“雙高”背景下高職院校藝術團建設的實踐與探索
——以陜西工業職業技術學院為例

□丁 玲

2019年，教育部、財政部印發《關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》，要求通過一批高水平高職院校和專業群(以下簡稱“雙高”)建設，持續推進高職教育內涵改革，穩步提升服務經濟社會發展能力，實現高職教育高質量發展。“雙高”建設也是繼高職教育示范院校建設、骨干院校建設、優質校建設之后，又一項國家層面的重大決策。高職院校學生藝術社團作為高職院校文化素養和藝術教育的重要載體，是引領校文化藝術活動的風向標，具有豐富校園文化生活、提高學生文化素質和職業素養、培養全面發展的新型人才的重要作用。新時代下，隨著“雙高”建設這一高職院校發展建設的重要戰略的實施，對于高職院校學生的文化素養和藝術素養也有了更高的要求，藝術團在其中起著至關重要的作用。

一、高職院校組建學生藝術團建設的意義和作用

(一)提高學生綜合素質。新時代下，隨著高職教育的發展和社會主要矛盾的變化，對于高職院校培養學生的綜合素質要求也越來越高，如今的高職院校，除了要提升學生的專業知識和專業技能以外，更要求學生的綜合素質得到很好的發展。綜合素質的提升有很多方面，其中文化素質、藝術素養就是其中一個重要組成部分，提升學生的審美能力和創造美的能力，可以讓學生感受到藝術的魅力，從而直接有效提升學生的綜合素質。大學生藝術團又是提升學生審美能力和創造美的能力的一個重要載體，學生通過參加各種藝術社團活動，了解和學習各種藝術作品展現出的魅力，通過親身參與藝術作品的編排和演出，提升個人的藝術素養，進而提升個人的綜合素質。

(二)培養學生積極向上的心態。藝術對于大學生來說，除了提升學生個人的綜合素質外，還可以培養學生積極向上的心態，學生通過參加各種藝術表演的編排，體驗到的是藝術作品從構思到框架再到最后成型的創作過程，這一過程中會經歷很多挫折和坎坷，通過這些挫折和坎坷，可以提升學生的心理承受能力，如果學生個人還參與到藝術作品的演出中，那么也會經歷長時間的訓練和彩排，這一過程也是學生了解藝術作品內涵，真正欣賞美的過程，直到最后作品的正式演出，學生體驗到的是一種務必榮耀的自豪感，在這一過程中，學生也會和團體中的其他成員形成良好的人際關系，種種過程都會培養出學生積極向上的心態。

(三)促進校園文化建設。校園藝術活動是校園文化建設的重要組成部分，通過藝術團的各種活動和演出，學校會形成一系列特色活動，這些特色活動就會吸引更多的學生來關注藝術活動，從而提升校園整體的藝術氛圍，促進校風和學風建設。在藝術團的各種演出和活動中，學校的所有學生都可以積極參加，這樣也能讓學生走出宿舍，走出教育，加強不同專業、不同班級之間學生的交流與協作，使大學生之間建立起良好的情感友誼，增強學生的集體意識和合作意識，進而為學生構建一個健康向上、富有活力的人文環境，形成良好的校園環境，促進校園文化建設。

(四)加強校園文化宣傳。目前，針對本科院校及高職院校的藝術比賽和展演活動越來越多，很多學校的參賽作品都是由藝術團排練產生，這些作品通過參加各類比賽和展演，可以很好地向其他參賽院校展現本校的藝術風采，起到很好的宣傳效果，同時，通過展演和比賽的交流，也可以開闊學生的視野，提升學生對于藝術的認可度，形成一個良好的藝術氛圍。

二、高職院校大學生藝術團的現狀

(一)大學生藝術團管理制度不完善。隨著時代的發展，大學的素質教育作用越來越受到社會的關注和重視，但是，目前各個高校素質教育的整體水平還是落后于專業教育，藝術教育就是素質教育的一個重要組成部分，可以直接有效提升學生的藝術欣賞水平，然而，相較于本科院校，高職院校的藝術教育發展還是比較滯后的，尤其對于那些沒有藝術類相關專業課程的學校來說，更是才處于起步階段。藝術團作為藝術教育的一個重要載體，對于大學生藝術素養的普及起著至關重要的作用，但是目前各個高校的藝術團發展水平參差不齊，尤其是藝術團的管理和發展沒有一套完整的制度，很多學校的藝術團都是由學生自己組織，自己管理，缺乏整體性和系統性。

(二)缺乏專業指導教師。藝術團發展滯后的一個重要原因就是缺乏專業的指導教師，尤其在沒有藝術專業課程的學校里，藝術團很多都是由學校團委或者學生會進行管理，沒有專業的教師管理，導致藝術團的發展總是缺乏專業性。部分院校的藝術團雖然有藝術專業的指導教師負責，但是專業門類不齊全，人員配置不完善的問題還是十分明顯的。

(三)藝術團基本設施不足且經費緊缺。高職藝術團的發展雖然越來越受到關注，但是藝術團基礎設施不完善，經費不足的現狀還是較為明顯的，由于設施和經費有限，導致藝術作品排練過程中會遇到很多人為無法解決的問題，這些問題也會制約藝術作品達到更高的水平。一個學校的發展是全方位，多方面的，藝術教育、藝術團建設也是其中一個重要組成部分，因此，需要加大對藝術社團基礎設施和經費的投入。

(四)藝術團成員流動性大，缺乏穩定性。高職院校由于學制年限只有三年，加之多數高職院校學生在大三階段還要進行頂崗實習，在校學習的時間只有兩年，因此，藝術團人員的流動性太大，往往剛把學生的專業水平培養出來，作品也剛剛成型，學生就要面臨實習就業等問題，導致藝術作品不能很好的精雕細琢，一直處在新人學習的狀態中，進而導致藝術教育也總是處于萌芽階段就草草收場，缺乏穩定性。

三、高職院校學生藝術團建設與管理優化的對策

(一)完善高職高水平學生藝術團建設的指標體系。應從制度建設、組織保障、場地保障、經費保障、團隊管理、教師管理、作品創作、教學排練、演出比賽等多個方面去進行考察調研，結合各個學校自身特點，在實踐探索的基礎上逐步完善，形成一個適用、好用、有用的指標體系。

(二)高職高水平學生藝術團藝術作品創作、排演，應與以工匠精神為核心的學生職業素質培養有機融合。在藝術作品的創作和編排中要緊抓以下幾點：一是創作排演藝術類型的研究與刪選。二是以工匠精神為表現思想作品內容的挖掘。三是作品創新精神，融合時代特點、校園特色、地域特征等。

(三)高職高水平學生藝術團管理，應與以工匠精神為核心的學生職業素質培養有機融合。通過對藝術作品精益求精的要求和工作中專注負責學習態度的要求，提高學生的職業素質，此外還可以培養學生的集體榮譽感、增強團隊凝聚力、培養學生的集體意識，鍛煉學生吃苦奉獻的精神。

(四)以學生藝術團為載體促進校企文化融合。通過走進企業演出，讓學生更好地接觸到企業，也能更好地學習和了解企業精神，配合當前的學習，為學生樹立正確的目標，激勵學生扎扎實實學知識，勤勤懇懇練技術，更準確地領略工匠精神的內涵意義。

(五)打造藝術團的口碑和亮點。大學生藝術團作為一個學校學生團體的重要組成部分，經常會代表學校參加省市的各類演出或比賽，藝術團演出或比賽的成績也就代表著學校的成績，起著為學校爭光添彩的作用，因此，作為各高校來說，需要把藝術團這張名片打出去，要做好藝術團的宣傳和報道工作，讓其他學校或者社會團體能認可學校藝術團的演出，同時，各個學校應該根據本校專業和學生特點，打造屬于自己藝術團的亮點，這樣可以起到更好的口碑宣傳作用。

(六)提高活動經費，做好硬件支持。任何團體組織的良好發展都離不開相應的經費支持，藝術團也不例外，要建設一個良好的藝術團，相應的經費和硬件支持必須到位，藝術團作為一個以藝術展示為主要工作的團體，在藝術表演過程中，需要用到很多道具，這些道具必須得到保障才能保證藝術演出的正常開展，同時，音樂、燈光、舞臺等很多外部支持也必須到位，做好經費和硬件支持，也能讓藝術團的教師和學生心理有底，可以把更多的精力投到作品的創作工作中。

四、結語

高職學校有其明顯的特征，作為技能型人才培養的主要方式，高職學校承擔的是祖國未來建設的基礎工作，雖然技術技能培養是高職院校的首要工作，但是藝術素養和文化素質的提高對于技術技能培養工作的開展起著促進作用，而藝術團作為大部分高職院校里培養學生審美和感受美的藝術能力的重要載體，需要受到各高職院校的重視。在新時代下，隨著“雙高”計劃的實施，對高職院校的評價體系已經更加多元，更加全面了，學生的藝術鑒賞能力、審美能力水平也是雙高院校需要提升的，作為國家未來發展建設的中堅力量，高職院校培養的技能型人才需要在綜合素質上得到提升，因此，藝術團能否良好的發展和建設，對于學校藝術教育工作的開展和學生綜合素養的提升起著至關重要的作用。