高校基層學生黨支部活動內容與形式的創(chuàng)新研究

□汪慧敏 臧 娟

高校基層學生黨支部活動是高校內重要組織活動，通過活動讓學生學習思想政治教育理論知識，提高學生對黨員身份的認識，增強學生黨員的責任感。然而，我國各大高校內黨支部組織活動仍存在許多問題，黨支部組織活動對學生吸引力不大。要重視高校基層學生黨支部活動內容和形式的創(chuàng)新，吸引學生目光，讓學生積極參與到黨支部組織活動中。

一、高校基層學生黨支部活動內容、形式的重要性

(一)幫助大學生成長。大學生群體與其他群體不同，是一群具有潛力的獨立自主學生。黨支部要了解大學生群體特點，積極創(chuàng)新活動和內容，讓大學生堅定信仰，在步入社會后輕松應對各種考驗，在成長各階段幫助大學生點燃指路明燈，走正確發(fā)展道路，為大學生樹立正確的三觀，成為對社會有用之人。

(二)各大高校黨建發(fā)展所需。目前，我國高校中黨支部建設存在多種問題，也遇到多個困難。一是各大高校不斷擴招，學校規(guī)模也隨之擴大，管理中心從二級學院向下轉移，校內學生黨支部并沒能發(fā)揮作用，達到建設目的。二是選課制打破了班級組織模式，學生自行選課上課，使得大部分學生分散難以聚集，為組織集體活動帶來難度。因此，在宿舍、社團中也應當涵蓋黨支部工作。三是教育水平不斷提高，教學模式不斷改革，黨支部要重視思政教育。這些問題都為黨支部開展活動帶來阻礙，如果對黨支部組織活動和形式進行創(chuàng)新，就能發(fā)揮黨支部作用，解決上述問題。此外，黨支部組織活動的目的應是提升能力[1]。

(三)為黨員隊伍提供更多活力。黨支部必須抓基礎、打基礎，夯實黨執(zhí)政組織基礎，并從內容和形式上對其進行創(chuàng)新，為黨支部組織和黨員隊伍帶去新的活力。以堅持創(chuàng)新為指導，以共同發(fā)展為理念，促進黨支部基礎活動創(chuàng)新。無論是生活、學習，還是工作，都需要正確引導學生黨員，注意一言一行，發(fā)揮榜樣作用，增強黨支部組織的凝聚力和影響力。

二、我國高校基層學生黨支部活動的現(xiàn)狀

(一)黨組織活動不靈活。我國高校中黨組織活動改革速度較慢，所用活動形式缺乏創(chuàng)新，形式單一，教育方法不靈活，不能完全滿足學生黨員的需求，因此，黨組織活動缺少影響力和號召力。大學生實行“選課”制度，學生選課后根據(jù)課表時間上課，難以將全部學生黨員聚集并開展活動，長此以往，學生黨員積極性減退[2]。

(二)黨組織活動不夠成熟。在建軍節(jié)、清明節(jié)、國慶節(jié)等重要節(jié)日，黨支部會組織學生黨員舉辦各類活動。雖吸引了大多數(shù)學生目光，讓活動發(fā)揮作用，但忽略節(jié)日以外的時段。許多高校黨組織活動中思想政治理論教育內容較少，為提高學生參與活動積極性，大部分活動都安排參觀景點、聚餐等活動，不僅消耗大量時間，還讓黨組織活動向娛樂方向發(fā)展。

(三)黨組織活動氣氛不濃厚，內容單一。許多學生步入大學校園后，學習意志減退，學習積極性下降。在黨支部組織的思想教育學習中，由于沒有考核、學習時間不長，導致學生不重視理論學習。黨支部組織學習活動的形式單一，學生沒有記憶、思考、理解的空間，學習起來難度較大[3]。

(四)黨組織活動形式過重。黨組織活動形式單一，缺乏創(chuàng)新。學生對黨支部組織活動有刻板印象，許多學生參加活動態(tài)度并不積極，只注重形式，不關注黨組織活動的內容和含義，讓黨支部活動流于形式，沒能發(fā)揮積極作用。

三、高校基層學生黨支部活動內容與形式的創(chuàng)新做法

(一)利用信息技術豐富形式。發(fā)揮信息技術作用，利用信息技術創(chuàng)新黨支部組織活動形式，提升學習興趣。信息技術飛速發(fā)展，并在教育行業(yè)迅速普及，學生學習離不開信息技術。通過網絡搜索對于學習理論知識有用資源，找到學生興趣點是學生最快學習理論的方式，不僅能減輕學生心里壓力，還能提高學習理論的效率。還可以借助信息技術擴展出多種學習形式，讓學生們更有興趣地參加理論學習，既達到豐富活動形式的目的，又能增加趣味性[4]。黨支部可以利用信息技術分享學習資源，讓學生學習更便捷，更快速，而信息技術也能更好地服務學生黨員。還可以利用多媒體設備有效展現(xiàn)學習資源，用多媒體設備為組織活動進行宣傳，讓更多學生主動參與進來。教師還可以組織學生利用信息技術開展多種活動，如拍攝活動宣傳短片、制作動畫短片、宣傳海報等。并將黨史、黨建文化、理論知識融入進去，在校園內進行展覽。如讓學生黨員自行組織和安排課程，讓更多學生黨員參與其中，就能加深學生的參與感和使命感，讓組織活動發(fā)揮出更大效果。

(二)從實際出發(fā)創(chuàng)新活動內容。黨支部組織活動時，要為學生黨員營造良好的學習風氣。學生的主要任務是學習，學生黨員要發(fā)揮帶頭作用，從自身做起，激勵身邊同學，讓學生們積極投入到學習中。要做到勤奮學習、認真思考，并積極參加學校、社會上組織的各類競賽、學術活動，還要建設學習風氣，從自身做起，從一點一滴做起，讓學校有一個積極、向上、進取的學習風氣[5]。

除學習外，學生還要鍛煉動手能力提升技能操作水平。各高校會為學生安排實習環(huán)節(jié)，在這期間，學生要完成從學校到社會的過度。黨支部組織活動內容要結合當下學生具體情況，保障活動內容符合學生自身發(fā)展。黨支部組織活動，還要重視活動內容。活動內容要從實際出發(fā)，符合學生黨員當下生活、學習狀態(tài)，要做到既能幫助學生黨員，還能讓學生黨員從中進行有效學習。此外，還需對組織活動內容進行創(chuàng)新，創(chuàng)新不是全部拋棄不用，而是在不違背主旨的前提下，從內容角度、題材、語言上進行創(chuàng)新，讓學生對活動產生濃厚興趣[6]。

(三)用志愿者活動加強黨員信念感、責任感。在黨支部組織活動中，志愿者服務是重要活動之一，黨支部組織的志愿者服務活動能幫助學生黨員樹立服務意識，增強社會責任感，因此，志愿者服務活動必不可少。作為一名學生黨員，要具備社會服務意識和社會責任感，要發(fā)揮學生黨員的榜樣作用，做到校內、社區(qū)都能為大眾提供服務，如校內組織公益活動，去養(yǎng)老院慰問老人，去孤兒院慰問幼兒等。學生黨員要意識到個人行為的重要性，要以身作則，踐行服務精神。

黨支部還要組織紅色教育活動，江西井岡山、貴州遵義、延安革命根據(jù)地、沂蒙革命根據(jù)地等這些地區(qū)都有著濃厚紅色精神，也在提醒學生黨員要牢記歷史。學生通過學習了解歷史、牢記歷史，對于革命期間的種種困難和偉大勝利沒有真情實感。如組織“走進革命根據(jù)地”、“革命英雄展覽館”等主題活動，利用多媒體設備和信息技術呈現(xiàn)革命時期的歷史事跡，讓學生有體驗感和的代入感，增強學生的理解，真正感受到革命的困難，感受到美好生活來之不易，牢牢銘記歷史，明確責任。

(四)從制度上創(chuàng)新黨組織活動。制度是活動保障，也是舉辦活動的依據(jù)。時代不斷變化發(fā)展，制度內容也要隨之創(chuàng)新，結合當下實際情況，修訂、創(chuàng)新黨支部制度，能為黨支部活動組織提供可靠保障。創(chuàng)新制度要了解學生黨員群體特點和社會形勢，去除陳舊、無用的內容，創(chuàng)新貼近生活、實際、可用制度。學生黨員、黨組織要重點關注修訂和創(chuàng)新全過程，并逐步將活動內容納入制度中，包括活動細節(jié)、活動要求、活動目的等內容，同時與時俱進革新思想政治教育內容，讓黨支部組織活動有制度可依。此外，修訂制度內容還要確保制度內容能執(zhí)行、可操作，保障制度科學性、實用性[7]。

(五)從內容上創(chuàng)新黨組織活動。如黨支部已確定要舉辦活動，黨支部必須確定活動目標和活動內容，并確保活動目的是幫助學生黨員培養(yǎng)思想政治素養(yǎng)。確保活動利于黨建工作開展、利于黨組織培養(yǎng)學生思想政治素養(yǎng)，利于活動有效、可行。黨組織根據(jù)學生黨員需求，從內容上對活動進行創(chuàng)新，確保活動內容多樣化、多元化。在節(jié)日期間，學生黨支部可以組織思想政治教育主體活動，結合當下大學生喜聞樂見的活動形式，加大宣傳力度，充分調動黨員積極性，讓學生黨員全部參與到活動中，還可以將所學專業(yè)相結合，開展各類社會活動，增強學生黨員責任意識，培養(yǎng)學生黨員艱苦奮斗、勇于拼搏精神。

四、結語

綜上所述，內容和形式對高校基層學生黨支部組織活動非常重要，不僅能幫助學生成長，還能為黨員隊伍增加活力。目前，各大高校基層學生黨支部活動的形式單一、內容缺乏創(chuàng)新、形式過重。黨支部要充分利用信息技術豐富活動形式，并對活動內容加以創(chuàng)新，通過組織志愿者活動、紅色主題教育活動等創(chuàng)新黨支部組織活動，培養(yǎng)學生責任感、使命感，讓學生真正理解黨員的含義，成為優(yōu)秀的學生黨員。