全面脫貧，取得了讓全世界都為之稱贊的偉大成就，但鄉村發展的腳步依然沒有停滯，深度貧困地區仍然有再度返貧的風險，要想徹底改善自然條件惡劣、經濟基礎薄弱的深度貧困區的面貌，教育精準扶貧在其中發揮的作用有待進一步加強。高校在對廣西貧困地區的幫扶上并沒有充分發揮科學研究和服務社會職能的作用，部分地區依然存在教育資源匱乏，優秀人才缺乏，缺乏智力支持的現象。

(二)家庭教育觀念改變不大，鼓勵子女讀書的意愿不強。由于廣西地處西南邊陲，受地理環境的影響，交通長期不夠發達，鄉村經濟發展滯后，世居于此的村民有的人一輩子都沒有走出大山，教育觀念相對落后，相比于長遠規劃，更迫切于追求眼前物質上的滿足。雖然在黨的領導下已經實現全面脫貧，但在觀察期階段，仍存在農村家長對子女讀書持放任態度，長期給孩子灌輸“想學就學，不想學就去打工”、“讀書不如去打工”的錯誤家庭教育觀念。長期以往，這種觀念嚴重影響了子女對于知識的渴望，導致一部分學生剛剛完成義務教育，就過早地離開校園，喪失了追求更美好生活的機會，最終導致國家損失了一大批人才儲備，使得人才強國的目標實現延緩。

(三)學生資助感恩意識不強，回饋社會的意識較為薄弱。由于經濟與科技的飛速發展，高校學生與外部世界接觸的越來越密切，紛繁世界物欲橫流，讓一部分人在其中迷失了方向，一時把追求物質上的富有當成了學生時代的主流，而忽略了精神世界的價值觀塑造，單方面享受著黨在過去一百年中浴血奮戰帶來的優越物質生活，只求索取而不動回報，不愿以自身“受助”而“回饋”國家，以自身的力量去貢獻社會。在國家給予獎助學金時，敞開雙臂歡迎，但學校提倡感恩時，卻變得行同路人，喪失了感恩國家、回報社會的奮斗初心。當下，也有部分大學生沉迷網絡、熱衷直播，把更多精力放到了不切實際的追星與網紅上，缺少了真正為國家與人民潛心奉獻的英雄人物的關注，過多的負能量充斥在一部分高校學生的思想中，道德敗壞、法律意識淡薄的思潮影響了他們的成長，最終讓他們在本該樹立正確價值觀的青春年華，學會了背信棄義、違背良知。

三、中國共產黨成立100周年背景下廣西高校教育扶貧時代創新

(一)瞄準“2035年遠景目標”，高校教育扶貧方式要創新。在黨的十九屆五中全會《公報》中提出，到2035年基本實現社會主義現代化的遠景目標，實現新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化，中等收入群體顯著擴大，基本公共服務實現均等化，城鄉區域發展差距和居民生活水平差距顯著縮小[3]。廣西要實現這一遠景目標，高校必須更明確教育在“后扶貧時代”中的基礎性、先導性和根本性作用。在脫貧質量不高的地區，要堅持發揮教育扶貧“阻斷貧困代際傳遞”的使命，創新教育扶貧方式，讓更多大山深處的學生接受更公平、高質量的教育。

因此，在人才培養方面，高校應瞄準廣西高層次人才短缺的現狀，課程設置要“上接天線、下接地氣”，制定具有廣西特色的培養專項計劃，為有志于服務“建設壯美廣西、共圓復興夢想”的學生制定特殊的培養方案，既要將國內外先進的專業知識與教學理念帶到課堂，又要結合蔗糖業、現代旅游業、汽車工業等廣西支柱產業調整課程設置，使之與廣西的需求相匹配。在科學研究方面，高校要積極推動研究成果優先在邊遠山區應用，助力均質化脫貧，增加鄉村產業科技含量。在服務社會方面，高校以“校-村黨支部聯建共建”為載體，展開對貧困地區人口的“扶志”與“扶智”相結合，以高校資源增強其追求美好生活的可持續能力，防止返貧現象發生。

(二)瞄準第二個“一百年目標”，高校教育扶貧觀念要創新。在中國共產黨成立一百周年之際，廣大黨員干部用愚公移山的干勁、傾情奉獻的精神，與群眾們共同描繪了鄉村振興的美麗畫卷，成功實現了“第一個一百年”目標。站在“兩個一百年”的歷史交匯點上，要建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國，必須要全面提高國民素質。廣西作為西部欠發達地區，教育質量與東部沿海地區差距較大，高校要從改變邊遠山村的教育致富觀念再出發，通過不斷提升區內高等教育的質量，助力現代化強國建設，朝著共同富裕的目標穩步前行。

回顧土地革命時期，中國共產黨帶領廣大貧苦群眾樹立了革命必勝的信心，人民群眾緊跟黨的革命步伐，歷經百年風雨，最終推動中國革命從勝利走向繁榮。一百年后的今天，高校要堅持黨的領導，運用黨在歷史上總結出的成功經驗，進行教育扶貧觀念創新。一方面，要鼓勵貧困子女樹立接受高等教育的夢想。高校在進行高考招生宣傳進鄉村時，要從重點關注學生備考情況及心理情況，做好資助政策宣傳，講好資助圓夢故事，引導學生以積極樂觀的心態面對高考。高校為在讀貧困大學生創造寒暑假回家鄉參與社會實踐和社會服務的機會，鼓勵他們積極參與到農村建設中，把專業知識與農民群眾的實踐經驗相結合，把課堂之所學、城市之所見帶回鄉村學校，以支教的方式為大山深處的孩子種下一顆求學筑夢的種子。高校要鼓勵即將畢業的貧困大學生回到基層、建設家鄉，在家鄉日新月異的發展中彰顯個人聰明才智，體現自我讀書價值。另一方面，高校要加強榜樣示范引領，尋找自強勵志優秀學生典型人物，鼓勵和引導他們積極向黨組織靠攏，用黨員的先進性帶動自我發展。再讓“榜樣”進校園，讓“榜樣”進鄉村，讓“榜樣”進家庭，通過展示他們的學習經歷與工作成就，與當地未接受高等教育而輟學務農打工的同齡人進行對比，通過顯而易見的差距，讓家長看到努力學習可以獲得更加美好的生活和更加廣闊的前景，在家長心中牢牢樹立“讀書改變人生”的意識，轉變教育觀念，讓鼓勵孩子讀書成為邊遠貧困鄉村的新風尚。

(三)瞄準中華民族偉大復興，高校教育扶貧導向要創新。中華民族偉大復興是時代賦予青年的責任與使命，是一條新的長征路，是需要一代又一代的青年人接續接力、持續奮斗、不斷奉獻的。中國共產黨在引領青年學生增強思想政治素質、道德品質和人格修養的進程中實現偉大理想。在廣西嶄新的“后扶貧時代”，高校要以實現中華民族偉大復興為終極目標，進一步加強教育扶貧導向創新，幫助學生強化責任意識和擔當精神，主動承擔起這一時代重任。

實現中華民族偉大復興，高校要堅持黨的領導，構建“國家-高校-家庭-社會”的多維度扶貧扶智共同體，要實現四個扶貧參與主體的深度融合，國家委托高校向家庭經濟困難的學生給予物質和精神扶貧，高校通過向家庭宣貫國家教育扶貧政策，增強學生家長支持子女圓“大學夢”的信心與決心，學生才能安心讀書。社會在學生成長成才過程中，以獎學金、學習資源、導師力量、實踐平臺等多種幫扶方式，多層次、全方位參與到高校教育扶貧工作中。學生在多元素、多主體的教育下，實現德智體美勞全面發展，成長為不僅有能力，更要有意愿去奉獻社會、回饋家庭、感恩師長、報效國家的人才。

四、結語

綜上所述，脫貧摘帽不是終點，而是新生活、新奮斗的起點。“十四五”期間，鞏固脫貧成果，防止返貧，是黨實施鄉村振興戰略的重要保障，脫貧攻堅戰將向常態化轉變。在此過程中，必須持續發揮教育扶貧的作用，建強基層黨組織建設，聽黨話跟黨走，用接續接力的奮斗創造教育扶貧、鄉村振興的新篇章。