新形勢下心理健康教育和思政教育的整合研究

□駱 敏

信息技術的不斷發展和普及，不僅推動傳統心理健康教育和思想政治教育模式革新，也為二者融合提供更多可能。因此，心理健康教育和思想政治教育整合時，要加強對信息技術的應用，不僅要利用信息技術促進教育多元化發展，也要利用信息技術加強心理健康知識和思想政治知識滲透，希望以此幫助學生構建和諧生長環境。同時，心理健康教育和思想政治教育都影響學生綜合素質和綜合素養，因此二者本身具有一致性，可以相互促進，共同推動教育改革和優化。

一、心理健康教育與思想政治教育的關聯

(一)兩者主體相同。心理健康教育與思想政治教育都希望幫助學生健康成長，其教學目標和作用具有重要關聯。一是心理健康教育與思想政治教育都屬于德育教育，由黨和國家統一主導。同時，對學生展開心理健康教育和思想政治教育的教師，都會關注學生的心理狀況和思想行為，二者結合不僅更有利于相關教學工作展開，也能使教師整體教學能力和教學素質提升；二是二者對學生發展具有重要影響，并且還能有效融入到其他學科中。課程思政的推動，也為心理健康教育融入其他學科奠定基礎，這也說明二者的教育目標和教育方向具有密切聯系性。

(二)兩者相互促進。學生保持心理健康狀態，也有利于樹立正確價值觀念，而樹立正確價值觀念，也有利于身心健康成長。因此，學生保持健康的心理狀態時，也能正確認識社會關系、人際交往關系。同時，保持健康狀態的學生也有較高的奉獻意識和責任意識，這對思想政治教育發展具有重要影響。思想政治教育不僅會幫助學生保持正確思想覺悟和政治覺悟，也會幫助學生保持良好心理素質，促進學生全面健康成長。由此可見，心理健康教育與思想政治教育有相互促進的作用。二者整合，不僅能使學生保持健康心理狀態，也能使學生綜合全面成長，將學生培養為優秀社會主義接班人和建設者。

(三)心理健康教育是思想政治教育展開的基礎。針對大學生展開思想政治教育，主要是幫助學生綜合全面成長。因此，學生保持健康心理狀態是展開思想政治教育的基礎。學生擁有樂觀的態度，不僅能積極面對人生，也能加強對思想政治教育的認可，促進自身思想政治能力有效增強。同時，具有優秀品質的學生一般自控能力和適應能力都很強，這些學生不僅能正確進行自我認知，也具有較強的溝通能力和互動能力。而心理健康狀態有問題的學生，一般性格中都會或多或少存在偏執、孤僻等等問題。而有這些問題的學生，不僅不能有效提升自身思想政治能力，思想政治教育展開難度也較大。例如，存在抑郁問題的學生，在思想覺悟方面也會存在一定問題，展開思想政治教育不僅不能對其進行有效引導，甚至會使其對思想政治內容產生反感心理。

(四)思想政治教育是心理健康教育展開的必要條件。具有良好道德品質的學生，一般心理狀態也較為健康。但有一部分學生由于不能正確進行自我認知，導致其無法接受真實評價，這些學生不僅存在狂妄、自大等等問題，也存在心理不健康的狀態。思想政治教育可以引導學生樹立正確是非觀念，也能使學生科學進行自我認知，并保持健康心理狀態。由此可見，雖然思想政治教育是為提升學生思想政治能力，但學生在思想政治能力提升時，也有利于健康心理狀態的保持。這也說明思想政治教育有利于心理健康教育展開，也有利于學生保持穩定、健康的心理狀態。因此，心理健康教育與思想政治教育有相互促進作用，二者整合，也能促進教育內容和教育形式優化，從而為學生綜合能力提升奠定良好基礎。

二、心理健康教育與思想政治教育整合的優勢

心理健康教育與思想政治教育都是希望培養高素質復合型人才。因此，二者整合不僅能引導學生調節和管理自身情緒，也能使學生正確進行自我認知，從而促進學生形成正確人生觀、價值觀、道德觀、思想觀。同時，心理健康教育和思想政治教育對學生未來發展具有重要影響，學生必須樹立正確的社會主義核心價值觀，才能綜合全面發展。二者整合不僅能提升學科內涵，促進教育質量和教育效率得到有效提升。并且當學生樹立正確價值觀念時，也能保證心理健康狀態，提升文化自信，增強愛國意識和愛國情懷，從而促進人格健全。目前很多學校正在積極推動思想政治內容全面融入到學科教學中，心理健康教育與思想政治教育整合，也能拓展思想政治教育內涵，使心理健康教育全面融入到其他學科教學中，從而使學生一直保持健康的心理狀態，為學生日后學習、工作、生活奠定基礎。

三、心理健康教育與思想政治教育整合的思路

(一)教學方法及教學內容整合。不同學科教學方法不同。心理健康教育與思想政治教育整合時，一是可以加強教學方法整合，通過相互補充幫助二者共同發展，促進教育質量和教育效率的提升。同時，教學方法在整合時也要注意保留原有教學優勢，這樣才能形成特色教學模式。例如，心理健康教育會對學生心理進行輔導。因此，可以在教學時引用思想政治教育模式，確保在心理健康教育展開時可以提升學生的愛國意識和思想政治素養，這不僅能促進心理健康教育拓展，也會使其教學形式發生改變。而思想政治教育展開時，可以在教學時適當融入心理健康小游戲，提升思想政治教學活躍性，并促進學生心理素質有效提升；二是素質教育要求加強對大學生的全面培養。思想政治教育主要培養學生愛國意識、愛國情懷，會十分關注學生的家國情懷和價值觀念。而心理健康教育主要關注學生的情緒和心理狀態，希望幫助學生保持身心健康狀態。因此，可以將其內容進行全面整合，在引導學生樹立正確價值觀念時，幫助學生保持心理健康狀態，而在心理健康教育時，可以適當融入社會主義價值觀念，以豐富教學內容，促進學生綜合全面成長。

(二)教育途徑及教育平臺整合。心理健康教育與思想政治教育整合時，需要學校和教職人員的共同努力。例如，可以加強校園文化建設，為學生提供良好生活環境，保障學生受正確文化引領，從而為心理教育與思想政治教育融合奠定基礎。同時，教師還可以加強實踐引領，幫助學生在實踐活動中提升自身創新能力、實踐能力、愛國意識、團隊精神等等，從而促進學生保持健康心理狀態。并且，信息技術的不斷發展使得傳統教育模式明顯不符合學生發展需要。教師可以加強教育平臺構建，并在教育平臺中整合心理健康教育和思想政治教育，為提升線上教學靈活性奠定基礎。例如，教師可以在教育平臺中增加心理健康教育與思想政治教育天地，這個教育模塊中不僅要融入一些心理健康教育和思想政治教育小故事，也要包括互動模塊和團隊協作模塊。學生不僅能在教育平臺中加強自主學習，也能通過團隊合作加強對心理健康教育知識和思想政治教育知識的深入挖掘，促進自身團結意識和團隊精神提升。同時，互動模塊也能為學生和學生、教師和學生提供實時互動機會，這種和諧的互動氛圍更有利于學生加強對心理健康教育和思想政治教育的深入認知。

(三)促進高素質教師團隊整合。傳統教育過程中，學校更注重培養學生的專業能力，在心理健康教育和思想政治教育方面有所忽略，這也不利于二者整合。甚至長期以往，學生會對心理健康教育和思政教育產生輕視心理。因此，教師必須加強對學生的正確引導，才能促進學生主動學習心理健康和思想政治教育內容。一是心理健康教師和思想政治教師可以加強合作，通過合作不僅能加強對不同學科領域的深入認知，也能促進傳統教學模式優化。例如，思想政治教師可以加強對學生心理狀態的關注；心理健康教師可以加強對學生價值觀念的關注，跨學科關注不僅能提升教師的教育敏感度，也能使教師提升教學能力和專業素養，為教學工作展開奠定基礎；二是思想政治教師要加強對心理健康教育內容的學習，心理健康教師也要加強對思想政治內容的學習，進行拓展性學習，也有利于思想政治內容和心理健康內容高度統一。思想政治教師可以深入挖掘思想政治內容中的心理健康教育知識，心理健康教師可以深入挖掘心理健康教育內容中的思想政治知識，通過挖掘可以引導學生全面加強對心理健康教育和思想政治教育的重視，為學生構建良好的教學和學習氛圍。

(四)促進教學評一體化發展。傳統教育中注重教學和學習，希望通過教學提升學生學習能力。但這種教育卻缺少反思和評價，不利于教學模式更新，也不利于心理健康教育和思想政治教育的深入融合。因此，教師在教育展開過程中要加強對評價的重視，不僅要促進教學能力和學習能力不斷提升，也要注重提升評價的全面性，這樣才能綜合全面了解學生個性特點，促進學生個性化成長。例如，評價中不僅要包含教師對學生的評價，也要包含學生對教師的評價，學生對學生的評價。同時，評價中還要包括學生日常學習狀態、課堂互動情況、心理狀態、政治能力等等。提升評價全面性，有利于教師加強教學反思，也有利于學生加強對自我的全面認知，通過反思促進自身能力和解決問題能力提升。教學評一體化發展不僅是教育發展需要，也是心理健康教育和思想政治教育整合的見證。通過評價不僅能了解學生成績，也能通過學生薄弱點了解教學中存在的問題，更能了解心理健康教育和思想政治教育整合程度，從而為學生全面健康成長奠定基礎。

四、結語

學生心理健康狀態不僅會影響其綜合能力發展，也會影響學生生活、學習和未來工作。因此，學校的教育工作展開時，要加強對學生心理健康狀態的關注，不僅要積極引導學生保持健康心理狀態，也要確保學生在和諧的氛圍中成長和學習。而促進心理健康教育與思想政治教育整合，不僅能使心理健康教育全面融入到專業課程中，也能拓展思想政治教育深度，促進學生全面發展。同時，教師也要積極提升自身綜合能力，這樣才能促進二者深入整合，為學生健康發展奠定基礎。